【初中语+文】《时间的脚印》课件+统编版语文八年级下册

时间的脚印陶世龙部编版八年级下册第二单元

时间是物质存在的客观形式，无处不在，却不可捉摸。人们是怎样记录时间的？铜壶滴漏钟表日历岩石琥珀化石化石1.明确说明对象，理清文章思路，把握说明内容。2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。3.体会本文生动有趣的语言。4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学目标01.作者介绍

积累词语作者介绍陶世龙，四川安岳县人，我国著名科普作家。代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。本文选自《时间的脚印》。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。读读写写掸（dǎn）

踪迹（zōng）装置（zhì）

烘烤（hōng）腐蚀（shí）

沙砾（lì）山麓

（lù）

沟壑（hè）龟裂（jūn）

帷幕（wéi）海枯石烂（kū）词语解释腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。踪迹：行动所留的痕迹。沙砾：沙和碎石块。山麓：山脚。沟壑：山沟。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。02.理清思路全文共31段，可分成三个部分。第一部分（第1-4段）：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要载体之一。第二部分（第5-29段）：说明岩石是怎样记录时间的。第二部分可分为两层：第一层（第5-21段）：岩石的毁灭和新生都透露出时间的踪迹。第二层（第22-29段）：岩石保存了更多的历史痕迹。第三部分（第30、31段）：说明岩石记录时间的意义。朗读1-4段，思考：这部分讲了什么内容？由人类记录时间的方式联想到大自然记录时间的方式，从而引出说明对象：岩石是大自然记录时间的重要载体。朗读5-29段，思考下列几个问题1.文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？2.从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？3.人类是怎样根据岩石来判断时间的？4.岩石保留了哪些历史痕迹？1.文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？①阳光烘烤；②霜雪冷冻；③空气与水中的酸类腐蚀；④水流的冲刷；⑤风吹拂，风沙磨损；⑥雨水渗入，海水冲刷；⑦冰河的移动；⑧地面上和地下的生物；⑨人为破坏。2.从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？岩石在遭受种种的破坏后，破碎成小石子，再分裂成细微的沙砾、泥土，它们被狂风、洪水、冰河带到各地。而落入湖海中的泥沙不断积累，达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中孔隙里。经过长期的重压和胶结，重新形成了岩石。岩石——小石子——沙砾、泥土——重压——胶结——岩石3.人类是怎样根据岩石来判断时间的？①岩层厚度：1米厚（3000—10000年）②排列顺序：最早形成的“躺”在最下面③地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立4.岩石保留了哪些历史痕迹？①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物的状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。03.品味语言1、标题含义以《时间的脚印》为题，新颖鲜明，吸引人的眼球。运用比拟的修辞手法，既生动形象地表现了时间的推移，也说明了时间不是无痕的。“脚印”是脚留下的印记，所以即使时间流逝，它也会留下难以抹去的印记，因而时间走过每个历史时代的同时，就在当时的岩石上，留下了它的印记。2、引用高士其的诗的作用文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。3.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。4、时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表，用日历……【举例子】以钟表、日历为例，从生活中常见的事物写起，引起人们对大自然记录时间踪迹的方法的关注5、如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。打比方将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。

6、“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。“大约”表推测，估计，体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性、严密性。04.课文小结本课，我们再次复习了说明文的语言和说明顺序中的逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能