四年级语文上册第四单元作业设计案例

穿越魅力神话，感受奇特想象

统编版语文四年级上册第四单元作业设计

阳光学校

人文主题：神话

-1-

神话，永久的

魅力，人类童年时

代飞腾的幻想。

盘古开天

普罗米修斯；:

_____________________I、.

4

-2-

语文要素：1.了解故事的起因、经过、结

果，学习把握文章的主要内容；

2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物

习作要求：展开想象，写一个故事。

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-3-

一、郴州市义务教育单元作业设计表5

二、神话故事探秘之旅的起因....................9

三、课时作业设计一一神话故事探秘之旅的过程

1.《盘古开天地》作业设计....................13

2.《精卫填海》作业设计.....................19

3.《普罗米修斯》作业设计...................24

4.《女蜗补天》作业设计......................31

5.《快乐读书吧》作业设计..................36

6.《单元综合练习》作业练习................39

四、神话故事探秘之旅的成果展示

义务教育单元作业设计表

-4-

基本信息

姓名张三______________________学校阳光学校

学科小学语文联系电话123

年级___________四年级_________学期四年级上册

教材出版

统编版小学语文四年级上册第四单元

社、模抖

单元

单元结构分析：本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单

元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘

古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女蜗补天》

一篇略读课文，以中国神话故事为主，其中《精卫填海》是文言文。

本单元的人文主题是“魅力神话”，本单元要求学生了解故事的

起因、经过、结果，并且要学习把握文章的主要内容，最终让学生完

整的复述课文内容，感受故事中神奇的想象和鲜明的人物形象，学会

分析人物形象的方法。

这些神话都是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从

中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感

受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢

单元（章）不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娴。

内容及教材

分析语文要素分析：本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、

经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章

的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和

事件、学习把握文章的主要内容”作准备，学习把握文章的主要内容，

最终让学生完整的复述课文内容。

本单元第二个语文要素”感受神话中神奇的想象和鲜明的人物

形象”。在此之前学生已经学习过《后羿射日》，对神话有了一些感

性认识。这次专门编排神话单元意在引导学生进一步了解神话的特

点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识，学会分析人物形

象的方法。

本单元第三个语文要素“展开想象，写一个故事”，习作安排的

是《我和—过一天》。教材在三年级的习作中训练过类似的话题，

-5-

在此基础上，本次习作进一步学习展开想象写故事，内容是选择一个

感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事，进一

步，鼓励学生大胆想象，并让学生乐于表达。

学习内容学习目标

字词识写1.认识43个生字，读准2个多音字。

2.会写33个字，会写29个词语。

语言积累1.背诵课文《精卫填海》和古诗《嫦娥》。

2.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语•，能联想

到相关的人物或故事。

3.学生能完整的复述课文的主要内容。

阅读理解1.能正确、流利地朗读课文。

2.能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的

主要内容。

3.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，掌握分

单元（章）析人物形象的方法。

学习目标口头表达1.能说出故事中神奇的地方。

2.能按照起因、经过、结果的顺序讲述课文及其他中国

神话故事。

书面表达1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我

和—过一天”展开想象，写一个故事。

2.能写清故事的起因、经过、结果。

3.能根据同学的意见修改习作，并誉写清楚。

快乐读书吧1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解

故事内容。

2.能边读边想象，感受神话的神奇。

3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅

读神话故事的成果。

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1.能在创设的情境中掌握本单元的生字词，再由词到文，了解故事的

