2023-2024学年河南省焦作市博爱一中高三（上）期中语文试卷

2023-2024学年河南省焦作市博爱一中高三（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（35分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

习近平总书记指出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国

声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”话语体系和叙事体系紧密相连、互相成就，前

者为后者创设学理论证，后者为前者提供传播场域，两者共同反映一个国家在国际社会中的

地位和影响力。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，需要加快建构同我国综合国力

和国际地位相匹配的中国话语和中国叙事体系。

叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是一定时期一国经济社会发展方式、

时代精神和文化传统的表达范式，是一国在以国外受众为主要对象的沟通传播中使用的话语

模式或话语风格，承载着国家形象和国家利益。中国叙事体系，是由中国特色的术语、概念、

范畴和言说体系构成的。构建中国叙事体系，当务之急是优化拓展话语内容，积极参与和平

发展、环境治理、气候变化等世界性议题的设置，塑造可信、可爱、可敬的中国形象；而优

化拓展话语内容的关键，则在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新

范畴、新表述。标识性概念是构建叙事体系的突破口。近年来，我国提出的人类命运共同体

理念、“一带一路”倡议、“共同、综合、合作、可持续安全观”等，既向世界传达了中国愿

景，又为解决全球性问题提供了中国方案。在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之

大变局交织激荡的背景下，构建中国话语和中国叙事体系，既要用中国实践做好国际传播“文

章”，积极创设世界性议题；也要善于讲好中国发展“故事”，挖掘具有世界意义和人类价值

的叙事，增强对外传播的自塑能力。

创新话语表达方式是构建新时代中国话语体系的重要环节，是引导受众准确理解中国、

激发共鸣和共情的重要举措。话语方式创新，包括内容创新和形式创新两个方面。内容创新

重在以理服人、以事化人，增强话语的说服力和解释力，从道理上说服人、打动人；形式创

新则重在以情动人、以趣引人，打通话语表达方式和受众的共情通道。构建中国话语和中国

叙事体系，需要协同推进话语内容创新和形式创新。话语内容创新要以事实为基础，以情感

为铺垫，讲好中国的故事、中共产党的故事、中国人民的故事，生动展现中国文化的独特

魅力、百年大党的光辉历程、人民群众的幸福生活；提高译介能力，在充分考虑目标受众文

化背景与接受水平基础上，运用多种方式准确表达话语表述中的核心思想。话语形式创新要

善于运用生动鲜活的时代话语、通俗易懂的群众话语、言之成理的学术话语，采取主动吸纳、

巧妙融合、交相呼应等方式，进行既有思想、品质，又有温度、温情的表达；把握国际传播

领域移动化、社交化、可视化趋势，用好用活以文字、图像、声音、影像和网络互动耦合而

成的多模态媒介。

（摘编自刘瑛《加快构建中国话语和中国叙事体系》，《光明日报》2023年6月30日）

材料二：

习近平总书记曾强调：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中

华民族

伟大复兴的中国梦的实现。”当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化在综合国

力

竞争中的地位和作用越来越突出。在某种程度上，文化软实力已成为当今世界衡量一个国

家

综合国力的重要指标。长期以来，受国际社会霸权主义和强权政治的影响，我国综合国力

虽

然显著提升，但文化软实力的欠缺并没有为我国赢得中国特色社会主义文化的话语权，在

国

际上实际处于“失语”的被动位置。因此，面对“西强我弱”的国际环境，西方国家妄想

通过“和平演变”和

“普世价值”对我国特色社会主义文化及其核心价值观构成威胁，我们必

须深刻认识到中国特色社会主义文化的话语体系建构是提升我国话语权地位的应有之义，

是提高我国文化软实力的必然要求。

二战结束后，以美国为首的西方资本主义国家凭借其强大的综合国力，肆无忌惮地在世

界范围内进行意识渗透和“文化霸权”，妄想通过“和平演变”政策推翻中国的意识形态建

设。同时，近年来经济全球化快速发展，一些错误思想的兴起和泛滥在很大程度上影响了中

国特色社会主义文化的传播和发展。例如历史虚无主义用以偏概全、歪曲事实等方式解释中

国特色社会主义文化，给中国特色社会主义文化扣上“霸权文化”“阶级文化”等帽子。因

此，建构中国特色社会主义文化的话语体系有利于应对错误思想的影响，有利于提升中国特

色社会主义文化话语的说服力和影响力。

中国道路的成功实践丰富了中国特色社会主义文化理论内涵及其成果，必然会推动中国

特色社会主义文化话语的发展。然而，中国特色社会主义文化的传统话语解释已经在现实环

境中丧失了可读性、活泼性和时代性。在当代应该紧跟时代潮流，与时俱进地构建中国特色

社会主义文化的话语体系显得尤为重要，这不仅能够赋予中国特色社会主义文化新的生命力

与时代感，而且有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播。

（摘编自唐杰伟等《浅析构建中国特色社会主义文化话语体系》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.一个国家的话语体系和叙事体系，共同反映该国在国际社会中的地位和影响力，二者

