9 猎人海力布 公开课一等奖创新教案

9猎人海力布公开课一等奖创新教案统编版语文五年级上册《9猎人海力布》教案

一、教学目标：

1.认识4个生字。联系上下文，推想“海誓山盟、惊心动魄"等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，体会猎人海力布勇敢、热心、善良的品质以及为了救别人不惜牺牲自己的精神。

3.体会人物的特点，学习作者通过人物语言和心理描写来表现人物的方法。

二、教学重点：

了解海力布变成石头的原因，体会海力布的内心活动和思想感情。

三、教学难点：

理解民间故事中为什么说海力布变成了石头。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1.板书课题，齐读课题。

师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目是《猎人海力布》。看到这个题目，你们有什么疑问吗？

生1：猎人海力布是什么？

生2：猎人海力布有什么神奇的地方？

生3：猎人海力布最后怎么样了？

师：同学们的问题都很棒！那么，接下来让我们带着这些问题一起走进课文，寻找答案。

2.简介《猎人海力布》。

师：在开始学习课文之前，老师先给大家介绍一下《猎人海力布》这个故事。海力布是一个猎人，他非常善良，经常帮助别人。有一天，他救了一只小白蛇，后来发现这只小白蛇原来是龙王的女儿。龙王为了感谢海力布，送给海力布一颗能听懂各种动物语言的宝石。但是，这颗宝石也有一个秘密，就是不能把动物说的话告诉别人，否则会变成石头。海力布因为不小心泄露了秘密，最终变成了石头。这个故事非常感人，也让我们明白了要珍惜自己的诺言，不要轻易违背自己的承诺。

（二）初读课文，整体感知。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

-学生们开始自主朗读课文，要求他们把字音读准，句子读通顺。

-随后，我让学生们再次默读课文，找出文中描写海力布救了龙王的女儿后，为什么不能说话，又怎么会变成石头的句子。学生们用铅笔划下来这些句子。

2.反馈检查：

a.出示句子：①有一天，他救了一只小燕子，燕子要报答他。②这样，他就可以听懂动物的话了。③这样更好！可以跟老虎狮子说仗了。④他一说话，就会变成一块僵硬的石头。⑤海力布知道着急也没有用，他说：“让我来告诉你吧。”⑥他热心助人，能勇敢地帮助弱小动物对付恶霸地主和残忍的猎户，受到乡亲们的敬仰和爱戴。

b.学生们找出这些句子中自己读不明白的词语或句子，并进行勾画批注。

c.组织学生交流各自找到的词语或句子，并进行理解。我相机引导他们理解“海誓山盟、惊心动魄"等词语的意思。并引导他们重点理解海力布变成石头的原因。

d.结合句子：这样更好！可以跟老虎狮子说仗了。引导学生体会海力布热心助人的品质和不惜牺牲自己的精神。这句话的语气表明海力布为了救人而不惜牺牲自己，是一种舍己为人的精神。

e.练习：读了这段话，我明白了海力布是一个_________的人。与你的小组成员一起交流分享。

在学生们交流分享的过程中，鼓励他们积极表达自己的理解和感受，同时也要尊重他人的观点，形成良好的交流氛围。

（三）再读课文，理清层次。

1.快速浏览课文，想一想：课文是按照怎样的顺序来写海力布的？（起因、经过、结果）

这样的顺序让我们清楚地了解了海力布的故事，也感受到了他的品质和精神。

2.按照这样的顺序，我们分小组来接读课文吧！注意读出不同的层次。（一组接读经过的部分）

同学们开始按照起因、经过、结果的顺序接读课文，一组组的学生轮流接读，读出不同的层次和语气。教师也参与到接读的过程中，与学生们一起享受阅读的乐趣。

3.同学们读得真投入！再接下去，看看课文的最后一段，你有什么疑问吗？

课文的最后一段提出了几个问题。为什么海力布要救那只燕子？为什么龙王不让海力布变成石头？海力布是怎样听到那可怕的诺言的？这些问题都与海力布的行为和经历有关，也是故事的重要部分。

4.梳理问题：乡亲们为什么要扔海力布化石？乡亲们把海力布抛到什么地方？从这课中你还有哪些不明白的地方？

现在我们已经梳理出了很多问题，这些问题可以帮助我们深入理解课文的内容和情节。

5.带着这些问题再读课文。（学生自由朗读）教师相机引导学生深入理解课文内容。

再次朗读课文，带着这些问题去思考和理解，可以更好地把握文章的主旨和人物的形象。

6.学习作家写作的技巧：同学们通过学习课文，提出的问题越来越有价值了！老师把这些问题上升为问题链，作为一个小课题留给大家课后继续研究或向家长讨论一下。（出示问题链）请大家在四人小组里交流讨论，看看谁发现了问题的答案。

通过讨论和交流，学生们从人物形象、表达方法等角度去思考问题，这种学习方法非常有效。

7.组织交流。（引导学生从人物形象、表达方法等角度去思考问题）

学生们开始在四人小组里交流讨论，现在我们来组织交流。从大家的交流中，老师感到大家真是越来越会学习了！让我们再接再厉，看看还有没有其他的问题？有价值的随时记下来。

8.在解决这些问题时，我们可以借助一下作者的表达方法，这种方法在作家写作中很常见呢！（板书：人物语言描写+心理描写）让我们用心体会这样写的好处是什么？这样写可以把海力布这个人物写得更加鲜明了！那么请你再次浏览一下全文，看看你有什么发现？（板书：起因+经过+结果）是的！这样的结构让整个故事更加清晰明了。让我们把这种写法记住它！运用到我们的习作中去！

通过以上讨论和思考，学生们逐渐理解了作者的表达方法和作用，这种学习方法非常有效。

9.让我们再次回顾一下本节课的学习内容。（出示课件）现在请大家用简洁的语言来总结一下本节课的学习收获。

通过本节课的学习，我们了解了海力布这个人物的形象和品质，学习了作者的表达方法，并发现了文章的结构特点。这些都是我们本节课的收获和成果。

（五）拓展延伸：

1.这篇民间故事让我们感受到猎人海力布热心助人、勇敢无畏的精神品质！最后可以用课文中的一句成语或者是一句话作为故事的结尾，比如：“他热心助人，能勇敢地帮助弱小动物，对付恶霸地主和残忍的猎户，受到乡亲们的敬仰和爱戴。海力布变成了石头后，乡亲们把他抛到高山上，就都化成一股崇高的精神永留人们心中。”这个结尾既表达了海力布的精神品质，也表达了乡亲们对他的敬仰和爱戴，以及他留下的精神永留人们心中的主题。

2.搜集类似的民间故事，我了解到了一些有趣的民间故事，比如《狼外婆》、《狐狸拜年》、《老鼠嫁女》等。这些故事都充满了想象力和幽默感，让人在轻松愉快的氛围中感受到了民间文化的魅力。

通过今天的学习，同学们收获了很多：

（1）认识到了民间故事作为一种独特的文学形式，具有丰富的想象力和生动的语言表现力。

（2）通过学习这篇民间故事，我感受到了猎人海力布热心助人、勇敢无畏的精神品