起因、经过、结果，学习并运用把握文章主要内容的方法。

2.能感受神话故事中神奇的想象特点和鲜明的人物形象。能结合自己

的阅读体验，表达自己对神话故事的认识。

3.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和—过一天”展

单元（章）

开想象，写一个新奇有趣的故事。

作业目标

4.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容，能边

读边想象,感受神话的神奇，表达自己的见解。

5.能够根据项目式作业要求，自主查找相关资料并对资源进行加工、

整理。提高想象力和理解能力，提升对神话的喜爱，培养对传统文化

的传承和创新能力。

小学四年级阶段，主要是让学生可以正确的读写字词，流利的朗

读课文，体会文中的所蕴含的情感。在本单元中，主要让学生在掌握

字词，学会概括神话故事。故在单元作业设计时，在作业形式新颖的

前提下，让学生灵活运用课标分析所学词语写一句话。学生去走进生

活，听爷爷奶奶讲述当地的神话故事，同时发散思维，发挥想象，“尝

试”和书中的神话人物对话，最终都要将所学知识运用到实践中。

学情分析：本次作业设计主要是针对小学四年级的孩子，他们对

于神话故事比较感兴趣，而且思维比较发散，但是在注意力的集中方

单元（章）面并不是很好，所以本次在进行本次作业设计的时候，我会设置基础、

作业设计思

路提升、拓展等三种题型在基础性作业和拓展性作业中，针对基础知识

不同阶段的学生设计必做题和选做题，让不同阶段的学生可以得到巩

固提升和满足感，让学生在练习中收获满满，从而增强学生学习的自

信心。

基于“双减”政策和2022年语文新课标要求，我们在设计作业

之前，认真研读课标、教材；围绕课标、单元语文要素、单元目标、

课时目标，根据课程的编排特点、文本特点和课后练习，设计出“精

而有趣”的减负作业。

为了激发学生完成作业的兴趣，我们围绕单元习作要素创设了一

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个作业情景：“我们和孙悟空过一天”，起因孙悟空驾着筋斗云游玩

时听到学生在学习神话故事，被学生的求知欲感动；过程就是孙悟空

穿越到学生的世界，然后带着学生穿梭神话世界，认识神话人物，感

受神话的神奇特点，结果就是学生成功的完成了玉帝派发的任务，并

获得“学神”封号。

作业设计的题目类型是围绕人文主题“神话”，紧扣教学目标，

落实单元要素而精心设计。我们组仔细研读了《盘古开天地》《精卫

填海》《普罗米修斯》《女蜗补天》这四篇课文的教学重难点，抓住

语文园地和快乐读书吧的教学重点，分层次地设计有弹性的作业，既

有提升优生的拓展提升型题目，也有照顾后进生的基础题型。我们把

整个单元的教学内容作业设计为神话探秘之旅的五个探秘点，分别

为：探秘天地万物的起源、探秘火种来源、探秘精卫填海之谜、探秘

女蜗补天、神话大聚会、争夺“学神”封号。这五个探秘点用了一条

主线把他们串联起来了，让它们成为一个整体，全方面的巩固单元内

容。为了体现作业分层，每个探秘点又会创设一个小情境，每个小情

境都是围绕主线情境进行创设的。

作业设计创设的主线情境是孙悟空带着学生去探秘神话世界。创

设了玉皇大帝知道孙悟空要带学生随意穿越时空后对孙悟空说：“神

界不可乱闯，若是有任务的话，可允。”于是玉皇大帝就派发了学习

任务给学生，并命孙悟空记录学生完成任务的情况，根据学生完成任

务的情况评定不同的封号等级，并上报给玉帝，昭告学校。完成“探

秘天地万物的起源”任务获得“初级神话探秘者”封号；完成“探秘

火种来源”任务获得“中级神话探秘者”封号；完成“探秘精卫填海

之谜”任务获得“高级神话探秘者”封号；完成“探秘女蜗补天”任

务后获得“神话之星”封号；完成“神话大聚会”将获得“神话大师”

封号，把单元综合练习设计为：争夺“学神”封号，成功完成后授予

“学神”封号。通过听、说、读、写、演方式，完成各项有趣的学习

任务，活动精彩纷呈，让你在穿越中领略神话的魅力！

另附：分课时作业设计和主题综合实践作业设计。

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神话故事探秘之旅起因

们感受神话故事的魅力。

你这泼猴！又想无视天规啦!

这有

天规不

何难！您

可破，

给学生派

若是有

发探秘神

任务的

话之旅的

话，可

任务，不

允。

就行了。

孙悟空听令！朕命你带领学生臣领命！若是学生把任务都完成

完成这次神话故事的探秘之旅。的很好，您可得给封号哦！

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神话故事探秘之旅具体安排

一、神话探秘之旅的穿越大神介绍

孙悟空挺连

长会

本领：七十二变、腾云驾雾、火眼金睛。

武器：筋斗云、如意金箍棒

故事：《大闹天空》、《三打白骨精》等

封号：斗战胜佛

形象：神通广大、嫉恶如仇、善恶分明、

机智勇敢。

二、探秘神话之旅的神话故事简介

神话大致分为三类：创世神话、神佛神话、英雄神话。其中尤其以

创世神话最为重要。

(-*)中国神话故事介绍

中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的

过程中创造出来的一种文学样式。它是人类幼年时期通过幻想对天地宇

宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解

说。中国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、

美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。它的神奇、瑰

丽，反映出了无穷的艺术魅力。

-10-

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编选

袁珂

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