紧密相连、相辅相成。

B.叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是由中国特色的术语、概念、范畴

和言说体系构成的。

C.构建中国话语和中国叙事体系，要用中国实践创设世界性议题，要挖掘具有世界意义

和人类价值的中国“故事

D.文化软实力在某种程度上已成为衡量一个国家综合国力的重要指标，在日趋激烈的综

合国力竞争中越来越重要。

（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

A.加快建构中国话语和中国叙事体系，使其与我国综合国力和国际地位相匹配，有助于

中华民族伟大复兴。

B.坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述是构建中国

叙事体系的当务之急。

C.话语方式创新包括内容创新和形式创新，内容创新要以事实为基础，善用时代话语、

群众话语和学术话语。

D.中国特色社会主义文化话语的发展，必然会促进中国道路的成功，丰富中国特色社会

主义文化理论内涵及其成果。

（3）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是

A.材料一和材料二开头都引用了习总书记的话语，但材料一是由此直接引出论点，材料

二则是借此间接引出论点。

B.从全文来看，材料一是总分结构，第一段是总论，第二、三段分别从不同角度详细论

述；而材料二则是递进式结构。

C.材料一第二段是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开的，第三段则是运用

对照式结构展开论证的。

D.材料一和材料二都运用了引用论证和举例论证的论证方法，具有较强的说服力，且观

点鲜明、条理清晰、语言严谨。

（4）如何更好地构建中国话语和中国叙事体系？请根据材料一简要概括。

（5）构建中国特色社会主义文化话语体系，有哪些重要意义？请根据材料二简要分析。

一、（二）现代文阅读n（本题共1小题，16分）

2.（16分）阅读下面的文字，完成各题。

非攻（节选）

鲁迅

他穿过厨下，到得后门外的井边，绞着辘胡，汲起半瓶井水来，捧着吸了十多口，于是

放下瓦瓶，抹一抹嘴，跑进厨房里，道：

“耕柱子！给我和起玉米粉来！”

耕柱子恰恰从堂屋里走到，是一个很精神的青年。

“先生，是做十多天的干粮罢？”他问。

“对咧。”墨子说。“公孙高走了罢？”

“走了，”耕柱子笑道。“他很生气，说我们兼爱无父，像禽兽一样。”墨子也笑了一笑。

“先生到楚国去？”

“是的。你也知道了？”墨子让耕柱子用水和着玉米粉，自己却取火石和艾绒打了火，

点起枯枝来沸水，眼睛看火焰，慢慢的说道：“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一

点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，

要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”

他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜菜

干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包

裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包

裹，头也不回的走了。从包裹里，还一阵一阵的冒着热蒸汽。

墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看,

鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走：沿路看

看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留，没有人民的变换得飞

快。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃

的田地。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，包袱里还有窝窝头，不能用，便只好撕下一块

布裳来，包了脚。

楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路

的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳,

布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。

墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，门丁进去禀他

的主人。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。

“什么样子的？”

“像一个乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的脸……”

“阿呀！那一定是墨翟了！”

公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便

在院子里见了面。

“果然是你。”公输般高兴的说，一面让他进到堂屋去。

“先生这么远来，有什么见教呢？”

墨子拜了两拜，沉静的说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过

呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻

他，不能说是仁……”

“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“这可不成，”公输般怅怅的说。“我已经对王说过了。”

“那么，带我见王去就是。”

公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。

楚王早知道墨翟是北方的圣贤，一经公输般绍介，立刻接见了，用不着费力。

墨子穿着太短的衣裳，高脚鹭鹭似的，跟公输般走到便殿里，向楚王行过礼，从从容容

的开口道：

“现在有一个人，不要轿车，却想偷邻家的破车子；不要锦绣，却想偷邻家的短毡袄；

不要米肉，却想偷邻家的糠屑饭：这是怎样的人呢？”

“那一定是生了偷摸病了。”楚王率直的说。

“楚的地面，”墨子道，“方五千里，宋的却只方五百里，这就像轿车的和破车子；楚有

云梦，满是犀兄麋鹿，江汉里的鱼鳖章量之多，那里都赛不过，宋却是所谓连雉兔鲫鱼也没

有的，这就像米肉的和糠屑饭；楚有长松文梓榆木豫章，宋却没有大树，这就像锦绣的和短

毡袄。所以据臣看来，王吏的攻宋，和这是同类的

“确也不错！”楚王点头说。“不过公输般已经给我在造云梯，总得去攻的了。”

“不过成败也还是说不定的。”墨子道。“只要有木片，现在就可以试一试。”

楚王是一位爱好新奇的王，非常高兴，便教侍臣赶快去拿木片来。墨子却解下自己的皮

带，弯作弧形，向着公输子，算是城；把几十片木片分作两份，一份留下，一份交与公输子,

便是攻和守的器具。

于是他们俩各各拿着木片，像下棋一般，开始斗起来了，攻的木片一进，守的就一架，

这边一退，那边就一招。不过楚王和侍臣，却一点也看不懂。

只见这样的一进一退，一共有九回，大约是攻守各换了九种的花样。这之后，公输般歇

手了。墨子就把皮带的弧形改向了自己，好像这回是由他来进攻。也还是一进一退的支架着,

然而到第三回，墨子的木片就进了皮带的弧线里面了。

楚王和侍臣虽然莫名其妙，但看见公输般首先放下木片，脸上露出扫兴的神色，就知道

他攻守两面，全都失败了。

楚王也觉得有些扫兴。

“我知道怎么赢你的，”停了一会，公输般讪讪的说。“但是我不说。”

“我也知道你怎么赢我的，”墨子却镇静的说。“但是我不说。”

“你们说的是些什么呀？"楚王惊讶着问道。

“公输子的意思，”墨子旋转身去，回答道，“不过想杀掉我，以为杀掉我，宋就没有人

守，可以攻了。然而我的学生禽滑厘等三百人，已经拿了我的守御的器械，在宋城上，等候

着楚国来的敌人。就是杀掉我，也还是攻不下的！”

