第5单元 第13课时 10的加减法（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）

/第5单元第13课时10的加减法（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1.让学生掌握10的加减法运算，能够熟练进行计算。2.培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。3.培养学生数学思维和逻辑推理能力。二、教学内容1.10的加法运算：将两个数相加，其中一个数为10。2.10的减法运算：从一个数中减去10。3.10的加减法运算在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：10的加减法运算规则，熟练进行计算。2.教学难点：运用10的加减法解决实际问题，理解运算规律。四、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识10的加减法运算。2.新课导入：讲解10的加法运算规则，举例说明。3.案例分析：分析10的加法运算在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。4.练习：让学生独立完成10的加法运算练习题，巩固所学知识。5.新课导入：讲解10的减法运算规则，举例说明。6.案例分析：分析10的减法运算在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。7.练习：让学生独立完成10的减法运算练习题，巩固所学知识。8.小结：总结10的加减法运算规则，强调重点内容。9.作业布置：布置10的加减法运算练习题，要求学生在课后独立完成。五、教学评价1.课后对学生的作业进行批改，了解学生对10的加减法运算的掌握情况。2.在课堂练习中，观察学生对10的加减法运算的熟练程度，及时发现问题并进行指导。3.定期进行测试，检验学生对10的加减法运算的掌握程度。六、教学资源1.教材：人教版一年级数学上册。2.辅导资料：10的加减法运算练习题。3.教学课件：用于辅助教学，展示10的加减法运算规则及实例。七、教学时间安排1.课时：2课时。2.课时时长：40分钟/课时。八、教学策略1.采用直观教学法，通过实物演示和案例分析，让学生更好地理解10的加减法运算。2.注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中掌握10的加减法运算。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。4.针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握10的加减法运算。九、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，为今后的数学学习打下坚实基础。重点关注的细节：教学策略教学策略是确保教学目标得以实现的关键因素，特别是在教授基础数学概念如10的加减法时。以下是对教学策略的详细补充和说明：一、采用直观教学法直观教学法对于一年级的学生来说尤为重要，因为他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。通过使用实物、图片、故事等直观手段，可以帮助学生建立起10的加减法运算的直观认识。例如，教师可以使用10个相同的小物品（如小石子、棋子等），通过增加或减少这些物品来演示10的加法和减法。在演示加法时，教师可以先展示10个物品，然后逐渐增加几个物品，并引导学生观察总数的变化。在演示减法时，教师可以从10个物品中拿走几个，让学生注意到总数是如何减少的。此外，教师还可以设计一些与学生的生活经验相关的故事情境，如购物找零、分享糖果等，让学生在故事中自然而然地理解10的加减法。二、注重培养学生的动手能力动手操作是学生学习数学的重要途径，通过亲自动手，学生可以更好地理解和记忆数学概念。在教授10的加减法时，教师可以设计一些动手活动，如使用计数棒、算珠等教具，让学生在实际操作中掌握加减法运算。例如，教师可以让学生使用算珠来表示数字，通过移动算珠来演示10的加法和减法。这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生建立起数学概念和实际操作之间的联系。三、鼓励学生积极参与课堂讨论课堂讨论是培养学生表达能力和团队合作精神的有效方式。在教授10的加减法时，教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以提出这样的问题：“如果你有10个苹果，然后又得到了3个苹果，你现在有多少个苹果？”学生可以通过小组讨论的方式来寻找答案，并在班级中进行分享。这样的讨论不仅能够帮助学生巩固数学知识，还能够提高他们的沟通能力和问题解决能力。四、针对不同学生的学习情况，进行个别辅导由于学生的学习能力和学习风格各不相同，因此个别辅导是确保每个学生都能掌握10的加减法运算的重要手段。教师可以根据学生的具体情况，提供不同层次的辅导和支持。对于基础较好的学生，教师可以提供一些挑战性的问题，鼓励他们进行深入思考。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的练习机会，并耐心地解答他们的问题。此外，教师还可以利用课后时间，对学习有困难的学生进行一对一的辅导，帮助他们克服学习中的障碍。综上所述，教学策略的选择和应用对于10的加减法的教学至关重要。通过采用直观教学法、注重培养学生的动手能力、鼓励学生积极参与课堂讨论以及进行个别辅导，教师可以有效地提高学生的学习效果，帮助他们建立起坚实的数学基础。五、使用教学课件辅助教学教学课件是现代教育技术的重要组成部分，它能够以图文并茂、动静结合的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。在教授10的加减法时，教师可以制作或选择一些富有互动性的教学课件，通过动画、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，教师可以使用课件中的动画来展示10的加减法运算过程，让学生清晰地看到数字的变化。此外，教师还可以设计一些加减法的小游戏，如“找朋友”（找出与10相加或相减后得到某个数字的卡片）等，让学生在游戏中练习和巩固加减法运算。六、定期进行形成性评价形成性评价是指在教学过程中对学生学习情况进行连续性的评价，以便教师及时了解学生的学习进展，调整教学策略。在10的加减法的教学中，教师可以通过课堂提问、课后作业、小测验等方式，定期检查学生对加减法运算的掌握情况。例如，教师可以在每节课的开始阶段进行快速问答，检查学生对上一节课内容的掌握情况。在课后，教师可以布置一些加减法运算的练习题，要求学生在规定时间内完成，并对其正确率和完成情况进行评价。通过这些形成性评价，教师可以及时发现学生在学习中的问题，并给予针对性的指导和帮助。七、结合实际生活中的应用进行教学数学知识来源于生活，也服务于生活。在教授10的加减法时，教师应该尽可能地将其与学生的实际生活相结合，让学生认识到数学知识的实用价值。例如，教师可以设计一些与购物、烹饪、游戏等日常活动相关的数学问题，让学生尝试用10的加减法来解决。这样的教学方式不仅能够帮助学生巩固数学知识，还能够培养他们运用数学解决实际问题的能力。八、培养良好的学习习惯和态度良好的学习习惯和态度是学生成功学习数学的关键。在教授10的加减法时，教师应该注重培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，以及积极、乐观、自信的学习态度。例如，教师可以要求学生在做加减法练习时，仔细检查每一步的计算，确保没有错误。同时，教师还应该鼓励学生在遇到困难时，不要轻易放弃，而是要积极寻求解决问题的方法。通过这些方式，教师可以帮助学生建立起正确的学习观念，为他们的终身学习打下坚实的基础。九、总结与反思在教学过程中，教师应该不断地对自己的教学进行总结与反思，以便及时发现问题，改进教学方法，提高教学效果。在教授10的加减法时，教师可以通过写教学日记、与同事交流、参加教研活动等方式，对自己的教学进行反思和总结。例如，教师可以思考自己在教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性，是否有效地帮助学生解决了学习中的问题，以及是否达到了预期的教学目标。通过这些反思和总结，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务