中小学生认知的发展上

关于中小学生认知的发展上指向性：指心理活动有选择地朝向一定的对象而同时离开其他的一些对象。注意的基本特征：指向和集中。《荀子·解蔽》:“心不在焉,则白黑在前而目不见,雷鼓在侧而耳不闻”《大学·传七章》：“心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味”集中性：指心理活动对指向的对象保持的强度或紧张度。两种情况：一是在同一时间内各种有关的心理活动共同集中于一定的刺激；二是就同一心理活动而言，它不仅指向于一对象，而且维持这种指向使活动不断地深入下去。第2页,共90页，2024年2月25日，星期天

●1、注意不是一种独立的心理过程；●

2、注意≠意识。第3页,共90页，2024年2月25日，星期天补充实验下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？第4页,共90页，2024年2月25日，星期天7539第5页,共90页，2024年2月25日，星期天问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？答案：数字分别是9，7，5，3

总和：24第6页,共90页，2024年2月25日，星期天呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？第7页,共90页，2024年2月25日，星期天7539第8页,共90页，2024年2月25日，星期天（二）外部表现（补充）1、适应性运动：1、选择功能（指向）2、维持功能（集中）3、调节和监督功能

（三）注意的功能

侧耳倾听，举目凝视，全神贯注。2、无关运动的停止；3、生理变化。第9页,共90页，2024年2月25日，星期天（四）种类

无意注意（不随意注意）：事先没有预定目的、不需要做意志努力的注意。有意注意（随意注意）：指有预定目的、需要做一定意志努力的注意。有意后注意：有意注意基础上形成的有自觉目的，不需意志努力的注意。第10页,共90页，2024年2月25日，星期天无意、有意、有意后注意三者的关系图类型目的性意志努力性质例如无意注意（不随意注意）无不需要低级、自发的窗外的歌声有意注意（随意注意）有需要高级、自觉的学习、听课有意后注意有不需要最高级、自觉性程度很强电脑打字“盲打”，打毛衣不用看第11页,共90页，2024年2月25日，星期天A、引起无意注意的原因（扩展）1、客观刺激的特点

1）刺激物强度

2）刺激间的对比关系

3）刺激活动、变化

4）刺激的新异性2、人的内部状态1）需要、期待、兴趣

2）情绪和身体状态

3）知识经验

“焦虑不堪的穷人甚至对最美的景色也没有感觉，珠宝商人所看到的只是商业的价值，而不是珠宝的美和特性。”

——马克思第12页,共90页，2024年2月25日，星期天B、引起有意注意的原因1、对目的、任务的理解和明确

2、稳定的间接兴趣

3、活动的合理组织

4、意志努力

5、过去经验C、有意、无意注意的关系区别：

1）目的性；2）内容；3）持久性；

4）效率；5）制约性

联系：相互转化第13页,共90页，2024年2月25日，星期天(四)中小学生注意的发展第一：小学低年级学生无意注意占优势，中学生的无意注意仍起一定作用。第二：中学生的有意注意有了一定发展第14页,共90页，2024年2月25日，星期天二、注意品质（注意特征）（一）注意的广度（范围）：指一个人在同一时间内能清楚地把握对象的数量。１８７１年耶文斯（Ｗ．Ｓ．Ｊｅｖｏｎｓ）抓一把黑豆撒在一个黑色背景上的白盘子中，只有一部分豆粒落到盘子中，其余豆粒滚到黑色背景上面去，待白盘子中的豆粒刚一稳定下来，便立刻报告所看到的盘子中的豆粒数量。耶文斯这样重复了一千多次实验，结果实验表明：（一）在盘上有５个豆粒的时候，开始发生估计上的误差；在不超过８—９个豆粒的时候，估计还比较正确，错误估计次数在５０％以下；但豆粒数超过８—９个的时候，错误估计次数便占５０％以上。（二）豆粒数量越多，估计的偏差范围越大。（三）豆粒数量较多，出现低估倾向，即倾向于把数量估计得较少。

速示器：0．1秒黑色圆点8-9个，外文字母4-6个，几何图形3-4个，汉字3-4个。

第15页,共90页，2024年2月25日，星期天

影响注意范围大小的因素

1）活动任务和知识经验

2）知觉对象特点第16页,共90页，2024年2月25日，星期天

图中有多少个小圆点？第17页,共90页，2024年2月25日，星期天图中有多少个小圆点？第18页,共90页，2024年2月25日，星期天扩大中小学生注意的广度，建议做到以下几点：（1）把学习材料加以的组织，使之系统化；（2）帮助学生准确地理解学习内容；（3）教学的组织安排要合理。例如，教具的演示有适当的组织、合理的安排和充分的讲解等。第19页,共90页，2024年2月25日，星期天（二）注意的稳定性（持久性）

稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上时间久暂的特性。学生注意的发展

5-7岁，15分钟；7-10岁，20分钟；

10-12岁，25分钟；中学生，40分钟。与稳定性相对1、注意的分散（分心）：指注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引。2、注意的起伏（动摇）：当人专注于某一对象时，视觉、听觉等感觉器官的感受性不能长时间地保持固定的状态,而是间歇地加强和减弱,这种短时间内注意周期性不随意跳跃现象称为注意起伏。第20页,共90页，2024年2月25日，星期天假设：1）感觉器官对某一刺激局部适应，使对物体的感受性交替而短暂地下降的结果。

2）与有机体一系列机能的节律性变化有关。第21页,共90页，2024年2月25日，星期天●广义的注意稳定性≠指向和集中同一对象。●影响因素：1）知觉对象（单调、静止；复杂、变化）

2）人的积极性、兴趣、疲劳疾病等。

今夫弈之为数,小数也;不专心致志,则不得也。弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之具学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

——《孟子·告子上》第22页,共90页，2024年2月25日，星期天优化学生注意的稳定性要考虑：第一，教学内容的难度要适当。第二，良好的教学方法是稳定学生注意的重要条件。第三，了解每位学生注意的表现对培养学生注意稳定性是十分必要的。第23页,共90页，2024年2月25日，星期天（三）注意的分配

指在同一时间内把注意指向不同的对象。

实验研究证明，在听故事的同时进行加法运算，这样同时进行两种活动是可能的。检查注意分配效果的方法是在实验后要求受试者复述出故事的细节。另外进行控制实验，即单独听故事和单独进行加法运算，与复合活动的实验结果作比较。一位受试者的结果如下：（Ａ）单一活动：正确完成加法运算的数目５２。（Ｂ）复合活动：正确完成加法运算的数目４３（相当于单一活动正确完成运算数的８３％）。（Ｃ）单一活动：正确复述故事项目的数目３１。（Ｄ）复合活动：正确复述故事项目的数目１０（相当于单一活动正确复述项目数的３２％）。上述实验结果表明，在复合活动中，每种单一活动的效率都降低了。

同时进行的几种活动的复杂程度、熟悉程度和自动化程度都会影响到注意分配的难易程度。第24页,共90页，2024年2月25日，星期天

做个实验

“使左手画方，右手画圆，令一时俱成，虽执规矩之心，回戮厥之手，而不能者。由心不两用，则手不并运也。”

——北齐文学家刘昼《刘子新论》

“目不能二视,耳不能二听,手不能二事。一手画方,一手画圆,莫能成”。

——董仲舒《春秋繁露·天道无二》

第25页,共90页，2024年2月25日，星期天（四）注意的转移指根据新任务的要求，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。●影响因素：1、原来注意的强度。

2、新注意对象的特点。

3、对转移目的和意义的理解程度。丘吉尔的故事第26页,共90页，2024年2月25日，星期天三、运用注意规律组织教学（一）正确运用无意注意的规律组织教学

1、优化教学环境

2、合理组织教学内容

3、灵活多样的教学形式与教学方法

4、考虑学生的情绪状态第27页,共90页，2024年2月25日，星期天（二）运用有意注意的规律组织教学

1、加深学生对学习目的、任务的理解

2、培养间接兴趣

3、创设问题情境（补充）

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”

4、合理组织教学活动

5、加强意志锻炼

（三）运用两种注意相互转换的规律组织教学第28页,共90页，2024年2月25日，星期天补充：教师原因造成学生注意力涣散的主要表现：

1、教学能力差

2、寻求注意和承认

3、反抗、冷漠

4、情绪波动

微波效应“一个演员回家时，他得把鞋子脱下留在室外的过道里，同样的道理，当演员来到剧场时，他也应把自己个人的一切不快和痛苦留在剧场外面，他必须意识到，在剧场里，他整个人是属于艺术的。”——斯坦尼斯夫斯基第29页,共90页，2024年2月25日，星期天四、注意力训练一、划销测验：从一组随机数字中圈出指定数字，由于指定数字的方式不同，可分别训练注意的不同品质。

54379125765081347645126834087352094789018524178015463491225418645521807325860675净分＝粗分－（圈错数＋1／2漏圈数）失误率＝（圈错数＋1／2漏圈数）／圈对数×100第30页,共90页，2024年2月25日，星期天二、舒尔特表法尔特表的制作：在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，如表所示。然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。一般来说，当完成表格的速度为平均1个字符用1秒钟时，就表示完成的很快了。21127120615173181948251324222105914112316第31页,共90页，2024年2月25日，星期天第二节感觉与知觉一、感觉（一）感觉的概念

