中学化学数字化实验教学案例开发及其应用研究 论文

中学化学数字化实验教学案例开发及其应用研究摘要：中学化学教学对学生的学习以及未来发展都具有重要意义。在农村教学环境下开展这一教学工作时，实验教学的高效开展也是保证这一教落实完善的重要前提。因此，在当下的中学化学教学工作开展的过程中，教师应该不断对自身教学方式方法进行创新优化，不断进行教学案例开发，够以高度的积极性参与到课堂学习中，为这一教学工作高效开展奠定基础，充分满足学生的学习需求。关键词：初中化学；实验教学；数字化；教学策略引言：传统的实验教学在当下的中学教学工作中已经不断出现不良问题，导致这一教学工作开展长期存在效率低下因素。因此，在当下的中学展的过程中，教师应该重视自身教学案例开发的创新，保证学生能够以高度的积极性参与到实验学习之中。同时，教师需要明确进而能够结合学生实际需求落实教学创新优化，最终才能够保证实验学生能够具有高度积极性与自主性，为其化学素养培养奠定良好前提基础，促进中学化学教学工作高效开展。一、教学现状1．学生兴趣低下在开展初中化学教学工作的过程中，教师应该明确对学生进行学习兴趣的激发培养对学生学习与发展的重要影响，从而能够不断进行教学优化完一教学要求。但是，在传统初中化学实验教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行教学方法的优化创新，导致学生在参与课堂学习趣低下，难以满足课堂教学工作的高度要求。教师在课堂教学中不断重视对学生进行核心素养培养，同时难以开展生活化教学，导致学生在参与课程中长期存在积极性低下问题，不利于教学工作的高效开展。因此，在当下的初中化学课堂教学中，教师应该重视对自身教学方法进行创新优化，促在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的培养提升。2．生本理念缺失在开展初中化学教学时，教师应该重视落实生本教学理念，促使学生能够在参与课堂学习的过程中能够得到自主学习能力的培养提升，促进教学展。但是，在当下初中化学课堂教学中，教师过于重视对学生进行知识教学，不能培养学生的自主学习能力，最终导致学生学习效率低下，严重阻碍高效开展。通过将数字化教学应用在这一教学工作中，能够为教学工作的高效开展奠定良好前提基础，促使学生在参与课堂学习的过程中能够得到充习与能力培养提升，促进教学工作高效开展。教师应该在当下的教学工作中明确这一教学要求，不断进行优化完善，才能够满足学生核心素养培养的高度要求。3．教学评价落后教学评价工作的开展能够充分满足学生知识巩固掌握与核心素养培养提升的高度要求。但是，在传统的初中化学教学中，由于教师不能重视对学评价方法的创新优化，导致学生在参与教学评价的过程中难以得到巩固提升，不利于这一教学工作的高效开展。在传统初中化学教学后，往往教师面的教学评价方法。在这一方法下，学生的积极性低下，难以高度投入到教学评价中，不利于教学工作的高效开展。因此，教师应该不断对教行方式方法的创新优化，促使学生能够在参与学习的过程中得到充分的知识巩固与能力提升，为后期教学工作的高效开展奠定前提基础。三、积极性作用1．激发学生兴趣在传统的初中化学课堂教学中，由于教师不能够重视对学生进行学习兴趣的培养与提升，导致学生在课堂学习的过程中参与积极性低下，不利于识的高效学习掌握。在进行课堂教学工作开展的过程中，教师应用数字化教学能够有效提高学生的学习兴趣，使学生能够在课堂学习的过程中找到乐能够充分提高学生课堂参与热情，促进学生的学习与发展。在进行数字化教学的过程中，对学生进行问题的提出，能够提高学生的思考兴趣，从而使入地思考分析进行问题的解答，有利于学生知识的高效学习。通过这一教学方式的应用，能够为学生创造良好的学习环境，营造良好的课堂教学氛围的学习与发展。2．提高综合能力在进行传统的初中化学教学中，由于教师过分重视对学生进行化学知识的教学，在教学的过程中长期应用说教的教学方式对学生进行教学，导致够得到综合能力的有效培养提升，不利于学生化学知识应用能力的培养。在进行初中化学课堂教学工作开展的过程中，应用数字化教学对学生进行课生在学习的过程中能够对化学知识的应用能力进行充分掌握，进而则能够在生活的过程中应用化学知识，有利于学生综合能力的对于人才的培养提出了高度的要求。教师应该明确这一教学要求，能够重视对学生进行综合能够的培养提升，从而使学生能够在课堂学习的过程中发展，最终则能够适应社会发展，高效完成教学目标。3．