江苏宋巍巍说课_第1页
江苏宋巍巍说课_第2页
江苏宋巍巍说课_第3页
江苏宋巍巍说课_第4页
江苏宋巍巍说课_第5页
已阅读5页，还剩27页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《让台灯也智能》生活中的人工智能LETTHELAMPBECOMEINTELLIGENT学习内容学生情况目标制定教学过程CONTENTS学习内容PART学习内容分析ONE1教材处理初中九年级信息技术语音识别概念原理应用内容地位及联系项目式学习内容地位及联系内容地位及联系学生情况PART学生情况分析TWO2这个年龄段的学生逻辑思维能力有了较大的发展，对新鲜事物接受得比较快逻辑思维在学习的过程中更喜欢动手验证自己的想法。生活中可能就已经体验过语音识别的相关应用，能意识到机器具有“听”的智能。喜欢动手对背后所使用的的技术意识不强，语音识别的原理还不熟悉，对如何让技术更好服务于生活还缺乏思考。不足学习目标PART学习目标分析THREE3双基层能解释什么是语音识别，掌握语音识别的基本原理；问题解决层能够在开源人工智能平台上训练语音模型，并将该模型运用于搭建具备语音识别功能的智能台灯；学科思维层认识到迭代是一种持续优化循环改进的思维方式，能够运用迭代思维提高语音模型的识别率、丰富智能台灯的功能。重点：语音识别原理重点：语音识别原理难点：搭建简单的智能台灯硬件不熟悉编程基础薄弱难点：搭建简单的智能台灯数据线导线小台灯难点：搭建简单的智能台灯教学过程PART教学过程分析FOUR4活动1情境，引入会“听”的台灯；活动2由单词学习类比语音识别；活动3训练模型，让台灯听懂我们的语音指令；活动4利用语音识别模型搭建智能台灯；活动5迭代作品，给智能台灯增加调亮和调暗的功能；工作主线播放老人夜里开关灯不方便的视频引导学生发现传统开关的不足，引发了让开关能“听懂”人话的需求（一）创设情境，设想台灯会“听”语音识别的概念双基层活动：由单词学习类比语音识别（二）探究原理，理解如何会“听”双基层活动：训练模型，让台灯听懂我们的语音指令；（三）训练模型，实现台灯会“听”演示法实验法活动：利用语音识别模型搭建智能台灯；（四）应用模型，制作会“听”台灯数据线导线小台灯问题解决层活动：迭代作品，给智能台灯增加调亮和调暗的功能；（五）功能升级，丰富台灯能“听”的指令迭代持续优化循环改进学科思维层迭代思维训练模型编写程序测试功能思维导图是一种对思维进行集中和发散的可视化工具；（

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论