“真好法子！”楚王感动的说。“那么，我也就不去攻宋罢。”

（有删改）

（1）下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是

A.墨子执一柄破铜刀、带一个破包袱、穿一双草鞋就匆匆赶往楚国，劝说楚王放弃攻宋,

淋漓尽致地展现了墨家吃苦耐劳的品质。

B.公输班只是听闻门丁的描述就知道前来拜访的是墨子，楚王一听墨翟拜访，便立刻接

见，可见墨家学派在当时的社会具有很大影响力。

C.针对墨子的劝阻，公输班和楚王虽然赞同他说的有理，但都没有直接放弃攻宋，说明

墨子在劝说上缺乏技巧，处事不周。

D.鲁迅在这篇小说的创造当中，并没有完全拘泥于历史史实，而是在尊重历史本质真实

的前提下，着重开掘历史精神。

（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是

A.小说开篇对“他”进行语言描写，然后接之以动作描写，具有很强的画面感，这既设

置了悬念，又让读者产生身临其境之感。

B.鲁迅注重细节刻画，墨子脚上草鞋，由鞋带断三四次，鞋底磨出大窟窿到最后变成碎

片，凸显了墨子的生活贫寒。

C.文中写楚国的富裕，是为了衬托宋国的贫苦；写楚国人活泼强悍、衣服干净，意在衬

托墨子的迂腐呆傻、衣服破旧。

D.本文以人物对话展开叙述，无论是墨子与耕柱子、与公输班的对话，还是与楚王的对

话，都能传神地表现人物的性格特征。

（3）本文以“非攻”为题，有哪些作用？请简要分析。

（4）鲁迅的语言既幽默又犀利，请结合文本具体分析。

二、古代诗文阅读（35分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。

子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”

（节选自《论语•先进》《论语•子路》）

材料二：

昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患

之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也,丘墓存焉。今齐将伐

之，可无一出乎？”颜渊辞出，孔子止之。子路辞出，孔子止之。子贡辞出，孔子遣之。子

贡南见吴王，谓吴王曰：“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。且夫救鲁，

显名也，而伐齐，大利也。义在存亡鲁，勇在害强齐而威申晋邦者，则王者不疑也。”吴王

曰：“子待吾伐越而还。”子贡曰：“不可。君以伐越而还，即齐也亦私鲁矣。且大吴畏小越，

如此，臣请东见越王，使之出锐师以从下吏，是君实空越，而名从诸侯以伐也。”吴王大悦，

乃行子贡。子贡东见越王，越王问曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子贡曰：“今夫吴

则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。臣请北见晋君,令共攻之。其骑士锐兵弊乎齐，

重器羽旄尽乎晋，则君制其敝，此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战

于艾陵，大败齐师，陈兵不归，果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。

越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而修其相。故日子贡一出，存鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越，

是也。

（节选自《越绝书•越绝内传陈成恒》）

（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标

号上打“V

诸目尖的r守日回戈回者回尚期tgx部回鲁同父口＜殍回邦乖

（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志”的“四方”意思不相同。

B.存，指保存，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。

C.僻指地处偏远，与《琵琶行》中“潺阳地僻无音乐”的“僻”字意思相同。

D.卑辞指谦卑的言辞，“卑”与《送东阳马生序》中“非天质之卑”的“卑”字意思不相

同。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏，转而调遣军队去攻打鲁

国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡。

B.子贡出使吴国，希望吴王能出兵救鲁，讨伐齐国以获得大利，吴王答应等讨伐越国回

来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了。

C.子贡出使越国，劝说越王多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐国的决心，认为齐晋同时

出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国。

D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战，结果为晋军所败。越王乘

机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功业。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。

②彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。

（5）鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路（季路）、子贡先后请求出使，孔子只同意子

贡出使，这是什么原因？

（-）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4.（9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