感觉(sensation)：指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（二）感觉的种类

1、根据S来源和感觉器官位置分为：

外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉

内部感觉：运动感觉、内脏感觉、平衡觉

（半规管，淋巴液）第32页,共90页，2024年2月25日，星期天（三）感觉的剥夺

1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺试验研究。他们在付给大学生每天20美元的报酬后，让他们在缺乏刺激的环境中逗留。具体的说，就是在没有图形视觉（被试须戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制触觉（手和臂上都套有纸板做的手套和袖子）和听觉（实验在隔音室里进行，用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉）的环境中，静静地躺在舒适的帆布床上。第33页,共90页，2024年2月25日，星期天（三）

感

觉

的

剥

夺第34页,共90页，2024年2月25日，星期天实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻觉（白日做梦）的现象。第35页,共90页，2024年2月25日，星期天（sensorydeprivation）

贝克斯顿（W.H.Bexton，1954）等第36页,共90页，2024年2月25日，星期天（四）感觉产生和发展的一般规律1、感受性和感觉阈限（sensitivity&sensorythreshold）

反比：

E=1/R

绝对感觉阈限（absolutesensorythreshold）：指刚刚能引起感觉的最小S强度；绝对感受性（absolutesensitivity）：

指觉察出最小S强度的能力。第37页,共90页，2024年2月25日，星期天●

（1）并非任何S都能引起感觉。

（2）各种感觉的绝对阈限都很高；

同一感觉的阈限，具有个体差异。

例：16～20000Hz；380～780nm2、差别阈限（differencethreshold）最小可觉差（justnoticeabledifference，JND）指刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。差别感受性（differencesensitivity）指对最小差异量的感觉能力。反比第38页,共90页，2024年2月25日，星期天●

韦伯定律（Weber'slaw）

K=△I/I●不同感觉系统的韦伯分数（中等强度范围）重量，1/30；听觉，1/10；视觉，1/100；嗅觉，1/4；味觉，1/3；压觉，1/7；痛觉，1/30。●S强度发生变化，感觉不一定随之而变。第39页,共90页，2024年2月25日，星期天3、感觉的相互作用（1）同一感觉的相互作用A、感觉的适应指相同S持续作用于某一特定感受器使感受性变化的现象。例：视觉暗适应；明（光）适应。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”第40页,共90页，2024年2月25日，星期天a、同时对比b、继时对比:吃了糖再吃桔子，喝了苦中药再喝白开水B、感觉的对比指两种不同S作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。第41页,共90页，2024年2月25日，星期天3、感觉的相互作用（2）不同感觉的相互作用指对某种S的感受性因其它感受器受S而发生变化的现象。表现：A、不同感觉的相互影响

B、不同感觉的相互补偿

C、联觉

第42页,共90页，2024年2月25日，星期天何成法第43页,共90页，2024年2月25日，星期天第44页,共90页，2024年2月25日，星期天色彩的心理效应

来自颜色的象征意义

红色：革命、热情、豪迈；

绿色：和平、悠闲；

白色：轻快、纯洁，真挚；

黄色：温暖、高贵、显赫、豪华；黑色：沉重、悲哀、神秘。

第45页,共90页，2024年2月25日，星期天⑴.红──活力、健康、热情、希望、太阳、火、血⑵.橙──兴奋、喜悦、活泼、华美、温和、欢喜、灯火、秋色⑶.黄──温和、光明、快活、希望、金光⑷.绿──青春、和平、朝气⑸.青──希望、坚强、庄重⑹.蓝──秀白、清新、宁静、平静、理智、深远、海洋、天空⑺.紫──高贵、典型、华丽、优雅、神秘、丁香、玫瑰⑻.褐──严肃、浑厚、温暖⑼.白──纯洁、神圣、清爽、洁净、卫生、光明、雪、云⑽.灰──平静、稳重、朴素⑾.黑──神秘、静寂、悲哀、严肃、刚健、恐怖、稳重、夜⑿.金──光荣、华贵、辉煌

