《小吊车导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》

《小吊车》导学案第一课时导学目标：1.了解《小吊车》的作者、背景和主要内容。2.熟识小说中的重要人物和情节。3.分析小说中反映的社会现实和主题。4.探讨小说对当代社会的启迪和影响。导学步骤：第一步：导入请同砚们回想一下自己在生活中是否曾经遇到过困难，或者看到过别人在困难中挣扎的场景。在这种状况下，你会如何应对？你认为人们在面对困难时应该具备哪些品质和态度？请让同砚们沉思并做简短谈论。第二步：介绍《小吊车》《小吊车》是中国作家鲁迅创作的一篇短篇小说，通过一个小吊车工人的生活经历，揭示了当时社会底层人民的困苦生活和对抗不公的尽力。小说以鲜亮的现实主义风格呈现了小人物的命运沧桑，表达了作者对社会不公现象的控诉和对弱势群体的同情。第三步：分析小说内容1.主要人物介绍-小吊车工人：一个生活贫困的底层劳动者，因遭受不公待遇而英勇抗争。-吊车老板：代表资本家阶级，剥削小吊车工人，淡漠无情。-钱太爷：地主阶级的典型代表，虚伪贪心，对小吊车工人不闻不问。2.主要情节梳理小吊车工人为了争取自己的权益，决定向吊车老板讨要工资并正告他虚报工时；随后被吊车老板驱赶开除；小吊车工人找上钱太爷请求公允，却遭到钱太爷的冷嘲热讽；最终在众人的见证下，小吊车工人义无反顾地选择了自焚。第四步：解读主题与社会现实1.社会现实反映《小吊车》揭示了当时中国社会底层人民的困苦生活和剥削现象。小说中的小吊车工人代表了一个平凡劳动者，在面对资本家的剥削和地主的欺凌时，选择了抗争，但最终却被社会和制度所碾压。作品通过这一故事，呼吁对社会阶级的不公现象进行反思和改变。2.主题探讨-反抗不公：小吊车工人在面对不公正待遇时选择英勇抗争，表现出对公理的追求和对剥削的反抗认识。-人性的扭曲：吊车老板和钱太爷代表了当时社会上的显贵阶级，他们的淡漠贪心和无情残忍，呈现了人性的扭曲和丢失道德的一面。-社会制度的弊端：小吊车工人在劳动权益受到侵略时，无法得到应有的保卫和支持，反映了社会制度的弊端和对底层劳动者的漠视。第五步：谈论与总结请同砚们就以下问题展开谈论：1.你认为小说《小吊车》赐予我们的启迪是什么？2.在当代社会，你是否也看到了类似的不公现象？我们应该如何面对和改变这些问题？3.你认为作者通过《小吊车》想要传达给读者的主要思想是什么？通过本次导学活动，期望同砚们能够深度沉思小说中所传达的社会现实与人性探讨，以及对当代社会的启迪和反思。同时，也期望通过对《小吊车》的解读，激发同砚们对社会公正和人性道德的沉思，引导他们树立正确的价值观和人生态度。愿同砚们在进修中不息成长，为社会的进步和进步贡献自己的力气。第二课时导学目标：通过进修《小吊车》，同砚能够了解故事情节、分析人物性格、理解故事主题，培育同砚对文学作品的阅读理解能力和批判思维能力。一、导入活动1.观看小视频：播放与《小吊车》相关的视频片段，引入故事背景。2.提出问题：请同砚沉思，小吊车在故事中扮演着什么样的角色，他对其他人有着怎样的影响？二、故事阅读1.阅读引导：同砚分组阅读《小吊车》，重点关注故事情节、人物性格和情感表达。2.谈论分享：各小组分享自己的阅读感受和对小吊车的理解，启发同砚深度沉思。三、人物分析1.小吊车的性格：请同砚描述小吊车的性格特点，分析他的行为和言语背后的动机。2.小吊车对其他人的影响：谈论小吊车对其他人的影响，他是如何改变了四周人的生活和情感状态的。四、主题探讨1.故事主题：引导同砚沉思，《小吊车》想要表达的主题是什么？作者通过小吊车的故事告知我们什么？2.启发沉思：如何将小吊车的精神应用到我们的平时生活中？我们可以从他身上学到哪些品质和态度？五、思维拓展1.创作小结：请同砚自由发挥，写一篇关于小吊车的感想或故事，呈现自己对文学作品的理解和沉思。2.分角色谈论：同砚分组扮演故事中的不同角色，重新演绎《小吊车》，深度理解人物之间的干系和互动。六、总结反思1.谈论总结：整个导学过程中，同砚对《小吊车》有了哪些新的熟识和体会？有哪些问题和怀疑？2.反思提升：同砚自我评判自己在导学过程中的表现，沉思如何提升文学作品的阅读理解能力和批判思维能力。七、作业安置写一篇以《小吊车》为主题的读后感，展示对故事的理解和感悟。通过以上导学