蓦山溪①

辛弃疾

赵昌父赋一丘一壑②，格律高古，因效其体。

饭蔬饮水，客莫嘲吾拙。高处看浮云，一丘壑、中间其乐。功名妙手，壮也不如人，今

老矣，尚何堪？堪钓前溪月。

病来止酒，辜负鹄鹤杓③。岁晚念平生，待都与、邻翁细说。人间万事，先觉者④贤乎？

深雪里，一枝开，春事梅先觉。

【注】①1195年，辛弃疾于福建任上被弹劾罢官，本词作于作者退隐田园之后。②一丘

一壑：作者退隐之地有小丘和沟壑，是作者退隐之地的代称。③鹄鹏杓（shdo）：一种酒

具。④先觉者：赵昌父归乡稍晚于作者，作者戏称自己是“先觉者”。

（1）下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是

A.这首词开头介绍了词人罢官归隐田园后的日常生活，词人希望朋友不要嘲笑自己这样

愚拙的生活状况。

B.“病来止酒”两句直抒胸臆，写出了词人因老来生病时要戒酒而只能辜负酒具，内心

充满了无奈之感。

C.“深雪里”三句描写雪中梅花察觉到春天即将到来的信息，与“前村深雪里，昨夜一

枝开”有异曲同工之妙。

D.在这首词中，作者似乎把一切都看得闲淡无谓，其实这并不是作者的本意，而是作者

对现实政治的失望与悲叹。

（2）用典是辛弃疾诗词的一大特色。请简要分析这首词的上阕是如何通过用典来表达情

感的。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李密《陈情表》中，“,”两句写前后两位地

方行政长官都推荐李密为人才。

（2）苏轼《赤壁赋》中，运用比喻手法写小船在江面自由漂荡的两句是

（3）中国人赋予月亮不朽的生命，相信月亮是有情的、通人性的，唐宋诗词中很多句子

运用拟人手法写月亮，如“,

三、语言文字运用（20分）

6.（11分）阅读下面文字，完成下面各题。

麦冬草丛中，一个又一个小脑袋慢慢抬起，抬起，一只又一只圆眼睛，睁开，睁开……

小花苏醒啦！二个又二个花脑袋,一二只又二只花眸子二个又二个小花钟,本来是低垂着、

眯合着、倒挂着的，现在，被初阳一照，被晨风一摇，被鸟翅一撩，竟然缓缓仰起脸，慢慢

张开唇，吐出幽幽的芳香，泛出粉红的颜色，露出藏了一夜的秘密。

我知道它的名字一一酢浆草。我总觉得这名字配不上它①的仙女风

姿，配不上它飘飘欲飞的精灵模样。它们一朵朵撒落在墨绿的麦冬草间，像少女腮帮上的红

晕不小心抖落，清秀，可爱，天真。它如此俊美秀逸，用小家碧玉来形容，好像不够端庄；

用②来形容，又显得有些沉重。它是花仙子遗落在人间的一段笛音，每个

音符都像一个五瓣小喇叭，在绿树下、碧草间蹦蹦跳跳，被阳光一染，清越的音乐便扬得满

世界都是。我看着音符小花满林子飞扬，忘了盘桓翻飞的鹭鸟，忘了它击响的空气鼓，唱响

的咕嘎歌，还有挑在肩上的那些金谷子。

（1）请在文中横线处填入恰当的成语。

（2）文中画波浪线的句子，如改成：“那些花脑袋、花眸子、小花钟”，语义基本相同，

但原文表达效果更好，为什么？

（二）语言文字运用II（本题共1小题，9分）

7.（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。

在世界建筑史上，我国的文物建筑,大部分是由木料做成，这与“用石头”

写成的西方建筑史大为不同。在面对雷电灾害时，西方石制建筑不易被雷击，雷打掉了石头

的边角，损坏是物理性的，（）。为了避免文物建筑被焚毁，我们必须研究其易于遭受雷

击的原因。首先，时常遭到雷击的文物建筑，其地理位置分布有着很强的o风

水理论是古人对建筑物选址的重要依据，而风水理论的理想环境主要是由山和水构成，因此，

现存的文物建筑大多建在地势较高的山上或建在土壤电阻率有突变的山脚边，大部分文物建

筑周围还有河、湖、池塘、泉水等，这些因素使得文物建筑容易受到雷电侵袭。其次，为了

体现建筑的,文物建筑大多建有高耸的屋脊，多以坡顶为主，且坡度较大，建

筑顶部的屋脊、挑檐、走兽等都是建筑物上部的尖端，从雷击规律看，这些都是易于被雷击

的部位。此外，我国的文物建筑支撑结构多为粗大木料，经过长年累月的风雨,

不少建筑原有的绝缘性能被破坏，当雷雨来临时，有可能部分使木材潮湿，提高了雷击的风

险；还有部分木材内部材质疏松，含水量低，极易燃烧。此类建筑一旦遭受雷击，易引起木

质构件起火。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.别出心裁规律性富丽堂皇洗礼

B.独树一帜独特性富丽堂皇侵蚀

C.别出心裁独特性雄伟挺拔洗礼

D.独树一帜规律性雄伟挺拔侵蚀

（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.但木制的中国文物建筑在遭受雷击后，引发的往往不只是物理损坏

B.而木制的中国文物建筑不像西方的石制建筑，常常会因为遭受雷击而被焚毁

C.但木制的中国文物建筑遭受的不仅仅是物理损坏，还很有可能引发火灾

D.而西方石制建筑的优点，中国的木制文物建筑却不具备

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.雷雨来临，下漏的雨水有可能使部分木材潮湿，提高了雷击的机会。

B.雷雨来临，有可能部分使木材潮湿，提高了雷击的风险。

C.当雷雨来临时，下漏的雨水有可能使部分木材潮湿，增加了雷击的概率。

D.当雷雨来临时，部分有可能使木材潮湿，增加了雷击的可能。

四、写作（60分）

8.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

文艺评论家谢冕在一次文艺访谈中说：“读书有两种用处：一是有利于提高人生境界，

二是能提升人的生活趣味，这两类书都需要。”同时，谢冕又推荐两本枕边书《世说新语》

《闲情偶寄》，这些书写的是小故事、小趣味，读之可让人更加热爱生活。在谈及自己创作

于疫情期间的趣味随笔集《觅食记》时，谢冕表示读者应从这本书写美食的“闲书”中读出

“正事”：希望疫情早点过去，让人们尽快恢复正常生活，天南海北走起来，酸甜苦辣尝起

来。

谢冕关于读书的上述内容，谈及“小趣味与大境界”的话题，对我们的生活也很有启示

意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2023-2024学年河南省焦作市博爱一中高三（上）期中语文试卷

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（35分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

