2024届高考语文复习：修辞手法 课件

修辞的特点与作用

（2022新高考卷Ⅰ）……失败在航天领域的研发过程中是③

的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。

20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）真题演练[解析]①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。(2020全国甲卷)……古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）

A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。真题演练D[解析]文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A．借代，用“管弦”代指音乐。B．借代，用“桑梓”代指家乡。C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。

新高考中把修辞手法考查放到语言运用具体语境中，考查修辞手法的表达效果，相较以往，新颖、具体、直观。我们复习时需要高度重视，不仅要准确理解常见的修辞手法，辨清易混、易错的修辞手法，更要在文学鉴赏及写作中强化运用。这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言建构与运用这一学科核心素养，提高了我们的审美素养。考卷2022新高考卷Ⅰ2022新高考卷Ⅱ2022全国甲卷2021新高考卷Ⅰ2021全国甲卷2021八省联考2020新高考卷Ⅰ2020新高考卷Ⅱ考点20题（设问、排比）22题（比拟、排比）21题（借代、比喻）21题（对偶）21题（拟人）19题（比喻）19题（比喻）20题（比喻）修辞在考试中如何考？1.指出运用了怎样的修辞手法。2.分析运用修辞手法作用。3.通过仿写、扩写、变换句式等形式考查。4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。5.通过微应用文作文进行考查。

比喻比拟借代排比对偶夸张设问反问往年高考考查的9种修辞手法反复一、比喻1.概念：比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2.结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3.构成比喻必须具备的条件：

（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。。

例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。（二）甲乙之间必须有相似点。4.比喻的种类:(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如，有时候后面还有“似的、一样”等联结，例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。②思想感情的潮水。③祖国母亲。④我的朋友——书籍。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。

②他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他

。4．博喻连用几个喻体来共同说明一个本体。例如：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。种类特征例句明喻

是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。

例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。暗喻

又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。

例如：生活是海洋。借喻

是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切。因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它常借助于一定的语言环境，以使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！5、比喻的作用①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。表达效果：将…比喻作……，生动形象地突出了……的……特点。(2021八省联考)……但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！B[解析]画波浪线的句子使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A.借代，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。B.比喻，梨花喻指雪花。C.拟人，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。真题演练

（2020新高考卷Ⅰ）……我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。

19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）真题演练[示例]

①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。▲比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）答:①把（本体A）比作（喻体B）,体现了比喻的相似性；（1分）②③根据原文，从数量、形状、颜色、声音、效果、性能上等某些方面展开说明其体现的相似性。答题套路主观题考法

（2020新高考卷Ⅱ）……随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。

20．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（5分）真题演练[示例]①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者在艺术效果方面相似。二、比拟1.概念：运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。2.构成：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。3.种类：根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。1．拟人把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。

例如：

①山歌向着高山唱，高山低头把路让。

②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

2．拟物把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。例如：①

我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着

便飞出了八岁的侄儿宏儿。

②花喜鹊格格地笑起来。

③感时花溅泪，恨别鸟惊心。种类特征例句拟人

把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。

例如：①待到山花烂漫时，她在丛中笑。②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。拟物

赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述，或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。

例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)比拟1.运用了比拟的修辞手法，将

拟写成

；

2.运用比拟，生动形象地写出.......（事物特点）表达了.....(作者情感）；

3.运用比拟，可使叙述形象生动，使感情褒贬分明，使气氛更加浓郁。比拟的构成和表达效果答题模板：

（2021全国甲卷）……新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。

21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）真题演练[示例]①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②运用比拟，使叙述形象生动,使表达比较活泼。答:①文中运用拟人的手法，将（本体）A比拟（拟体）B,两者在……方面具有可拟性；（或者将

当做人来写，给

赋予人格化的特点（或给

赋予人的特点与情感）②运用这N个比拟，生动形象地写出了A的……特点。或“.......”运用拟人生动形象地写出了某物的特点（分析句中的体现拟人的具体部分）（“.......”是划线句子中的拟人部分）

③结合上下文分析作者运用拟人句想要表达的目的、情感等。（该条分情况作答）比拟具有（转移/可拟）性的答题模板答案示例：①将秋叶的凋落比拟成“谢幕”，二者在走完一生，即将告别这一点上有可拟性；②将秋叶的颜色变得绚丽拟写成“唱起了欢歌”，二者在让人感觉愉悦这一点上有可拟性。③画线句运用这两个比拟，生动形象地写出秋叶凋落前最后的绚丽。

