幼儿园大班科学你会给生物分类吗(三篇)

-1-教学资料参考范本幼儿园大班科学你会给生物分类吗(三篇)目录：幼儿园大班科学你会给生物分类吗一幼儿园大班科学你能把它们分开吗二幼儿园大班科学动物的尾巴三PAGE页码3/NUMPAGES总页数3幼儿园大班科学你会给生物分类吗一一、活动目标1、学习认知不同种类生物并按要求给生物进行分类。2、能够合作完成学习分类表。（第二次带活动的时候去除此目标）3、能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。二、活动准备关于动物的卡片若干，每个组一张学习表、许多小动物贴图，一盒彩色笔.三、活动过程1.引入：师：小朋友们家里有养过小动物吗？（有）师：你们都养过什么小动物呀？那你们还认识其他动物吗？（鼓励幼儿开动脑筋，大胆回答）（ps：小朋友们大多说的都家养的动物，没提及野生生物，应该是引导问题，这里不应该说是养过什么小??物，而是见过什么小动物，这样就不会对小朋友产生干扰）师：刚才我们说了这么多动物，接下来就让我么一起来认识它们吧。（出示卡片，与幼儿一起了解认识各种动物）2.主题（ps：这里老师说不应该一开始就按照分类好的动物出示，这样容易限制小朋友思维，可以把动物顺序打乱。）（1）出示陆生动物师：大家看看这些动物有什么共同点呢？（在陆地上生活，四条结实有力的腿，长长的尾巴等）师：这些动物都生活在陆地上，所以我们把它们称为“陆生生物”。师：你还知道哪些陆生生物呢？（请小朋友大胆猜想）（2）出示海洋生物师：再看看这些动物有什么共同点呢？（生活在水里，没腿，扁扁的尾巴）师：这些生物都是生活在水里，那你们知道他们在水里怎么呼吸的吗？（用鳃呼吸的）师：你还知道哪些海洋生物呢？（请小朋友大胆猜想）《解释：青蛙是属于两栖类，它既能生活在水里，也能生活在陆地上。在水里就用腮呼吸，在陆地上就用肺和皮肤呼吸》（ps：我解释到青蛙的时候，小朋友们只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是对于用皮肤和肺呼吸完全没有概念，我也未作详细解释。）（3）出示飞禽类师：那这些动物呢，小朋友们仔细观察一下有什么特点?(有翅膀，会飞，尖尖的的嘴，细细的腿)师：你还知道哪些会飞的生物呢？（请小朋友大胆猜想）（4）出示表格分类海洋陆地天空特点举例师：接下来请小朋友们来给这些小动物分分类。（小朋友自由发挥）a．四条腿与两条腿的生物。b．长尾巴和短尾巴的生物。3.分组填制分类表格把小朋友分为3-4人一组，每组可自己制定分类标准（例如：按海陆空分类，按长尾巴短尾巴分类等等）。填制好表格后，把相应生物归类。师：请小朋友们合作完成这份表格，给这些生物找到好朋友4、请幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、分类方式以及所获得的经验等与同伴分享。ps：这是我们班的一个小朋友填写的表格，其实大部分小朋友的分类都和他差不多，只是完全把我示范的分类方法再重复了一遍，而没有自己的想法。但是他们在分类时不会写字，我说的是用图示表示，在分类一栏里，他们分别画了大马路、海水和小鸟代替陆海空三类。但是指导老师说这样的表格太成人化，达不到想要的效果，不适合大班的幼儿。所以第二次上课取消了表格）四、总结（ps：上课的时候，因为已经超时了，没有做完整总结）师：幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?活动过程反思：第二次带活动的时候去除了表格，活动大致分为两部分，第一环节出示所有动物图片，小朋友按照自己的想法给它们分类，小朋友还是按照常规分成了海陆空三类第二次分类有按照四条腿，两条腿和没腿的划分。在分类过程中由于我的个人问题，把啄木鸟画得很大，部分小朋友分类时按照大小分就把啄木鸟和大象分在一起；第二环节是给小朋友一些真实的动物图片，分组让他们自己给手里的小动物分分类。我们班里一个小朋友和大家分享了她的分类方法：把动物分为肉食动物和草食性动物。主班老师说这是很好的例子，这样说明目标达到了，小朋友能够按照自己的想法来分类。所以表扬了他，这种即时反馈有利于调动小朋友的积极心，后来就陆续出现各种类型的分类。活动内容的反思：第一次活动老师说过程过于冗长，内容太多，而且表格的利用太成人化，不适合用于分类。如果一个活动内容过多，不利于幼儿接受，反而会限制幼儿的思维，容易造成混乱。所以第二次活动设计的十分简单，又不适合大班幼儿，所以需要寻找一个平衡点，在中间过程加入一个环节，或者表格的设计可以如何变动使得适合幼儿运用，再思考中。如果可以去除表格形式，采用其他更利于幼儿发展的形式记录，或许会更好呵呵。。PAGE页码3/NUMPAGES总页数3幼儿园大班科学你能把它们分开吗二活动目标：１、鼓励幼儿大胆操作、尝试与探索，从中体会成功的喜悦与快乐。２、引导幼儿能根据混合物的特点，利用恰当的工具进行分离活动,找出最好的分离方法。３、发展幼儿的观察力、创造力，培养幼儿的动手能力及用语言表达自己的发现和体会的能力。活动准备：１、待分离的物品：花生；芝麻和黄豆；玻璃球和塑料球；大头针和牙签。２、分离工具：塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。活动过程：１、引导幼儿动脑，寻找花生去皮的方法。