习近平总书记指出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国

声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”话语体系和叙事体系紧密相连、互相成就，前

者为后者创设学理论证，后者为前者提供传播场域，两者共同反映一个国家在国际社会中的

地位和影响力。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，需要加快建构同我国综合国力

和国际地位相匹配的中国话语和中国叙事体系。

叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是一定时期一国经济社会发展方式、

时代精神和文化传统的表达范式，是一国在以国外受众为主要对象的沟通传播中使用的话语

模式或话语风格，承载着国家形象和国家利益。中国叙事体系，是由中国特色的术语、概念、

范畴和言说体系构成的。构建中国叙事体系，当务之急是优化拓展话语内容，积极参与和平

发展、环境治理、气候变化等世界性议题的设置，塑造可信、可爱、可敬的中国形象；而优

化拓展话语内容的关键，则在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新

范畴、新表述。标识性概念是构建叙事体系的突破口。近年来，我国提出的人类命运共同体

理念、“一带一路”倡议、”共同、综合、合作、可持续安全观”等，既向世界传达了中国愿

景，又为解决全球性问题提供了中国方案。在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之

大变局交织激荡的背景下,构建中国话语和中国叙事体系，既要用中国实践做好国际传播“文

章”，积极创设世界性议题；也要善于讲好中国发展“故事”，挖掘具有世界意义和人类价值

的叙事，增强对外传播的自塑能力。

创新话语表达方式是构建新时代中国话语体系的重要环节，是引导受众准确理解中国、

激发共鸣和共情的重要举措。话语方式创新，包括内容创新和形式创新两个方面。内容创新

重在以理服人、以事化人，增强话语的说服力和解释力，从道理上说服人、打动人；形式创

新则重在以情动人、以趣引人，打通话语表达方式和受众的共情通道。构建中国话语和中国

叙事体系，需要协同推进话语内容创新和形式创新。话语内容创新要以事实为基础，以情感

为铺垫，讲好中国的故事、中国共产党的故事、中国人民的故事，生动展现中国文化的独特

魅力、百年大党的光辉历程、人民群众的幸福生活；提高译介能力，在充分考虑目标受众文

化背景与接受水平基础上，运用多种方式准确表达话语表述中的核心思想。话语形式创新要

善于运用生动鲜活的时代话语、通俗易懂的群众话语、言之成理的学术话语，采取主动吸纳、

巧妙融合、交相呼应等方式，进行既有思想、品质，又有温度、温情的表达；把握国际传播

领域移动化、社交化、可视化趋势，用好用活以文字、图像、声音、影像和网络互动耦合而

成的多模态媒介。

（摘编自刘瑛《加快构建中国话语和中国叙事体系》，《光明日报》2023年6月30日）

材料二：

习近平总书记曾强调：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华

民族

伟大复兴的中国梦的实现。”当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化在综合国力

竞争中的地位和作用越来越突出。在某种程度上，文化软实力已成为当今世界衡量一个国家

综合国力的重要指标。长期以来，受国际社会霸权主义和强权政治的影响，我国综合国力虽

然显著提升，但文化软实力的欠缺并没有为我国赢得中国特色社会主义文化的话语权，在国

际上实际处于“失语”的被动位置。因此，面对“西强我弱”的国际环境，西方国家妄想

通过“和平演变”和

“普世价值”对我国特色社会主义文化及其核心价值观构成威胁，我们必

须深刻认识到中国特色社会主义文化的话语体系建构是提升我国话语权地位的应有之义，是

提高我国文化软实力的必然要求。

二战结束后，以美国为首的西方资本主义国家凭借其强大的综合国力，肆无忌惮地在世

界范围内进行意识渗透和“文化霸权”，妄想通过“和平演变”政策推翻中国的意识形态建

设。同时，近年来经济全球化快速发展，一些错误思想的兴起和泛滥在很大程度上影响了中

国特色社会主义文化的传播和发展。例如历史虚无主义用以偏概全、歪曲事实等方式解释中

国特色社会主义文化，给中国特色社会主义文化扣上“霸权文化”“阶级文化”等帽子。因

此，建构中国特色社会主义文化的话语体系有利于应对错误思想的影响，有利于提升中国特

色社会主义文化话语的说服力和影响力。

中国道路的成功实践丰富了中国特色社会主义文化理论内涵及其成果，必然会推动中国

特色社会主义文化话语的发展。然而，中国特色社会主义文化的传统话语解释己经在现实环

境中丧失了可读性、活泼性和时代性。在当代应该紧跟时代潮流，与时俱进地构建中国特色

社会主义文化的话语体系显（摘得尤编为自重唐要杰，伟这等不仅《浅能析够构赋建予中中国国特特色色社社会会主主义义文文化化话新语的体生系命》力）

与时代感，而且有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播。

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是B

A.一个国家的话语体系和叙事体系，共同反映该国在国际社会中的地位和影响力，二者

紧密相连、相辅相成。

B.叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是由中国特色的术语、概念、范畴

和言说体系构成的。

C.构建中国话语和中国叙事体系，要用中国实践创设世界性议题，要挖掘具有世界意义

和人类价值的中国“故事”。

D.文化软实力在某种程度上已成为衡量一个国家综合国力的重要指标，在日趋激烈的综

合国力竞争中越来越重要。

（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A

A.加快建构中国话语和中国叙事体系，使其与我国综合国力和国际地位相匹配，有助于

中华民族伟大复兴。

B.坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述是构建中国

叙事体系的当务之急。

C.话语方式创新包括内容创新和形式创新，内容创新要以事实为基础，善用时代话语、

群众话语和学术话语。

D.中国特色社会主义文化话语的发展，必然会促进中国道路的成功，丰富中国特色社会

主义文化理论内涵及其成果。

（3）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是C

A.材料一和材料二开头都引用了习近平总书记的话语，但材料一是由此直接引出论点，

材料二则是借此间接引出论点。

B.从全文来看，材料一是总分结构，第一段是总论，第二、三段分别从不同角度详细论

述；而材料二则是递进式结构。

C.材料一第二段是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开的，第三段则是运用

对照式结构展开论证的。

D.材料一和材料二都运用了引用论证和举例论证的论证方法，具有较强的说服力，且观

点鲜明、条理清晰、语言严谨。

（4）如何更好地构建中国话语和中国叙事体系？请根据材料一简要概括。

（5）构建中国特色社会主义文化话语体系，有哪些重要意义？请根据材料二简要分析。

【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明

确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目

材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解

和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论证的相关分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文