……秋天来临之际，许多树木的叶子在掉落前纷纷变成红色、黄色或者橙色，树木叶子在谢幕前唱起了欢歌。原本接收光照的的叶子，会让树木变得不耐寒；同时，叶子上密布的气孔会随着树木的呼吸而损耗大量的水分。树木在气候条件不利的时候会全面舍弃叶子。……题3问题：比拟讲求本体和拟体的某些特征存在可拟性，请简析画横线句子中比拟手法的具体运用。(2022佛山二模)……离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。20.与文中画横线的句子使用了相同修辞手法的一项是（）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C.午梦初回，卷帘尽放春愁去。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C[解析]文中画横线句“悄悄”“爬上”把香气人格化，使用的是比拟修辞手法。A.“三千尺”“银河”运用了夸张和比喻；B.“帆”代指“船”，运用了借代；C.“放春愁去”运用了比拟；D.“梨花”喻雪，运用了比喻。比拟与比喻的区别：(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方;一定得有相似点，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的;比喻强调的是甲乙两物的相似性，比拟利用不同特性，使两体融为一体。判断下列句子是用的修辞手法春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。菊花在秋雨里频频点头。天空撒满了快活地眨着眼的星星。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。（比喻）（拟人）（拟人）（比喻）三、借代

不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在的，而不是想象的。

根据借体和本体的不同关系，将借代可以分为若干类。

借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。⑥读点鲁迅——借作者代著作。⑦于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事物本身。（代担心）选择题考法：下列使用的修辞方法不同于其他三句的一句是(

)

A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”—枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。

B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。

D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。C

C为比喻，其余为借代。

下列诗句中,没有运用借代手法的一项是()

A．吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

B．万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。

C．两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

D．遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。[解析]DA项,“衣冠”代指达官贵人。B项,“珠翠”代指宫女。C项,“孤帆”代指船。D项,运用的是比喻手法,将洞庭湖水比作白银盘,将水中小岛比作青螺。借代借代的作用①突出事物的本质特征，使事物形象生动、重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②增强语言的形象性，使文笔简洁、精炼。如：公园里坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③使语言灵活，不死板，富于变化，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。

多位专家分析，“大食物观”内涵更加丰富，它①，还要保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物的有效供给，也就是守好“米袋子”的同时，要拎稳“菜篮子”，还要端牢“油罐子”，实现整个食物的供求平衡，更好满足人民群众日益多样化的食物消费需求。

根据语段内容，简要分析“米袋子”“菜篮子”“油罐子”所用的修辞手法及其表达效果。[示例]运用借代的修辞手法，可以引人联想，使“大食物观”拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。19.借代具有相关性,请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。(4分)答:①句中用B指代A,体现了借代的相关性；②③根据原文，在数量、形状、颜色、声音、效果、性能上等某些方面分析B的某方面与A的某方面相关。借代修辞答题模式【主观题考题】村里有一幢老屋，门楣上四个大字:“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字:旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。“旭日东升”是村里最老的建筑，……为了重修这栋房子，工人保留了房屋外观原貌，把原来石墙的每块石头都编了号，一块块拆下，做完加固和修补后，再按编号一块块垒回去。牛思贤走过“旭日东升”前，看见矮矮的石头围墙里面有个小院子，……19.借代具有相关性,请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。(4分)参考答案：①句中用“旭日东升”指代老屋，体现了借代的相关性；②“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。借喻与借代的区别

借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。比如：燕雀安知鸿鹄之志哉？比如：那边来了个红领巾。区别借代与借喻的最简便的方法是能换成明喻即是借喻，否则是借代。“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。“红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员像红领巾。指出下列句子所用的修辞是借喻，还是借代。1.孤帆一片日边来。2.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。3.沙鸥翔集，锦鳞游泳。4.“看我们不揍你一顿，你这个传播伤害病的虱子！”5.夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。（借代，孤帆代船）（借喻，把我与闰土之间的隔绝直接说成“厚障壁”，二者在阻断隔绝这方面的作用是相似的）（借代，以鳞代美丽的鱼）（借喻，你到处散播谣言伤害人与虱子传播病害的行为相似）（借喻，把“星星”直接换成“明灯”。二者本是不同类的事物，但夜色愈浓，苍空中的星星愈亮，与“明灯”极为相似。

）6.翻身的农民愤怒批斗那个寄生虫。

翻身的农民愤怒批斗那个歪嘴巴。“寄生虫”是借喻，它和所代替的人之间有相似关系，可以说成“像寄生虫一样的家伙”；“歪嘴巴”是借代，它和所代替的人之间的关系是相关而不是相似，不能说成“像歪嘴巴一样的家伙”。典型四、夸张

夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。

夸张的类型：扩大的夸张：例如：白发三千丈，缘愁似个长。缩小的夸张：

例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺……超前的夸张：

例如：他酒没沾唇，心早就醉了。下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是（）A．孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。B．白发三千丈，缘愁似个长。C．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。D．塔势如涌出，孤高耸天宫。[解析]

AA.孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象是多么凄凉。不仅渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。没有运用夸张手法。B．运用“三千丈”来夸张白发之长。运用夸张手法了来写愁之深之重。C．“蒸”“撼”运用了夸张手法。D．运用夸张手法写自下而上仰望，只见巍然高耸的宝塔拔地而起，仿佛从地下涌出，傲然耸立，直达天宫。下列各句中,夸张手法运用正确的一项是()A．看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多,他气得浑身都发紫了。B．这次军演中,只见那辆坦克爬山时身轻如燕,劈开云层,直上蓝天。C．我和你比,简直是一个在井里,一个在天上,我自愧不如。D．气象台已经连续几天发布高温预警,烈日下,柏油路都快融化了。[解析]DA项,“气得浑身都发紫了”说法过于夸大,可改为“气得嘴唇都发紫了”；B项,坦克“身轻如燕,劈开云层,直上蓝天”夸张不当,不符合客观实际；C项,“一个在井里,一个在天上”夸张不当,可改为“一个在地上,一个在天上”。问：夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。(4 分) 答:①句中用B来形容A,体现了夸张的夸大性；②③B的某个字某方面是对A的夸大突出。夸张主观题答题模式

贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得添一碗热腾腾的白饭，浇一匙猪油、一匙酱油，……那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了。有时幸福来自于自由自在地在田园中徜徉了一个下午。有时幸福来自于看到萝卜田里留下来做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。……生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。19.夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。(4 分) 参考：①句中强调画面、铃声把心灵深处的美感全唤醒了，体现了夸张的夸大性；②画面与铃声从听觉、视觉角度勾勒柔美画面，能够激发作者对于美的感知，但“全唤醒了”用“全”字，是对这种感知的夸大突出。( 每条2分)五、对偶1、概念结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。2、对偶的种类

从形式上看，对偶有严对和宽对之别。（1）严对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；

流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。（1）正对即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。

如：①海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

②铁肩担道义，妙手著文章。（2）反对即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。

如：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

②成事不足，败事有余。（3）串对又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。如：①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）③欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝[解析]A

首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗；其次排除B项,题干例句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗；C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。

对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。①由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，整齐匀称，从而体现对称美。②由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而体现音律美。对偶的作用

（2021新高考卷Ⅰ）……传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。真题演练20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)20.(5分)①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对，体现对称美。。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛，体现音律美。答题模式答：①句中A与B结构相同或字数相等，两两相对，从而体现对称美。②整句话平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而体现音律美。六、排比1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。2、排比的种类：(1)成分排比

即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。(4)复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。3、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。

因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。

（2022新高考卷Ⅱ）……那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。

22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）真题演练[示例]修辞手法：排比（1分）表达效果（4分）：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。评分参考：修辞1分，表达效果答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（2022江门一模）……中国人民志愿军用不惧强敌、敢于战斗、敢于胜利的英雄气概，英勇无畏、震撼天地的战斗精神，谱写了一曲革命英雄主义的壮歌。伟大的抗美援朝精神，是中国共产党人和人民军队崇高风范的生动写照，是中华民族传统美德和民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的具体体现。

20.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。[示例]20.①加强语言的节奏感和气势，更有感染力。三个句子整齐排列，读来朗朗上口；用“生动写照”“集中展示”“具体体现”三个词语集中诠释了“抗美援朝精神”，一气呵成。②条理清晰，表达严谨，更有说服力。分条陈述抗美援朝精神，由“崇高风范”上升到“传统美德和民族品格”，最后直达“民族精神”，层层递进，逐步深入。

反复：为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复分连续反复和间隔反复两种。1．连续反复连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。

例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。六、反复2．间隔反复反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。

例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。2、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。3、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。运用反复要注意的问题下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！B．力呦！力呦！C．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕呦！D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。[解析]B[解析]A.排比，三个“不断的……”句式结构相同。B.反复，重复词语“力呦”。C.排比，五个“力的……”句式结构相同。D.排比，三个“我……”句式结构相同。反复修辞手法的作用①诗词的格式更加整齐，读起来也朗朗上口；②反复咏叹，以此来抒发作者的强烈情感；③可以起到强调的作用，增强语气；④抒发强烈抒情。8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)答案：①反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走；②反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉。③表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。文中画横线的句子运用了反复的修辞手法,请结合文段内容赏析其表达效果。过去,柴火是家力的象征。现在,我们再不会烧这些柴火了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年,没有谁去管过它们。最后,它们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上,第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了,全都看见了。[解析]运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,层层渲染,画面生动,富有感染力；四个“看见了”突出柴火朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度,传达出淡淡的哀伤的情绪。

1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。

2、设问的基本特点：无疑而问。

3、设问的作用：设问的目的在于突出某些内容，提醒人们思考，引人注意，启发读者思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。八、设问

《觉醒年代》不仅对这段特殊的历史有着清晰的呈述，亦在一个更为广阔的空间内对国家大势进行了展现，凸显了革命历史题材剧目对历史事实的精准还原以及历史视野的高度拓宽。导演张永新说：“中国两千五百年不变的车辙，如何应对西方的冲击与侵略？只有一条路——觉醒。”

文中画线的句子运用了比喻和设问的手法，结合材料简要分析其表达效果。[示例]

①该句将中国两千五百年的历史轨迹比作车辙，凸显留下的印迹之深，展现《觉醒年代》这部剧作的冲击力；②还采用设问手法，先提出问题再给出回答，凸显“觉醒”的必要，提醒读者注意并引发其思考。

1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反问的作用：

反问修辞可以加强语气，具有无可辩驳的力量，强调所要表达的意思，发人深思，激发读者感情，加深读者印象；还可以增强文中的气势和说服力，为文章奠定激昂的感情基调。九、