高考语文诗歌鉴赏出错类型及应对策略

高考语文诗歌鉴赏出错类型及应对策略考纲要求（本节教学目标）学问点要求1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点看法实力要求1、提高诗歌鉴赏实力2、明确诗歌鉴赏题解题过程简单出现的错误类型，减低答题中不必要的失分。复习内容分析诗歌鉴赏题始终以来都是高考中失分最严峻的题目，究其缘由，我认为可以分为两类，一类是智力因素，一类是非智力因素。智力因素是因为诗歌本身的简练但内蕴丰富的特点，让学生鉴赏诗歌时难于解读，诗歌读不懂，那么题目就无法解答。可是我认为这一方面的缘由并不是主要的，在中学三年的学习中，学生读过的、老师分析过的诗歌不下百首，而且在高三复习阶段，老师更会教授各种鉴赏诗歌的方法与解题思路，全部到高考时，学生都能基本读懂考题中诗歌的主要内容和其表达的中心思想。可为什么诗歌的得分率不高呢，我认为非智力因素是主要缘由。在非智力因素中，首先是情感方面的缘由，由于诗歌难读，学生原来就对诗歌没有太多的爱好，况且每一年的高考分析中，诗歌鉴赏题都是学生失分最严峻的，这些都使得学生对诗歌鉴赏有了恐惊心理，最怕解答诗歌鉴赏题。其次就是学生的马虎大意，对诗歌鉴赏题目以及出题者的意图搞不清，所以出现答非所问或者答题不完整的状况，这样丢分的现象在平常的考试中占了大部分，而且假如因为这样的缘由丢分就显得特别惋惜。因此，在这堂课中我要和学生共同分析诗歌鉴赏题出错的类型及商讨应对的策略。复习重点、难点及突破方法诗歌鉴赏题简单出错的类型，与学生共同探讨应对的策略学情分析我所教授的是平衡班的学生，学生原来的底子就不是很志向，尤其在诗歌鉴赏方面，每一次的考试得分率都较其他题型要差。学生对解答诗歌鉴赏题的信念不足。分析他们的答题状况，我发觉大部分学生都是能够读懂诗歌，可是在答题时马虎大意，没有仔细审题，导致答非所问或者答题不全面而被扣分，也有很多学生是因为答题不规范，缺乏答题技巧而被扣分。每一次由于上述缘由被扣分的平均有1.5分，这对于高考来说是很珍贵的，全部出来接着加强诗歌鉴赏学问的教授外，我认为学生更须要的是答题规范性技巧的传授。教学策略1、例证法：老师总结出一些诗歌鉴赏题中简单出错的类型，给学生一个例子示范。2、探讨法：师生共同探讨在平常诗歌鉴赏题答题中简单出错的类型，并共同探讨应对策略。板书设计（学问网络的构建）诗歌鉴赏题简单出错的类型：1、对诗歌鉴赏题给出的注释关注不够2、未能把握诗题中隐含的信息3、答非所问4、把诗中的意象盲目地当成象征5、遗漏题干要求中的6、答题不全或不点题7、对作者本身的创作风格只作单纯的解读8、表述空泛不实9、推断失误,阐述理由不得要领。教学过程第一课时教学环节1：目标：分析考纲，明确方向老师活动：分析2019年高考考纲，明确诗歌鉴赏题的考查要求。分析在高考中诗歌鉴赏题得分状况，以及明年高考诗歌鉴赏题的难度将会提高和分值也将加大的信息，让学生明白诗歌鉴赏题将是高考中与别人拉开分值的一个重要题目，必需引起足够的重视。学生活动：阅读考纲，分析自己在诗歌鉴赏题答题中简单出现的错误类型。设计意图：知彼知己，明确方向。教学环节2目标：作出范例，明确诗歌注释的重要性老师活动：（展示演示文稿）在诗歌鉴赏题中最重要的但又最简单被忽视的就是诗歌后面的注释，诗歌鉴赏题的注释往往是对诗歌中关键字词、时代背景的交待，它的作用就是帮助读者更好地理解作品。并不是每道考题都有注释，而一旦有了，就比较重要，在鉴赏时肯定要给与足够的重视。如２００４年全国卷《江城子》对“姑苏台”的注解，不仅告知了我们这个地点所在的城市，更重要的是，它给了我们一个重要的信息，那就是这个地方曾经是“吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地”，由此我们不难想见此地从前的繁华及六朝帝王荒*豪奢的生活。这样一来，学生对“空有姑苏台上月”蕴含的深意就简单理解。又如2019年上海卷《望海楼》，假如学生不利用注解中对“望海楼”以及“铁瓮”的说明，那么要回答出第一题“本诗所咏的诗望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，邻近青天，作用是烘托望海楼的高峻”这一答案是特别困难的。二假如我们看懂了注释，就会明白，望海楼就是在铁瓮城中，而诗歌起笔就写铁瓮城的高，只是为了衬托望海楼的高罢了。小结：诗歌鉴