大班艺术领域教案(7篇)

大班艺术领域教案(7篇)教案篇一重点:认识不同种类的帽子，学会将纸张对折 (一)热身导入：变魔术，调动起幼儿的积极性，与幼 (二)基本活动： PPT幼儿互动，提问都是什么帽子？ (2)每种帽子都有什么用途？是那种工作人员戴的？提问帽子的都有什么 PPT上展示的帽子，还知道别的帽子吗？ (1)发给每个幼儿一张报纸。教师站在幼儿面前，保证每个幼儿可以清楚 (2)打开报纸，发现报纸有一边长，另一边较短，将报纸的短边对折，用 (3)将报纸打开，手拿报纸的短边发现中间有一道折痕，沿着折痕将报纸 (4)此时，帽子雏形已经出现，将报纸底部的“帽檐”向上折叠，抹平；，教师需要参与到幼儿的制作过程异。如果有需要，可以帮助幼儿完成个别步 (1)将做好的帽子戴上，幼儿互相欣赏、观看谁的帽子做的最好 (2)教师观察每个幼儿做帽子的情况。由于幼儿个体差异，制作的帽子会 (三)结束部分教案篇二“青花瓷”见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既能够审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文型音乐啊谁来说一说日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看(出示青花瓷让幼儿欣赏)师：再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊(幼儿自由回答)人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在瓷器像花儿一样美，所以这种白底蓝色的瓷师：你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢(幼儿自由回答)赏观看)你平时看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用的高大，有的矮们的作用也很多，有的能够种花，有的用来花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最喜欢哪一们的图案都一样吗这些图案是怎样排列的如师：(引导幼儿大胆的说出自我的看法)看看这两个瓶子，你们发现花纹设另一个是左右加中师：那么茶壶形状的又怎样设计呢(利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)来设计，而设计的花纹也能够 (评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我，发展幼儿的想小小设计师，如果让你来设的如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰(幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》) (评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师”) (评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的说：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼儿对中国古以后，就能够鼓励幼儿自我想象如何设计青花瓷：节课以大班美术活动“青花美的完美结合。情境的创设，经过多媒体课件音造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分”的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进幼儿的操作材料很丰富，异常是给幼儿供给的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不一样本事的幼儿有了深入中国的国粹，我们有义务让花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让青花瓷，还供给了青花瓷的实物，让孩子运用各活动中孩子的水平基本上一些绘画技巧，这比无目的对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要很重要的资料，掌握好它将对绘画的提高有巨大，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能领域教案篇三的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着 (最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)？ (教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的 (1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？ (2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。 (3)出示幼儿所选节奏的卡片： (1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？ (2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？ (1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听 (2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的教案篇四爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以家”中的二级主题“家乡的特产”为背景漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海根据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特 (“百花村”是漳州一个十分有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把，成为一个有机的整体，让幼儿在简便愉快的游一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力 (析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？(教 (析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能到达让幼儿练声的师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？(水仙花。)师：关于水仙花你们都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花……) (1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的形请你们围成一个大圆圈，教自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂变出跟别人不一样的花朵歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变 (2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在玩游戏边注意听儿歌有什么棒！此刻就请你们听歌曲来来吗？师：请男孩女孩各推水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁 (1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁“你是水仙花仙子吗？”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙 (2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。) (3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。多的队唱问的部分，得花少花少的队唱问的部分，得花仙花仙子呀！你们唱问的部的热爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声师：教师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀？(碰铃。)表演，我们一齐把这首歌变来表现美丽的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗？(析：此环节是歌唱活音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了了许多好玩的游戏，还学会 (析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作教案篇五大行当及各种京剧脸谱》，挑选京剧选段(有关花2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干(与幼儿人数相符)。，不但受到中国人！。步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一1、花脸走路的感觉怎样样啊(神气)2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么脸走路时腰应当要怎样样啊？(挺直了)4、幼儿尝试表演。(个别表现与团体表现相结合，教师口念：匡—采、匡—采……)小结：花脸走路真迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时，你有什么样的感受呀小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做"京歌"。奏)教师提问： (个别、团体练习)那后面一段就比较适合谁表演呀？(个别、团体练：欢乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱篇六发幼儿爱家乡的情感。根据《指南》精神，结合我化课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家中的二级主题家乡的特产为背景的。漳州是的花果一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家分有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有以游百花村的情境把四个环节串连起来，层层递，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问 (析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？(教 (析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能到达让幼儿练声的师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？(水仙花。)师：关于水仙花你们都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花) (1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏听音变花朵，让幼儿在们围成一个大圆圈，教师绕亮。变出跟别人不一样的花朵歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变 (2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏听音变花朵，幼儿在游戏玩游戏边注意听儿歌有什么棒！此刻就请你们听歌曲来来吗？师：请男孩女孩各推水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁 (1)男孩代表听歌声找水仙花仙子。在圆圈中间，教师边唱我问水仙花，哪儿是轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：你是就答：我是水仙花仙子。男孩代表就能够子就答：我不是水仙花仙子。男孩代表就 (2)女孩代表听歌声找水仙花仙子。(玩法与规则同上。) (3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。师：此刻我们一齐来数数哪队得到的'水仙花多。多的队唱问的部分，得花少花少的队唱问的部分，得花仙花仙子呀！你们唱问的部师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花――美丽的水的热爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声师：教师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀？(碰铃。)表演，我们一齐把这首歌变来表现美丽的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗？(析：此环节是歌唱活变花朵听歌声找水仙花仙子、问答对唱、合作表知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌了许多好玩的游戏，还学会 (析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作教案篇七4、教学挂图及幼儿用书画面"京剧脸谱"。 (1)欣赏京剧唱段(2)小结：我们听到的是京剧唱段。京