高三化学一轮复习计划

富县高级中学2017届高三化学复习支配一、复习思路与原则1．熟识《考试大纲》。《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，要通过对《考试大纲》的学习，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以与考查实力的层次要求等。在复习备考中，正确把握复习方向，仔细探讨这些实力要求的含义，结合详细实例进行针对性训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不拓展，对考纲要求的容要花大力气进行复习。2．仔细探讨近五年高考试卷，了解试卷的改变（留意全国卷）。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路。要在高考试题的基础之上不重新材料，整合试题。3．加强集体备课、发挥集体的力气。坚持互研组集体备课，探讨下周的课时划分，教学目的，重点难点，教学方法，作业布置，试题删减等等。主讲人要提前打算，组员要创所欲言，各抒己见，集思广益，达成共识。教学中遇到的问题随时互研，大到教法、学法，小到每一个学问点。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。4．结合所选复习资料《创新设计》，复习时留意基础要突出教材。仔细阅读、梳理教材，挖掘教材中试验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一试验或同一方法完成不同试验、一题多解和变式练习等），进行深化地理解、应用，夯实教材中的基础学问、基本技能、基本方法和基本题型。留意教材章、节之间学问内在联系、规律的揭示，形成学问结构和网络。如无机元素与其化合物学问（内容多、涉与面广，往往死记硬背，不易驾驭），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为学问主线，以化学基本理论作为学问网络，帮助学生理解、驾驭相关内容，形成相应的学问结构和网络。即依据物质结构和元素周期表，逐一地推断某主族元素与其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；依据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；依据离子反应发生的条件和金属活动性依次或非金属活泼性依次，推想某一反应是否发生；依据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视中学教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

要留意化学主干学问，突出复习重点。高考要求的化学主干学问为（25条）：

（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（、离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃与其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量与计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学试验常用仪器与操作（23）试验室制法（24）物质的检验、分别、推断（25）化学试验设计

要留意规范、落实细微环节。“细微环节确定成败”,书写和表达的正确、规范，确定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中键、键、键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写（有的老师要求学生每天坚持书写或者默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实方法）。要训练培育尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行精确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算精确，有效数表示规范。习题的选择要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合，以免干扰复习，奢侈时间。5、帮助学生构建学问网络，形成学问体系。建立良好的学问结构，是提高学习效率的根本。在教学过程中可以引导学生构建，也可以在很多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些学问真正转化为自己的学问结构，必需让学生自己亲自参加学问网络的构建，进行分类等专题探讨！在元素化合物的复习中，首先让学生对元素周期律这部分内容要熟识，驾驭同主族元素的规律；如学习钠与其化合物的性质时，可以让学生思索，将金属钠置于空气中的最终产物是什么？涉与到几个化学方程式？尝试写出其化学方程式，这样不但能帮助学生驾驭物质之间的相互转化，同时对物质的化学性质也有所了解在有机模块复习的时候，将必修二部分学问穿插在选修五的基础之上进行复习，既有学问的系统性，又能将这一板块形成网络化，有助于学生的学习。再讲解时要贯穿整体替换的思想，帮助学生先理解最简洁的有机物的性质，进而驾驭官能团的性质，体现化学学科素养。6、加强对学生语言文字表达实力的训练。通过分析近几年高考化学试题就不难发觉，试验步骤的补充、试验结果与结论的评价、试验设计思路的叙述、有关问题的缘由或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。因此，我们在平常的教学与复习中，要留意对学生语言文字表达实力的培育，要训练学生能用化学学术语、精确描述化学问题，照试验步骤、试验结果与结论、试验设计思路、有关问题的缘由或理由等问题。7．加强考练和学生的学法指导。依据讲课进度，每周有讲有练，对本周复习内容的同时，要滚动考察前面复习内容，适当审批后续重点内容,特殊要强调学生的纠错思想和改错意识。每一次练习或考试后，都要求学生与时反思，与时订正，对差错做出深化的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非学问性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消退化学复习中的疑点、盲点。二、详细复习时间支配（初步支配待探讨）见附件2017届化学互研组2016年5月19日附件：2017届高三化学第一轮复习支配详细复习时间支配第一阶段（2016年5月30日2017年3月15日） 周次日期复习进度（内容纲要）（课时）15185月29日————6月25日专题一：化学家眼中的物质世界1.物质的分类与转化分散系（5）2.物质的量物质的聚集状态（5）3.溶液的配制与分析（5）4.物质的量与化学计算（2）19-216月26日————7月16日专题三：常见的金属与其化合物钠、镁与其化合物（5）从铝土矿到铝合金（5）铁、铜的获得与应用（5）暑假补课8月15日——8月27日无机化工流程（2）专题四：常见非金属与其化合物含硅矿物与信息材料（4）氯、溴、碘与其化合物（5）含硫化合物的性质与应用（4）18月28日——9月3日生产生活中的含氮化合物（4）环境爱护与绿色化学（3）29月4日————9月10日专题二两种重要的反应1.电解质离子反应（2）2.离子共存（2）3.习题讲评（1）39月11日9月17日1.氧化还原反应的基本概念（2）2.氧化性，还原性强弱的推断（1）3.氧化还原反应的规律与应用（1）习题评讲（1）.49月18日9月24日1.氧化还原反应方程式的配平(2)2.氧化还原反应的解题应用（2）习题评讲（1）59月25日————10月1日月考讲评6-710月2日—15日专题五微观结构与物质的多样性1.原子结构核外电子排布(3)2.元素周期表和元素周期律(3)3.微粒间的相互作用力（1）4.化学键与化学反应与物质类别的关系（2）5.元素的综合推断（2）810月16—22日专题6：化学反应与能量改变焓变反应热（1）热化学方程式的书写与正误推断（1）标准燃烧热和中和热、能源（1）盖斯定律与其应用、习题讲评（2）910月23日—10月29日电化学原电池的工作原理与其应用（1）常见的化学电源（1）“盐桥”原电池（1）习题讲评（2）1010月30日—11月5日电解原理（1）电解原理应用（1）金属的腐蚀与防护（1）习题讲评（2）1111月6日——11月12日中考与评讲(5)12-1311月13日——11月26日专题七：化学反应速率与化学平衡化学反应速率与其影响因素（2）化学平衡常数转化率（2）可逆反应与化学平衡状态（1）化学平衡的移动（2）平衡移动图像问题（3）14-1611月27日—12月17日专题八：溶液中的离子反应弱电解质的电离与电离常数（2）习题讲评（2）水的电离（1）溶液的酸碱性与（1）酸碱中和滴定（1）习题讲评（2）17-1812月18——12月31日盐类水解与其规律、影响因素（1）盐类水解的应用（3）习题讲评（1）难溶电解质的沉淀溶解平衡（2）19-201月1日——1月14日专题：化学试验1.化学试验常用仪器和基本操作（2）2.物质的检验、分别和提纯（2）3.常见气体的试验室制法（2）4.习题评讲（1）5.化学试验方案的设计与评价（2）6.定量试验分析（2）7.习题课（1）211月15日—21日期末考试寒假补课2月12日——2月24日专题：有机化学基础1.有机化合物的分类、结构、命名