（1）出示花生，引导幼儿想出各种花生去皮的方法。师：“今天，老师为大家请来了许多花生米宝宝，是什么颜色的呀？（红颜色）现在，老师想请你们动脑筋，来给花生米宝宝变魔术，把红色的花生米宝宝变成白颜色。怎么变呢？你说。你来试试看！有跟他不一样的办法吗？你说，你有什么好办法？（2）交流经验。（请幼儿先说自己的方法，然后上来演示；教师给予肯定，表扬）师：“小朋友真会动脑筋，想出了这么多这么好的办法，真棒！我们一起来拍拍手！”２、初步尝试探索分离两种物体的方法。（1）师：（出示混合物）芝麻和黄豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形针又跟牙签混起来了。现在，老师要请小朋友动脑筋，想办法把它们分开来。我们一起去试一试，玩一玩，好吗？（2）幼儿自选分离活动，尝试将两样物品分开。（教师有目的地观察幼儿的活动）（3）交流自己的探索与发现：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎样分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分离方法。（1）师：刚才好多小朋友都没有成功，都没有分完，不要紧，老师在旁边为你们准备了好多的工具，你们可以让这些工具来帮助你们，再去试一试，把篮子里的两样东西分开。不过，你要仔细观察一下，看看它们有什么特点，用什么样的工具分最合适、最快，好吗？然后，我们再来比一比，谁的办法最快最好。(2)幼儿再次尝试，借助工具分离物品。(3)交流发现，总结出分离的最好办法。（若有争议，可请几名幼儿上来演示，如:用筛子分离物品）师：“请你来给我们讲一讲，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎样分的呢？还有谁分的也是这个？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你为什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引导幼儿将出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夹的，有的小朋友是用勺子舀的，××的办法是把两种球放到了水里来分的，大家觉得哪个办法更好更快呢？为什么？②大头针和牙签：大头针和牙签是谁分得呀？你用了什么工具？是怎样分的？（放入水中、筷子、镊子、勺子、磁铁等）你怎么会想到用磁铁来分呢？（磁铁可以吸住铁的东西，大头针是用铁做的）有的小朋友是用筷子夹的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁铁把大头针吸出来的，你们想一想，这几种办法哪个办法最快最好啊？用磁铁把大头针吸出来，一下子就把大头针和牙签分开了，这个办法真好。③黄豆和芝麻：还有芝麻和黄豆，是谁分的呢？你用了什么工具？是怎样分的？（筷子夹、勺子舀、筛子筛、漏勺漏、镊子夹、轻轻摇滚下去等）你为什么要用筛子筛呢？（筛子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黄豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、轻轻摇动让黄豆滚下来、用筛子筛这些办法都很好，到底哪个办法最快最好呢？这样吧，我们让他们来个比赛，好吗？看看到底是哪个办法最快最好。（几位幼儿进行演示、比赛）看清楚了吗？谁先分完？他用了什么工具？现在我们知道了，用什么来分黄豆和芝麻最快最好？对，用合适的筛子来分黄豆和芝麻这个办法最快最好。PAGE页码2/NUMPAGES总页数2幼儿园大班科学动物的尾巴三活动目标：1、识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴具有的特殊作用。2、能大胆、清楚地介绍尾巴的特点与作用。活动准备：1、童艺软件之“动物尾巴”、“苍蝇找尾巴”的。找尾巴操作材料。活动过程：一、找尾巴（价值分析：了解动物尾巴的外形特征）1、利用童艺软件，玩找尾巴的游戏。指导语：今天来了许多动物朋友，看！谁来了？它们怎么了？我们来帮它们找一找尾巴。重点提问：1）你帮谁找尾巴？2）它的尾巴长什么样？2、个别操作。指导语：还有很多动物，他们也找不到尾巴了，让我们一起去找找吧！观察重点：1、是否了解动物与其尾巴的特点，为动物找到正确的尾巴。2、能否根据动物的习性到相应的场所寻找动物尾巴。重点提问：这些动物找到自己的尾巴了吗？它们的尾巴是怎么样的？（边操作边交流。）小结：动物们的尾巴各式各样，有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像一把扇子！可真有趣呀！二、故事《找尾巴》（价值分析：了解动物尾巴的作用）1、观察封面，引起兴趣。重点提问：1）又来了一位朋友，它是谁？它想干什么？2）你怎么知道的？——符号、尾巴的图片。2、欣赏故事《找尾巴》。重点提问：1）苍蝇向谁借尾巴？2）它借到尾巴了吗？3）小动物为什么不把尾巴借给它？它们的尾巴有什么用？3、小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的能表示信号，就像梅花鹿的尾巴；有的能迷惑敌人，保护自己，就