第46页,共90页，2024年2月25日，星期天色彩与性格

通常，人都有自己所偏爱的颜色，或许是一种，或许是几种，而一个人所喜欢的颜色正好反映了自己的性格和感情的特点。白色：所有颜色的综合体，既无比高尚，又充满幻想。它包含多种含义，像阳光那样灿烂，又像坚冰那样寒冷。所以，各种性格的人都喜欢白色。黑色：与白色相反，它象征对生活充满忧郁，不顺遂，愁绪满怀。灰色：能明辨是非，但疑虑重重的人普遍喜爱这种中性色彩。他们往往深思熟虑之后才采取某项决定。不愿夸夸其谈、过分表现自己的人也喜欢这种颜色。而那些易冲动和轻率的人则不爱好灰色。红色：激动之色。勇敢、坚强、威严、暴躁的人喜爱的颜色。棕色：有稳定生活来源的人喜欢这种颜色。珍惜传统和热爱家庭的人也倾心于棕色。自尊心很强的人对棕色的反应是激动和兴奋。

第47页,共90页，2024年2月25日，星期天黄色：象征待人接物心平气和，无拘无束。喜欢黄色的人善于交际，富有好奇心，敢于创新，适应能力强。紫色：代表感情充沛，情趣高尚，态度温和。责任心强，实实在在生活的人不喜欢紫色。蓝色：象征天空。通常同人的崇高精神境界、酷爱清洁有关。蓝色对充满信心、善意待人的人至关重要。而对外表彬彬有礼，内在情感轻率的人则无所谓。绿色：天然之色，春天之色，生存之色。害怕别人的影响，寻找自我肯定的人喜爱绿色。淡绿色：常受到爱发号施令、把自己的意志强加于人的人的青睐。粉红色：生命之色。多愁善感，容易为区区小事而激动的人喜欢粉红色。它既能引起实用主义者的兴奋，也能使他们忿恨。橙黄色：富有直觉力的人所偏爱的颜色。热情的幻想家也喜欢橙黄色。第48页,共90页，2024年2月25日，星期天二、知觉（一）定义

知觉：指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（二）分类

1、物体知觉：

空间知觉、时间知觉、运动知觉

2、社会知觉：个人知觉、人际知觉、社会事件知觉

第49页,共90页，2024年2月25日，星期天

A、空间知觉：物体大小、形状、远近、方位、深度等空间特性在脑中的反映。

B、时间知觉：人脑对客观事物延续性和顺序性的反映。

判断依据：1）自然界周期性变化、记时工具等；

2）人体生理过程节律性活动，如心跳，呼吸。生物钟现象▲

影响人的主观时间感受的因素

1）活动内容；

2）情绪态度

“欢乐恨时短，寂寞嫌时长”；

3）回忆有趣活动，估计长。C、运动知觉：物体的空间位移和移动速度等特性在人脑中的反映。第50页,共90页，2024年2月25日，星期天深度知觉第51页,共90页，2024年2月25日，星期天（三）知觉的特性1、知觉的对象性

●

知觉的对象与背景相互转换：双关图（两可图形）ambiguousfigure第52页,共90页，2024年2月25日，星期天第53页,共90页，2024年2月25日，星期天第54页,共90页，2024年2月25日，星期天第55页,共90页，2024年2月25日，星期天第56页,共90页，2024年2月25日，星期天第57页,共90页，2024年2月25日，星期天（三）知觉的特性

2、知觉的整体性指对客体的知觉总是以自己过去的经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。

第58页,共90页，2024年2月25日，星期天第59页,共90页，2024年2月25日，星期天第60页,共90页，2024年2月25日，星期天（三）知觉的特性

3、知觉的理解性人对知觉的对象总是以自己过去经验予以解释，并用词来标志它。第61页,共90页，2024年2月25日，星期天

知觉相似律封闭性原则知觉接近律第62页,共90页，2024年2月25日，星期天

“我们的实践证明感觉到了的东西，我们不能立

刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”

——毛泽东

第63页,共90页，2024年2月25日，星期天4、知觉的恒常性当距离、角度、光线明暗在一定范围发变化，知觉映象保持相应不变。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。

第64页,共90页，2024年2月25日，星期天（四）影响知觉的因素1、知识经验

好好学习天天向上中会有可本发上百2、需要、情绪3、定势（set），又心向，指以特定方式进行感知、思维的心理活动的准备状态。

第65页,共90页，2024年2月25日，星期天第66页,共90页，2024年2月25日，星期天第67页,共90页，2024年2月25日，星期天第68页,共90页，2024年2月25日，星期天（四）补充：错觉形重错觉

方位错觉

“倒飞错觉”几何图形错觉“日初出大如车盖而日中则如盘盂。”

——《列子》第69页,共90页，2024年2月25日，星期天1、线条长短错觉第70页,共90页，2024年2月25日，星期天第71页,共90页，2024年2月25日，星期天第72页,共90页，20