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三年级语文上册第五单元作业设计单元教学要点:人文主题:留心观察语文要素:12.仔细观察,把观察所得写下来。《15.搭船的鸟》作业优化设计教学目标

141311语。2、通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察,感受“我”观察细致,初步了解留心观察的好处。第1课时作业设计类型 内容 意图 备注训练学生自基础 抄写本课生字 主识字,练练习 习把字写美观。抄写本课词语1.巩固识抄写本课词语1.巩固识字,正确运用。综合2、4练习2.积累词句,为学写动物外形作准备。2类型内容意图备注听写词语基础母亲、外祖父、雨点、船夫、用力、船头、羽毛、翠绿、静悄悄、翠鸟、捕鱼。练习复习巩固要求会写的词语。综合阅读短文,完成练习。(短文附后)练习巩固课文的描写方法。话描写它的外形。阅读短文,完成练习。拓展练 《哇,好美的雪》习(含个性化或场景,并做好记录。(选备:阅读短文附后)

让学生模仿课文的描写方法进行练笔。哇,好美的雪①咚咚咚……妈妈回来了,一进门,我发现妈妈头上有亮晶晶的东西,我迫不及待地问妈妈:“妈妈,你的头发亮晶晶的,发生什么事了?”妈妈告诉我外面下雪了。听到这个消息,我高兴得一蹦三尺高。“妈妈,咱们去看雪好不好啊?好不好啊?”在我的再三恳求之下,妈妈终于同意了。“耶!”我们穿好防雪衣,戴好手套赶紧出门去。②哇!空中的雪花漫天飞舞,真是壮观。它们像一只只银白色的蝴蝶在空中自由飞舞:有的急急地飞,好像要赶到哪里去开会;有的毫无秩序,随意乱窜,好像迷失了自己的方向;还有的直直地飘落下来,好像急着来到地面上,要为人们铺上白色的地毯。③落到我身上的雪花,很可爱。我忍不住用手去接雪花,晶莹剔透的雪花落到我的手心里,我不来不及看它的形状,它就很快的融化了。一片片雪花像羽毛一样飘落到我的眼睛上、鼻子上、衣服上。不知是哪一片淘气的小雪花,落在了我的脖子上,痒得我哈哈直笑,我边笑边说:“别闹了,别闹了,好痒呀!”我又试着把嘴张大,想尝尝雪花的味道,一片片雪花像听得懂话似的落进了我的嘴里,一股冰凉的感觉直刺我的舌头,顿时感到浑身上下一阵清凉。④落到树木和房屋上的雪花是想做好事,他们要给树木和房屋盖被子。我看到路边的松树上积满了白雪,好像给松树穿上了白色的衣裳。我不由得想起曾读过的一首诗:“大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。”可想而知这青松是多么纯洁,多么高大。⑤“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,是雪把世界变得更美了。我爱雪世界,我爱洁白纯净的雪世界。文章把雪比作许多事物,不包括下列哪一项( )A蝴蝶 B羽毛 C衣裳 D青松第三段,写了雪花,落在“我”的( )?A手上、眼睛上、鼻子上、衣服上、鞋子上、嘴里B手上、眼睛上、鼻子上、衣服上、脖子上、嘴哩C.头发上、眼睛上、鼻子上、衣服上、鞋子上、嘴里。D头发上、眼睛上、鼻子上、衣服上、脖子上、嘴里。作者在观察雪花的时候,分别观察了( )A不同形状的雪花 B不同颜色的雪C近处的雪花和远处的雪花 D不同时间的雪花“一股清凉的感觉直刺我的舌头,顿时感到浑身上下一阵清凉。”这是从( )方面来观察和写作的?A,听觉 B触觉 C视觉 D嗅觉己的想象,请你也想像这样两句话。有的慢慢地飞,好像。有的 ,。单元教学要点:人文主题:留心观察语文要素:12.仔细观察,把观察所得写下来。11612字,会写“窗前、蒲公英”等13个词语。教学目标2、能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。1类型内容意图备注训练学生自基础认真抄写本课生字练习主识字,练习把字写美观。综合1.巩固识字,正确运用。22、3练习2.想象课文描写的场景。2类型内容意图备注1.听写词语基础蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、绒毛练习哈欠、钓鱼、手掌、有趣、喜爱复习巩固要求会写的词语。综合阅读短文,完成练习。练习巩固课文的描写方法。1.根据观察记录表,观察自己感兴趣的事物或场景,并做好记录。拓展练习(2.阅读短文,完成练习。让学生学会记录自己的观察。(选备:阅读短文附后)①沈括小时候,有一次正在自己家的庭院里背白居易的《大林寺桃花》:“人间四月芳菲(fēi)尽,山寺桃花始盛开……”突然,一阵风吹来,将院中树上的桃花吹落在地。沈括心中产生了疑问:山下的桃花四月已经了,而山上寺庙里的桃花怎么会才开放呢?②已经是初夏时节了,天气暖和,人们只穿单衣就行了,可是山上还是凉飕(sōu)飕的,山上的人们都穿着夹袄;山下的柳条已经随风轻摆了,山上的柳絮还没“我明白了,山上地势高,温度低,所以花开得就晚,这是由气候条件决定的!”③沈括回到家后,立即把这一重大发现记录了下来。从此,沈括对气象产生了浓厚的兴趣,开始阅读有关气象的图书,注意观察气象的变化,成了历史上有名的大科学家。联系上下文解释下面的词语。凋谢:恍然大悟:文中写沈括在背诗后产生了怎样的疑问?沈括观察到了 和 在山上和山下的不同

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