本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪

些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论

述话题，然后筛选出每■段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握

作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模

式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点

的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

【解答】（1）B.“叙事体系…是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体系构成的”错

误。材料一第二段原文为“中国叙事体系，是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体

系构成的”。

故选B。

（2）B.缩小了“当务之急”的范围，且曲解文意，材料一第二段原文是“构建中国叙

事体系，当务之急是优化拓展话语内容，积极参与和平发展、环境治理、气候变化等世

界性议题的设置，塑造可信、可爱、可敬的中国形象；而优化拓展话语内容的关键，则

在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述”。C.张

冠李戴，材料一第三段原文是“话语形式创新要善于运用生动鲜活的时代话语、通俗易

懂的群众话语、言之成理的学术话语”。D.主客颠倒，材料二第三段原文是“中国道路

的成功实践丰富了中国特色社会主义文化理论内涵及其成果，必然会推动中国特色社会

主义文化话语的发展”。

故选Ao

（3）C.”第三段则是运用对照式结构展开论证的”错误，材料一第三段与第二段一样，

都是递进式结构。

故选C。

（4）①结合“优化拓展话语内容的关键，则在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融

通中外的新概念、新范畴、新表述"可知，优化拓展话语内容，用中国理论阐释中国实

践，讲好中国故事。

②结合“创新话语表达方式是构建新时代中国话语体系的重要环节，是引导受众准确理

解中国、激发共鸣和共情的重要举措。话语方式创新，包括内容创新和形式创新两个方

面”“构建中国话语和中国叙事体系，需要协同推进话语内容创新和形式创新”可知，创

新话语表达方式，协同推进话语内容创新和形式创新。

（5）①结合“我们必须深刻认识到中国特色社会主义文化的话语体系建构是提升我国话

语权地位的应有之义，是提高我国文化软实力的必然要求”可知，有利于提升我国话语

权地位，提高我国的文化软实力。

②结合“二战结束后，以美国为首的西方资本主义国家凭借其强大的综合国力，肆无忌

惮地在世界范围内进行意识渗透和‘文化霸权'，妄想通过‘和平演变’政策推翻中国的

意识形态建设”“建构中国特色社会主义文化的话语体系有利于应对错误思想的影响，有

利于提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力”可知，防止西方意识渗透，打

破文化霸权，提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力。

③结合“与时俱进地构建中国特色社会主义文化的话语体系显得尤为重要，这不仅能够

赋予中国特色社会主义文化新的生命力与时代感，而且有利于中国特色社会主义文化走

向世界，推动其发展和传播”可知，能够赋予中国特色社会主义文化新的生命力与时代

感，有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播。

答案：

（1）B

（2）A

⑶C

（4）①优化拓展话语内容，用中国理论阐释中国实践，讲好中国故事。②创新话语表达

方式，协同推进话语内容创新和形式创新。

（5）①有利于提升我国话语权地位，提高我国的文化软实力。②防止西方意识渗透，打

破文化霸权，提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力。③能够赋予中国特色

社会主义文化新的生命力与时代感，有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发

展和传播。

一、（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

2.（16分）阅读下面的文字，完成各题。

非攻（节选）

鲁迅

他穿过厨下，到得后门外的井边，绞着辘粉，汲起半瓶井水来，捧着吸了十多口，于是

放下瓦瓶，抹一抹嘴，跑进厨房里，道：

“耕柱子！给我和起玉米粉来！”

耕柱子恰恰从堂屋里走到，是一个很精神的青年。

“先生，是做十多天的干粮罢？”他问。

“对咧。”墨子说。“公孙高走了罢？”

“走了，”耕柱子笑道。“他很生气，说我们兼爱无父，像禽兽一样墨子也笑了一笑。

“先生到楚国去？”

“是的。你也知道了？”墨子让耕柱子用水和着玉米粉，自己却取火石和艾绒打了火，

点起枯枝来沸水，眼睛看火焰，慢慢的说道：“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一

点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，

要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”

他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜菜

干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包

裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包

裹，头也不回的走了。从包裹里，还一阵一阵的冒着热蒸汽。

墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看,

鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走：沿路看

看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留，没有人民的变换得飞

快。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃

的田地。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，包袱里还有窝窝头，不能用，便只好撕下一块

布裳来，包了脚。

楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路

的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳,

布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。

墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，门丁进去禀他

的主人。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。

“什么样子的？”

“像一个乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的脸……”

“阿呀！那一定是墨翟了！”

公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便

在院子里见了面。

“果然是你。”公输般高兴的说，一面让他进到堂屋去。

“先生这么远来，有什么见教呢？”

墨子拜了两拜，沉静的说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过

呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻

他，不能说是仁……”

