第19课《一棵小桃树》 统编版语文七年级下册

一棵小桃树作者：贾平凹似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作品《一棵小桃树》。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。——王维《辋川别业》新课导入学习目标1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点）2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点)3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）

贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家，全国人大代表。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。

1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》

，获得施耐庵文学奖

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1.散文定义：以散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。

2.散文的特点：形散神聚，意境深邃，语言优美。3.散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。4.鉴赏技法：A.读散文要识得“文眼”。B.注意散文表现手法的特点。C.注意展开联想，领会文章的神韵。D.品味散文的语言。E.领会作品的内涵、准确性、生动性、形象性、简练明确。预习检查读准字音：孱头（）猥琐（）忏悔（）矜持（）颤抖（）魂魄()摞（）刹那（）

花苞（）cànwěichànjīnchànhúnpòluòchàbāo理解文中重点词语猥琐:(容貌、举动）庸俗不大方。垂垂暮老：形容逐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。矜持：庄重、严肃。淅淅沥沥：形容轻微的细雨声。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。小桃树艰难曲折的生长过程。理清文章脉络。描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。第一部分(1～2)：第二部分(3～11)：第三部分(12～14)：快速阅读文本，思考小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程。这一环节主要以诵读赏析为主扣住“可怜”这个词小桃树的生长环境小桃树的外形小桃树的遭遇纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！可怜的小桃树文中哪些地方表现了小桃树的“可怜”？自读课文，勾画出相关语句。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜。却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。写小桃树的被人鄙视和孤独寂寞来表现它的可怜。

他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。片片付给风了，雨了！

我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。写小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。

秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。……“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。大家都笑话它。被遗忘被嘲笑

因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。被漠视小桃树的“可怜”表现在这些方面：①小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；②小桃树被人鄙视，孤独寂寞；③小桃树遭受风雨等的摧残。就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。

（2）运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？

反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往；是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话的含义是什么？尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。第14段中说“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？作者步入社会后不太顺利，内心抑郁，如“我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了”，但在文章结尾却写道“我还叫你是我的梦的精灵，对吗”由此可见，是在风雨摧残中还依然保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者看到了希望和光明，给了他创造美好的未来的信心和勇气。根本原因是来自小桃树的顽强。“我”为什么那么关心、爱护小桃树？小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的经历相似，所以“我”关心、爱护小桃树。作者写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样的思想感情？根据“含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”可知这是奶奶对我们的祝愿，也催发了“我”对人生幸福、理想的追求，“奶奶护着小桃树”实则是对“我”梦想的呵护。文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。合作探究1.什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。2.对于这类文章该怎样读？①找准所托之物，把握其外形特征。②根据外形特征，分析内在品质。③找准物与志的相似点。④整体把握全文，揭示所言之志。合作探究文章末尾，作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初是怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它的,所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