4四季 公开课一等奖创新教学设计-1

4四季公开课一等奖创新教学设计《四季》教学设计

教材分析

《四季》是一首充满童真的歌曲，用生动的笔触描绘了四季的独特魅力。这首歌以春天的嫩绿草芽、夏日的翠绿荷叶、秋季的金黄谷穗和冬季的可爱雪人为载体，巧妙地展现了四季的不同风貌，充分表达了人们对四季的深深喜爱。

整首歌分为四个小节，每小节都运用了拟人化的手法，语言既亲切又生动，读起来如同潺潺流水，悦耳动听。每个小节的句式和结构都大同小异，使得学生们在模仿时能够轻松上手。同时，歌曲还配有四幅色彩鲜明、形象生动的插图，不仅为学生们提供了直观的观察对象，更激发了他们的想象力。

总的来说，《四季》不仅是一首优美的儿歌，更是一部富有教育意义的作品，它引导着孩子们去感受四季的变化，去热爱大自然，去探寻生活的美好。

学情分析

一年级的孩子，他们的思维主要还是围绕具体形象的，对于语言文字的深层理解尚显不足，他们的注意力集中的时间也较短。因此，在他们进行自主学习、合作学习和探究学习的过程中，教师的精准引导就显得格外关键。在这堂课中，我巧妙地设置了生动有趣的情境，引导孩子们进行多样化的朗读，同时利用直观的图片、形象生动的板书和活泼的肢体动作，激发他们的学习兴趣，让他们在多种感官的共同参与下，热情满满地投入到学习中。

教学目标

1.辨识并掌握“尖、说、春"等十个生字，同时能够熟练地书写“四”字。

2.以流畅自然的语调朗读课文，确保语言的准确性和节奏感。

3.初步了解四季各自独特的魅力，深入感受四季变换所带来的美好与温馨。

教学重点

1.深入了解“尖、说、春"等十个生字，领略它们的独特韵味。

2.以优雅流畅的语调朗读课文，感受文字的魅力与韵律。

教学难点

流畅地朗读课文，领略四季的风采，感悟四季的独特韵味。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话启思，激发兴趣

亲爱的同学们，今日老师特意准备了几幅绚丽多彩的图画，你们猜猜看，这些画面分别描绘了哪个季节的美景呢？让我们借助多媒体课件，一同走进这些迷人的季节画面，并用完整的语言来描述我们所看到的。（引导学生认识：春夏秋冬）春夏秋冬，这四个季节共同构成了我们一年中的四季更迭，也正是我们今天要深入学习的课文主题。（展示课题：四季）现在，请跟随老师的步伐，一起书写课题《四季》，特别注意“四”字的书写规范。同学们，让我们一起齐声朗读课题，开启我们的四季之旅吧！

二、初读课文，全面领略文本魅力

1.老师以饱含感情的朗读为示范，引导学生进入课文的世界。

2.老师观察到，学生们都跃跃欲试，想要深入探索这篇课文。那么，请大家翻开课本至第60页，将这篇课文精心研读两遍。在此过程中，请留意以下三个方面。（课件展示详细要求）

(1)借助课文中的音节，流畅地朗读课文，确保不增加、不遗漏、不读错任何一个字，让课文如泉水般流畅。

(2)若遇到不认识的生字，请用圆圈将其标出，并借助音节多次重复朗读，直至熟记于心。

(3)在朗读的过程中，请大家边读边思考：每个季节都呈现了哪些独特的景物呢？带着这个疑问，学生们翻开课本，大声朗读起来。

3.检查自读效果。

(1)出示课件，其中包括一些生字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等。让学生们逐一朗读，并分享自己是如何迅速记住这些字的。他们可能会采用熟字加熟字的方法，通过拼音来认识，或者数笔画等不同的识字技巧。

(2)接下来，进行一项有趣的识字游戏。课件上展示了一群放飞的小鸟，让学生们在与小鸟的互动中巩固和记忆生字。

过渡：同学们，你们已经认识了这么多生字朋友，我相信这些字宝宝一定会帮助我们更好地朗读课文。

(3)现在，请大家自由地朗读课文，边读边思考：这篇课文描绘了哪些季节的事物？每个季节的代表是什么？请用你们的笔将这些事物圈出来。

在学生们回答的基础上，教师进一步指导他们查阅课本，找到相应的位置，并明确每个季节的代表事物：春天的代表是草芽，夏天的代表是荷叶，秋天的代表是谷穗，而冬天的代表则是雪人。

三、细读课文，深入品味四季的韵味，感受其独特的魅力

1.老师赞叹道：“同学们真是聪明绝顶，接下来，请大家再次仔细阅读课文，看看作者是如何生动描绘这些景物的？"

引导孩子观察并表达：草芽尖尖如针，荷叶圆圆如盘，谷穗弯弯如钩。

2.老师赞赏地说：“你们观察得真仔细，尖尖、圆圆、弯弯这样的词语，我们称之为叠词。现在，你们能否仿照课文中的例子，再创造出几个类似的叠词呢？尝试将这些叠词融入课文中，再次朗读，体会其中的韵味吧！”

3.老师解释道：“课文中，草芽被赋予了人的特性，向小鸟说出‘他是春天’，这种写法称为拟人。这样的表达方式让草芽、荷叶、谷穗、雪人都充满了生命力，仿佛就在我们身边。现在，请大家欣赏四季的动画朗读，感受其中的魅力。"

4.老师提议：“接下来，我们进行小组合作，分角色朗读课文，并尝试为角色加入适当的动作，使表演更加生动。”

5.老师鼓励道：“谁愿意上台为大家展示你们的表演才华呢？"

6.老师激发创作热情：“现在，请大家抓住每个季节的独特特点，仿照课文，创作属于你自己的句子。例如，春天除了草芽，还有哪些小伙伴会说：‘我是春天’呢？请大家借助课件，展开想象的翅膀，尽情地表达吧！”

四、拓展应用

1.请同学们凝视着板书，尝试用心记忆，看看谁能首先流畅地背诵出这篇课文。

2.若我们想要永恒珍藏