3.1《岩石与土壤的故事》教学设计（新课标）

第三单元岩石与土壤第1课时岩石与土壤的故事课型资料探究课课时1学情分析四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下的地球形成与演化的历史。因此，通过本课的学习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而认识到岩石和土壤是地球上的重要资源。岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁有着重要的意义。教学目标科学观念*能够认识到岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。*能够认识到岩石和土壤是地球的重要资源。科学思维*认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。探究实践*能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤具有重要作用的信息。*能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。*在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟并学习岩石和土壤的意义与价值。态度责任*发展研究岩石和土壤的兴趣。*在交流中愿意倾听，积极分享。教学重难点重点：了解岩石和土壤背后的故事。难点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。教学准备教师准备：几种岩石和土壤的标本、教学课件。学生准备：自己采集到的岩石和土壤。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.提前布置学生在户外采集岩石和土壤。2.提问：大家都是在哪里采集到的岩石和土壤?3.在地球上到处都能发现岩石和土壤的踪迹，不仅在陆地上有，海底同样有它们的踪迹。这堂课我们一起来寻找岩石和土壤背后的故事吧采集岩石和土壤，不仅是观察活动的物质基础，而且能够培养学生对岩石和土壤的研究兴趣。二、探索活动一：观察研究课前采集的岩石和土壤。1.各组内成员互相介绍自己是在哪里采集到岩石和土壤的，它有什么特点?并根据这些特点推测它的用途。教师引导，岩石是天然形成的，纠正学生的想法。2.不同的岩石和土壤有很多外部特征，描述起来并不容易，请各小组交流展示采集到的特点鲜明的岩石和土壤。3.介绍教材中的典型：石灰石、铁矿石、水晶、土壤。活动二：了解岩石和土壤背后的故事。1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。2.各小组交流岩石背后的故事，教师板书记录。3.科学家也一直在对岩石和土壤进行研究，他们有哪些收获呢?请同学们仔细阅读资料，圈出你感兴趣的内容，组内交流，从这些资料中你找到了岩石和土壤背后的哪些故事?为后面的教学活动作铺垫，让学生对于了解岩石和土壤背后的故事有初步的意识。三、研讨你平时还了解到了哪些岩石和土壤的故事?尝试用一句话概括岩石和土壤告诉了我们什么故事?学生讨论交流，教师引导，岩石和土壤记录了地球形成与演变的历史。(板书)小结：正是因为土壤和岩石有着这样特殊的作用，所以我们人类才一直不断地研究它们。让学生体会到研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴趣。板书设计教学反思本课主要让学生明白岩石与土壤之间的密切联系，因此，丰富资料阅读与呈现是关键。第三单元岩石与土壤第2课时认识几种常见的岩石课型观察探究课课时1学情分析通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义，对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中十分常见，区分这三种岩石对于学生来说十分轻松，但在生活中对岩石无意识的观察难以形成系统性的认识。四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特征，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。教学目标科学观念*通过比较，认识到花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学思维*认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。探究实践*会借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。*会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。*会用科学词汇描述、记录岩石的特征。态度责任*积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。*认识到认真、细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。教学重难点重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。难点：学生对于岩石光泽的判断。教学准备教师准备：岩石标本、相关微课视频、教学课件。学生准备：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、1把小刀、学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.学生观察上节课采集到的各种岩石。2.岩石种类繁多，它们的特征也多种多样，这节课我们就一起来研究吧。认识种类繁多的岩石，引导学生观察岩石的特征。二、探索活动一：观察三种岩石标本。1.学生描述观察到的岩石特征。2.教师肯定学生的观察结果并进行总结。谈话：科学家在观察研究岩石的时候更加细致，他们还从哪些方面观察岩石呢?3.教师用课件展示活动记录单，提示学生从哪些方面去观察岩石。(有无条纹、层次，有无斑点、小孔，软硬、组成的颗粒大小等)活动二：更细致地观察三种岩石标本。1.科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。2.用课件展示“有斑点的岩石”“有小孔的岩石”“有条纹的岩石”“有层次的岩石”四副图让学生观察比较。3.用放大镜仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次、斑点、小孔。4.岩石是由非常多的颗粒组合而成的，用课件展示颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石。5.仔细用放大镜观察这三种岩石标本的颗粒组成，并记录。6.岩石的光泽、软硬、光滑与粗糙程度该如何判断?用课件展示如何判断。(1)用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感受其光滑、粗糙程度。(2)用手电筒分别照射这三种岩石，观察它们有没有光泽。(3)分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，观察岩石的软硬。7.观察记录实验结果，学生交流讨论观察岩石的方法，教师总结。逐步引导学生从初步观察到细致观察，让他们体会到科学探究的严谨性。三、研讨1.花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征?小组展示交流，教师归纳总结。2.我们如何观察、描述一种未知的岩石?学生根据课堂观察岩石的过程，能说出课中提到的各种岩石的特征以及与之对应的方法即可。四、拓展观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质。1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢?该怎样观察?通过视频微课对操作进行演示。拓宽视野，增强对岩石探究的兴趣。板书设计认识几种常见的岩石看：颜色、条