“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“这可不成，”公输般怅怅的说。“我已经对王说过了。”

“那么，带我见王去就是。”

公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。

楚王早知道墨翟是北方的圣贤，一经公输般绍介，立刻接见了，用不着费力。

墨子穿着太短的衣裳，高脚鹭鹭似的，跟公输般走到便殿里，向楚王行过礼，从从容容

的开口道：

“现在有一个人，不要轿车，却想偷邻家的破车子；不要锦绣，却想偷邻家的短毡袄；

不要米肉，却想偷邻家的糠屑饭：这是怎样的人呢？”

“那一定是生了偷摸病了。”楚王率直的说。

“楚的地面，”墨子道，“方五千里，宋的却只方五百里，这就像轿车的和破车子；楚有

云梦，满是犀兜麋鹿，江汉里的鱼鳖章量之多，那里都赛不过，宋却是所谓连雉兔鲫鱼也没

有的，这就像米肉的和糠屑饭；楚有长松文梓榆木豫章，宋却没有大树，这就像锦绣的和短

毡袄。所以据臣看来，王吏的攻宋，和这是同类的。”

“确也不错！”楚王点头说。“不过公输般已经给我在造云梯，总得去攻的了。”

“不过成败也还是说不定的。”墨子道。“只要有木片，现在就可以试一试。”

楚王是一位爱好新奇的王，非常高兴，便教侍臣赶快去拿木片来。墨子却解下自己的皮

带，弯作弧形，向着公输子，算是城；把几十片木片分作两份，一份留下，一份交与公输子,

便是攻和守的器具。

于是他们俩各各拿着木片，像下棋一般，开始斗起来了，攻的木片一进，守的就一架，

这边一退，那边就一招。不过楚王和侍臣，却一点也看不懂。

只见这样的一进一退，一共有九回，大约是攻守各换了九种的花样。这之后，公输般歇

手了。墨子就把皮带的弧形改向了自己，好像这回是由他来进攻。也还是一进一退的支架着,

然而到第三回，墨子的木片就进了皮带的弧线里面了。

楚王和侍臣虽然莫名其妙，但看见公输般首先放下木片，脸上露出扫兴的神色，就知道

他攻守两面，全都失败了。

楚王也觉得有些扫兴。

“我知道怎么赢你的，”停了一会，公输般讪讪的说。“但是我不说。”

“我也知道你怎么赢我的，”墨子却镇静的说。“但是我不说。”

“你们说的是些什么呀？"楚王惊讶着问道。

“公输子的意思，”墨子旋转身去，回答道，“不过想杀掉我，以为杀掉我，宋就没有人

守，可以攻了。然而我的学生禽滑厘等三百人，己经拿了我的守御的器械，在宋城上，等候

着楚国来的敌人。就是杀掉我，也还是攻不下的！”

“真好法子！”楚王感动的说。“那么，我也就不去攻宋罢。”