创新开展方法在过去的初中化学实验教学中，教师所应用的开展方式方法长期以教材理论的验证为基础，却不能够保证在学生实验学习的过程中发现新的知识中化学实验教学中落实数字化应用则能够为这一教学工作创新优化奠定基础，促使学生在课堂学习的过程中感受到高度趣味性，进而积极参与其中。能够有效避免过去教学中教学方法落后的问题出现，保证学生在实验学习的过程中能够高度投入，最终在实验中领悟知识，不断得到实践经验积累。展这一教学工作时落实数字化，能够满足初中阶段学生化学素养培养要求。通过以数字化为基础落实教学方法创新，应用信息化手段进行素材补充，足教学要求，促进学生初中化学教学工作高效开展。四、案例开发与数字化应用1．实验教学案例开发在初中化学实验教学时，由于教学资源有限，数字化还难以在化学实验教学中得以全面落实普及，这一教学工作开展难以满足学生的学习需求。因此验教学案例时，教师应该充分结合应用一切可利用的资源，并且保证案例开发在后期教学中应用能够提高学生的思想认知，才能够保证教学工作开展的高度合理，提高学生化学实践应用题解题能力。通过结合教学环境条件实际以及学生的学习需求进行实验教学案例数字化开发，能够为实验教学高效开展奠定基础，教学案例一：在初中化学“电解水”的实验中，传统的实验方法是首有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，然后接通直流电源，观察到电极上出现了气泡，且通电一段时间后，正、负两极产生的气体体积比约为1：2。随后切断装置的电源，在水下用拇指堵住试管口，后把试管取出，直立后松开拇指，立即把带有火星的木条伸入试管，观察到伸入正极试管里的带火星木条燃管里的气体/燃烧并出现淡蓝色火焰的实验现象。由此传统实验方法可以得到水是由氢、氧两种元素组成、1：2的实验结论。然而传统在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。且由于氧气不易溶于水会导致在实验开始时，氧气和氢气的体积比与1：2不符。因此可以借助数溶解氧传感器等来直观反映实验中可能存在的误差，以此保证实验数据的准确性。有助于促进化学实验教学课堂数据的准确性通过对传统实验的数字化改进发现只有将中学化学数字化实验与传统中学化学实验配合使用，才能充分发挥各自的优，取长补短、相得益彰。同时，教师在一阶段教学工作中应该不断落实教学引导，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，进而则能够自主参与到实验学习中，为这一教学展奠定基础前提。2．实践应用研究虽然数字化实验能够得到合理高效设计，但是其实践应用的过程中往往由于存在各种阻碍因素，同样导致其难以高效落实。因此，在进行实验案例开行实践应用研究，保证数字化实验能够落实在实验探究教学中，才能够满足学生的学习需求。数字化实验的开展需要保证学生具有高度的思想素养，身对化学实验的认知理念，进而投入在数字化实验中才能够对其充分理解，不断在实验探究的过程中掌握相关知识概念。在实验开展前，通过结合数进行教材中知识的转化教学，保证学生能够以数字化的角度来理解相关理论知识，明确其在数字化背景下的开展方式方法以及实验原理等，进而学探究能够高效理解相应操作，能够正确解读最终实验成果。教学案例二：在初中化学实验“高锰酸钾制氧”中，传统的课本实验方法是“查-装-定-点-收-移-熄”，实验中可以观察到有大量气体进入集气瓶中的实验现象。由此得到的实验结论是利用高锰酸钾来可以制造氧气。但是在传统实验中学生经常由于排水法收集氧气或向上排空气法收集气体时的操作不当而收集不到纯净的氧气，因此可以借助氧气传感器来对该传统实验进行数字化改进。这样可以减少学生操作失误造成的实验不准确，可以增强学生实验信心并深刻理错操作对实验造成的影响，从而在以后的学习和实验过程中有意避免操作失误。通过对这一实验教学进行优化，能够保证学生在参与实验教学的过程中充分发挥自主性，能够自主投入到实验学习之中，才能够为整体教学工作高效础，满足学生的学习需求。通过引导学生以创新的方式投入到实验之中，能够避免出现过去教学中长期存在的不良问题，也是保证学生自身化学素养有效路径。不断落实优化创新以提高教学效率，满足当下提出的中学阶段学生化学实验创新优化开展的高度教学要求。结论：通过对初中化学教学进行全面分析，能够明确实验教学对学生的重要影响，进而落实数字化优化创新，提高教学效率，促进教学高效开展阶段学生化学素养培养要求。参考文献[1]陈泉：数字化实验的实践研究——以溶液的模型建构为例