9.1认识质量互变规律课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。（1）含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。（2）意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。【注意】认识事物的质，是人们认识事物的基础。

（具体问题具体分析是正确认识事物的基础。）根本性质一、质量互变规律的含义1.质（区分不同事物的依据）零度以下之所以称之“水”，是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性100度以上0-100度“水”失去了自己固有的质的规定性，就不再是“水”，而变成“水蒸气”和“冰”了（1）含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（2）量的规定性：①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。②量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。一、质量互变规律的含义2.量（区分不同事物的依据）×有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。判断：少年→青年→中年→老年的你(1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。①量变即量的变化②质变即质的变化

根本的、显著的；A事物变为B事物(2)辩证关系：①量变是质变的必要前提。②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。3.质量互变规律的主要内容一、质量互变规律的含义（量变→质变→新量变）渐进的、不显著的；A事物仍是A事物

在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）；而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——新量变……”的前进式循环中，我们得以发展。小学中学大学……量变知识不断积累知识不断积累知识不断积累量变量变质变质变质变…………变化指向变化状态变化结果根本区别量变数量增减、场所变更渐进性、连续性（静止状态）性质没变、一事物仍是该事物在度的范围之内质变性质变化飞跃性、间断性（运动状态）性质改变、一事物变为他事物超出度的范围核心归纳——量变与质变相互联系:①量变与质变是统一的,二者统一于事物发展过程之中。②量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果。

1.任何事物都是质与量的统一体。下列关于事物的质的说法错误的是（）A．质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性B．此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于其自身的质的规定性C．质的规定性不同于量的规定性，一定事物的质总是稳定不变的D．质总是一定事物的质，现实中没有离开具体事物的“纯粹”的质C[解析]质的规定性不同于量的规定性，一定事物的质并不总是稳定不变的，C入选。ABD均正确，与题意不符，ABD不选。2.医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液pH值有关，如图所示。人体血液pH值与健康的关系从健康与非健康角度看，下列判断正确的是()A．pH值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变B．pH值在6.8和7.8间的任何变动均属于量变C．pH值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变D．pH值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变A[解析]注意题目的范围是“健康与非健康角度”，pH值在7.35和7.45间均为健康。有一个人到饭馆吃饭，吃了第一个馒头，感觉没有饱，又买了第二个馒头，吃完了，还感觉没有饱，又买了第三个馒头，吃完第三个，才感觉饱了。于是他把老板叫来，要求退第一个和第二个馒头的钱，理由是只有第三个馒头才让他吃饱了。量变是质变的必要前提割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？1.质量互变规律的要求以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。二、质量互变规律的含义——方法论间断性实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。2.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系⑴事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。⑵渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。⑶正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。二、质量互变规律的含义区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性连续性、渐进性间断性、飞跃性含义体现表现在现实中连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。量变的体现质变的体现这一事物还是它自身出现了新事物准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。二、质量互变规律的含义3.遵循质量互变规律的意义只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。激变论庸俗进化论课堂小结认识质量互变规律质量互变规律的含义遵循质量互变规律质的内涵及意义量的内涵及其规定性质量互变规律的主要内容质量互变规律的要求连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系遵循质量互变规律的意义1.在一定范围内量的增减会影响某物之为某物。(

)提示:×。在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。2.事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。(

)提示:×。事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。3.量变必然引起质变。(

)提示:×。量变是质变的必要前提,但并不是所有的量变都必然会引起质变。4.事物的发展只有量的渐进,没有质的飞跃。(

)提示:×。事物的发展既有量的渐进,也有质的飞跃。5.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。(

)提示:×。量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。（2023春·高二单元测试）科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明(

)①只有量变才是事物发展的基本状态②事物的量变是一种渐进性过程③事物的质变是一种连续性过程④渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性A．①② B．①③ C．②④ D．③④C（2023·全国·高三专题练习）2022年11月30日，神舟十五号、神舟十四号航天员乘组在空间站胜利“会师”。这是中国载人航天工程30年来经过几代航天人接续奋斗、攻坚克难后首次实现的两艘载人飞船停靠及乘组轮换。神舟十五号飞行任务是中国空间站建造阶段的最后一棒，也是空间鼓应用与发展阶段的第一棒，具有承前启后的重要意义。从中国载人航天工程的发展可看出（

）①空间站的建成将为新的质变开辟道路②事物发展是渐进性与飞跃性的统一③只要有量变的积累就会有质变的发生④中国载人航天工程具有社会历史性A．①② B．①③ C．②④ D．③④C2.党的十九届四中全会提出了国家治理体系和治理能力现代化分“三步走”的总体目标：到我们党成立一百年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效；到二○三五年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化；到新中国成立一百年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。材料体现的观点是（）①量的积累为质变创造条件

②量变必然引起质的飞跃③统一、平衡是质变过程中的状态④质变是量变的必然结果A．①③B．①④C．②③D．②④B（2023·湖南永州·统考二模）载人航天，三十而立。建造中国空间站是实现载人航天工程“三步走”战略的重要目标。从1992年9月21日，中国