（有删改）

（1）下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是C

A.墨子执一柄破铜刀、带一个破包袱、穿一双草鞋就匆匆赶往楚国，劝说楚王放弃攻宋,

淋漓尽致地展现了墨家吃苦耐劳的品质。

B.公输班只是听闻门丁的描述就知道前来拜访的是墨子，楚王一听墨翟拜访，便立刻接

见，可见墨家学派在当时的社会具有很大影响力。

C.针对墨子的劝阻，公输班和楚王虽然赞同他说的有理，但都没有直接放弃攻宋，说明

墨子在劝说上缺乏技巧，处事不周。

D.鲁迅在这篇小说的创造当中，并没有完全拘泥于历史史实，而是在尊重历史本质真实

的前提下，着重开掘历史精神。

（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是D

A.小说开篇对“他”进行语言描写，然后接之以动作描写，具有很强的画面感，这既设

置了悬念，又让读者产生身临其境之感。

B.鲁迅注重细节刻画，墨子脚上草鞋，由鞋带断三四次，鞋底磨出大窟窿到最后变成碎

片，凸显了墨子的生活贫寒。

c.文中写楚国的富裕，是为了衬托宋国的贫苦；写楚国人活泼强悍、衣服干净，意在衬

托墨子的迂腐呆傻、衣服破旧。

D.本文以人物对话展开叙述，无论是墨子与耕柱子、与公输班的对话，还是与楚王的对

话，都能传神地表现人物的性格特征。

（3）本文以“非攻”为题，有哪些作用？请简要分析。

（4）鲁迅的语言既幽默又犀利，请结合文本具体分析。

【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。解答时，要了解文本内容，再

判断选择。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。解答时，要明确小说的艺术特色,

再判断选择。

（3）本题考查学生分析文章标题的作用的能力。解答时，可以从情节、主题等角度结合

文本分析作答。

（4）本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。解答时，要明确文章的语言特点，

再结合文本内容分析作答。

【解答】（1）C.“说明墨子在劝说上缺乏技巧，处事不周”错，没有直接放弃攻宋，是

因为他们内心深处并不认同平民思想的代表墨子。

故选C。

（2）A.“进行语言描写，然后接之以动作描写”错，由首段可知，作者先写墨子的动作

再加之语言描写；

B.“凸显了墨子的生活贫寒”错，草鞋变化的细节凸显的不是墨子的贫寒，而是他路途

的艰辛；

C.“意在衬托墨子的迂腐呆傻、衣服破旧”错误，曲解文意。文中采用的是衬托手法，

写楚国人衣服干净的确可以衬托墨子的“衣服破旧”，但写楚国人“活泼精悍”则不是衬

托墨子“迂腐呆傻”，相反更见出墨子急人之困的义勇精神。

D.正确。

故选D。

（3）结合“我们的老乡公输般……宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢”“墨

子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，

鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”可

知，“非攻”揭示文章主要内容，墨子为了阻止“非攻”，奔波于楚国。

结合“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？”“那么，不可以歇手

了么？”“我的学生禽滑厘等三百人，已经拿了我的守御的器械，在宋城上，等候着楚国

来的敌人。就是杀掉我，也还是攻不下的！”可知，“非攻”揭示主题，“非攻”是墨子的

重要思想，凸显了墨家反对一切侵略战争，奋起自卫的思想。

（4）鲁迅语言的幽默在于他善用口语，如“对咧”“走了罢”“阿呀”“我们的老乡”“偷

摸病”等，这些语言口语色彩浓厚，幽默生动，通俗易懂，具有很强的表现力，将历史

人物还原在现代语境，极具亲和力；

鲁迅语言的犀利在于他善用反语，“楚王率直的说”“楚王是一位爱好新奇的王”“楚王感

动的说”，“率直”“爱好新奇”“感动”原本是褒义词，此处用于侵略方统治者楚王，明

显属于反语，表达对统治者不爱百姓的批判与讽刺；

还在于他善于对比，墨子的形象是“旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐

了”“沉静的说道”“从从容容的开口道”，公输般是“公输般吃了一惊，大叫起来”“脸

上露出扫兴的神色”“公输般讪讪的说”墨子虽然衣着破烂但神情沉静、从容、坚毅，语

言铿锵有力，而公输般神色不定，言语讪讪。通过人物形象的对比，将“中国的脊梁”

形象化。

答案：

（DC

（2）D

（3）①揭示文章主要内容，墨子为了阻止“非攻”，奔波于楚国。②揭示主题“非攻”

是墨子的重要思想，凸显了墨家反对一切侵略战争，奋起自卫的思想。

（4）①鲁迅语言的幽默在于他善用口语，如“对咧”“走了罢”“阿呀”“我们的老乡”“偷

摸病”等，幽默生动，通俗易懂，将历史人物还原在现代语境，极具亲和力；②鲁迅语

言的犀利在于他善用反语，楚王的“率直”“爱好新奇”“感动”背后，是鲁迅对统治者

不爱百姓的批判与讽刺；③还在于他善于对比，墨子虽然衣着破烂但神情沉静、从容、

坚毅，语言铿锵有力，而公输般神色不定，言语讪讪，将“中国的脊梁”形象化。

二、古代诗文阅读（35分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一■：

德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。

子贡问日：“何如斯可谓之士矣？”子日：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓土矣。”

（节选自《论语•先进》《论语•子路》）

材料二：

昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患

之，乃召门人弟子而谓之日：“诸侯有相伐者尚耻之令鲁父母之邦也,丘墓存焉。今齐将伐

之，可无一出乎？”颜渊辞出，孔子止之。子路辞出，孔子止之。子贡辞出，孔子遣之。子

贡南见吴王，谓吴王日：“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。且夫救鲁，

显名也，而伐齐，大利也。义在存亡鲁，勇在害强齐而威申晋邦者，则王者不疑也。”吴王

日：“子待吾伐越而还。”子贡日：“不可。君以伐越而还，即齐也亦私鲁矣。且大吴畏小越，

如此，臣请东见越王，使之出锐师以从下吏，是君实空越，而名从诸侯以伐也。”吴王大悦，

乃行子贡。子贡东见越王，越王问日：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子贡日：“今夫吴

则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。臣请北见晋君,令共攻之。其骑士锐兵弊乎齐，

重器羽旄尽乎晋，则君制其敝，此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战

于艾陵，大败齐师，陈兵不归，果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。

越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而修其相。故日子贡一出，存鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越，

是也。

（节选自《越绝书•越绝内传陈成恒》）

（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标

号上打“V

诸国侯屋r的日叵1伐回者回尚加回］之的回鲁同父回＜回之同邦回他

（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是B

A.四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志”的“四方”意思不相同。

B.存，指保存，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。

C.僻指地处偏远，与《琵琶行》中“潺阳地僻无音乐”的“僻”字意思相同。

D.卑辞指谦卑的言辞，“卑”与《送东阳马生序》中“非天质之卑”的“卑”字意思不相

同。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是C

A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏，转而调遣军队去攻打鲁

国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡。

B.子贡出使吴国，希望吴王能出兵救鲁，讨伐齐国以获得大利，吴王答应等讨伐越国回

来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了。

C.子贡出使越国，劝说越王多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐国的决心，认为齐晋同时

出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国。

D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战，结果为晋军所败。越王乘

机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功业。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。

②彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。

（5）鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路（季路）、子贡先后请求出使，孔子只同意子

贡出使，这是什么原因？

【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力以及对文言实词的理解能力。文化常识题的作答

关键在于平时的积累与识记。文言实词题的作答，考生要根据课内的积累并结合语境，

认真分析，确认词义。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特

殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简

明的语言概括。

【解答】（1）“诸侯有相伐者”是定语后置句，“有相伐者”是“诸侯”的后置定语，意

思是“对于那些互相征讨的诸侯”，做下一句的状语，“者”后断开；“尚耻之”省略主语

“我们”，“耻”是形容词意动，“以……为耻””对……感到羞耻”，做谓语，宾语是“之”,

结构完整，“之”后断开；“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合

“……，……