小学综合实践活动论文“动”起来的综合实践课

“动”起来的综合实践摘要：综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。它不仅是基于学生经验、和学生的生活密切联系在一起的学习活动，还体现对知识的综合应用。关键词：综合实践活动兴趣资源引言：何为综合实践课?对于每一个刚刚踏入三尺讲台的教师来说，都是一头雾水。自己小时候从来没听过这门课，更不用说上过。那么初为人师去探寻综合实践课的奥秘。通过查询相关资料，我了解到综合实践课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，也是一道靓丽的风景线。其内容主要包括信息技术教学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。新的学科，我们就要用新的方法去实践，这样，它的魅力与价值才能得到体现。我通过一次次地摸索，了解到一些学习综合实践活动课的基本方法。一、激发兴趣，让学生有“动”兴趣是最好的老”。儿童有自己的主动性。兴趣和需要支配他们他们一旦产生了兴趣就能“动”起来。因此激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施的首要步骤。1．让综合实践活动“走”出去语文、数学、英语等学科的教学基本都是在宽敞的教室里进行。有时候想想好动是孩子的天性。作为教师何不寻找合适的契机释放他们的天性呢综合实践课时，可以创造机会，带着学生走出教室，走进大自然。比如教学《与鸟交朋友》这一主题时，我带着学生来到学校后面的一片树林。一走新的空气扑面而来。孩子们就像飞出笼的小鸟，使劲撒欢。他们的这幅面孔，我还是头一次见。这时，我示意他们安静下来。因为我们今天的目的是观察小鸟，大声喧哗就会吓跑它们。接着我带着学生们认识了啄木鸟，麻雀，燕们平常在电视或者书本上已经见识了不同的鸟类，但这次亲密的接触，有了全新的认识。我趁机告诉他们，鸟是人类的朋友，是大自然的精灵。它们消灭害虫，保护农作物。所以我们应“爱鸟、护鸟”。孩子们在这样轻松的氛围下，所获。我相信这样的教学比照本宣科，更加能让学生产生共鸣。2．让展示成果“走出去”既然学有所获，那么教师应当创造合适的机会，让学生展展示的方法多种多样，既可以教室里的学习乐园，也可以是校园里板报墙。但是这样的方法太局限，仅仅老师和学生能看到。那什么方法能让范围扩大呢？当今社会是一个高科技迅速发展的时代。智能手机走进了千家万户。即使相隔万里，人们也能通过微信聊天、视屏通话。为了方便家校沟通，学级都建立了微信群，那么教师要充分发挥微信群我把综合实践课的教学成果拍照上传到家长微信群，每次都能收获家叹声。有的家长再把自己孩子的作品发到朋友圈，引得大家啧啧称赞。这也是那些留守儿童与家长沟通的一种方式。这种无形的鼓励，让学生对综合兴趣。比如在学完《趣味小编织》和《结艺小作精致的小拎包、喜庆的中国结等手工作品展现在大家眼前。有的学生意送给了自己的朋友或弟弟妹妹。这样不仅锻炼了学生的动手操作能力，还让他们爱上了综合实践课。二、挖掘资源让学生有“动《综合实践活动》是一门国家规定的必修课程，也是一门需要学生亲力亲为的课程。学生不仅要学习书本内容，还应该吸取课外知识。学校要因分开发利用各种教育资源，落实课程计划要求。1．开发家庭资源，促进家校“融合”家庭教育在每个孩子的成长中十分重要。因此家长是学校开展综合实践活动的配合者与支持者。庆幸的是学校里很多家长积极配合学校的工作。在学习《感恩父母》这一主题时，我告诉学生，享受父母之爱是一种幸福，报答父母养育之恩是一种责任和美德。我们每个人都应该怀着感恩之心感受并报答父关爱。我让每个学生在家里挑一张最能体现父母之爱的照片，带到学校来，然后我把这些照片贴在教室的展示墙上。让学生坐在教室里也能感受父母促进他们好好学习。另一方面，我也布置了一项作业，学生利用周末，开展家务活一日体验活动，并做好记录。下面是一位学生的记录表：表1学生家务记录表家务活用时（分）时段上午拖地30分钟中午帮妈妈择菜、洗菜下午叠衣服30分钟30分钟晚上洗碗60分钟（一个小时）我的感受有点累，但很开心家长评价孩子长大了实践证明，家庭课程资源是丰富的、开放性的。学生能够在家校合作中获得成就感，真正“动”起来。2．挖掘社会资源，贴近学生生活陶行知先生主张：社会即学校。这也就是说，社会是一个更大的学校，因此要适时地带领学生进入丰富多彩的社会生活，这样才能成为真正有学问的人。在学习《公益劳动》这一主题时，首先，我让学生了解到公益劳动是一种为社会公益事业所进行的义务劳动，比如：义务植树“牛皮鲜”、到公共场所保洁等。然后我与学校的领导商量，组织学生去公园清理垃圾。心想他们在家里都是小王子、小公主，会动手捡垃圾吗？让我意外的是，一走进公园，五成群地“动”起来了，忙得不亦乐乎。一个个向我展示自己的劳动成果。每个学生都参与到社会实践活动中，真正“动”了起来。3．拓展校园资源，点缀校园生活校园是儿童成长的乐园，因此在上综合实践课时，老师应该给孩子营造一个开放的学习空间，充分挖掘校园中的资源，让学生积极地去学习。蔬菜是我们日常生活中主要的副食品之一。在学习《种植为了让学生了解蔬菜的成长过程，我带领他们在校园的一个角落开垦了一块荒地。接着教会他们播种、施肥。看着种子慢慢发芽、长大，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容。他们对综合实践课有了真切的感受。三、多样评价，激发学生“动”课堂教学过程是灵活多样的，这就要求我们的评价方式不能太死板。综合实践课具有创设性和开放性，所以在评价过程中，我们不能只关注结果根据学生认知发展的操作情况进行全面性的评价。不同的学生各方面的发展存在一定程度的差异。所以在评价中教师应当充分考虑学生的个体差异，位学生身上的闪光点。如果面对基础比较薄弱的学生可以适当降低标准。当他们有了小小的进步时，就要适时鼓励，增强信心。反之，面对学习能力强的学生，就要提高标准。这样才能满足不同学生的需求，教师的评价语言也要多种多样，这也是其他学科的共同特点。四、借助多媒体教学，让综合实践活动课随着科技的不断进步和发展，传统的教学方式已经跟不上发展的脚步。多媒体教学慢慢地走进我们的课堂，它成为一种新的教学方式。作为新时代的教师，就要跟上时代的步伐，让学生接触新的教学方法。现在比较常见的多班班通、电子白板等。比如学习《做凉拌菜》这个主题时，我没有照本宣科，而是在网络上找好相关的教学视频，在课堂上组织跃跃欲试，在他们掌握方法后，我再布置作业，回家动手操作。有部己做的凉拌菜带到学校分享。得到同伴的夸赞后，他们笑得那么开心。综上所述，一旦综合实践活动脱离