PEP小学英语六年级上册教案全册

Unit1HowcanIgetthere?

第1课时UnitlPartA(l)

1.能够理解对话，并学会运用句型“Whereisthe…？”问路。

2.能够学会运用单词或短语“near,nextto,behind”等表述方位。

MM

1.运用句型:Whereisthe,,,?It'snear/nextto/behind…

2.运用句型问路，表述方位。

运用句型问路，表述方位。

制

地图、明信片、PPT

教学过程

Step1Warm-up

1.Greeting

2.Freetalk

可以适当围绕本单元话题展开。

Step2Presentationandpractice

1.在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who's_that?学生回答：Ifs

Robin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.出示感叹句：Whatagreatmuseum!

2.出示一张明信片，说：It'sapostcard.WuYifanwantstosendapostcard.Whereshouldhe

go?引出单词postofficeo

3.出示一张地图，问学生：Whereisthepostoffice?出示单词：nextto,near,

behind。利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind。

4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

5.展示课件。

6.Let'stry&Let'stalk

让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

7.出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

8.学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。

Step3Consolidation&Extension

1.出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。

2.根据学生的描述，请学生说一说我们都学过哪些方位介词。教师帮助学生总结，然后以小组为单位

造句。

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

板书设替；

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe…？

It'snextto/near/behind…

第2课时Unit1PartA(2)

目:幡

i.能够听、说、读、写单词:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospitalo

2.能够用句子"Whereisthecinema?It*snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。

教学重点

掌握四会短语和Lefslearn部分中运用方位介词表述位置。

鸳岸魅箴

能在实际情境中运用所学句子进行有关方位的询问及回答。

an增锚

地图、机器人图片、录音、单词卡片、PPT

教学过程

Step1Warm-up

复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

Step2Presentationandpractice

1.出示Robin图片，并说：WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum。

2.出示地图，并说：WuYifanwantstosendapostcard,it'snearthemuseum.Whereisit?

引导学生说出单词postofficeo

3.根据地图维续引导学生：WuYifanwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.Canyou

findwherehewantstogo?

4.以同样的方法教单词cinema和hospital。

5.领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

6.利用地图，请学生描述每个地方的位置。

7.学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。

8.展不课件。

Step3Consolidation&Extension

请学生拿出事先画好的地图，两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小

组展示对话。

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

板书设W

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthecinema?

It'snextto/near/behindthe…

第3课时Unit1PartB(l)

教学目标

1,能够理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。

2.能够学会运用短语“turnleft,turnright”等表述路线。

教学重点

充分理解并正确朗读对话。

正确地表述路线，指引他人到达目的地。

PPT、地图、单词卡片

教学过程

Step1Warm-up

1.出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

2.Freetalk

T：Whatisyourfavouritefood?

S：…

T：Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?…

引出单词pizza,Italianrestauranto

Step2Presentationandpractice

1.Let*stry

教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

2.Let'stalk

⑴出示地图，说：Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIget

there?让学生先画出路线，然后引导学生表述路线：Turnleftatthe,,,Thenturnrightat

the…再请同学来说说他们的路线。」

(2)朗读课文对话，分角色完成对话，或小组内朗读表演对话。

Step3Consolidation&Extension

1.出示地图，请小组内完成对话。

HowcanIgettothe…？

Turn,,,atthe--,Thenturn***atthe…

2.用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，

然后请一个学生通过抽卡片选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时，请其他同学通过其描

述画出路线。

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

板书设诗

Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe…？

Turn,,,atthe***

Thenturn•••atthe,••

第4课时Unit1PartB(2)

播

1.能够听、说、读、写单词和短语：crossing,turnleft,gostraight,turnrighto

2.能够听、说、认读单词：Italian,restauranto

3.能够听、说、读、写句子：WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在实际情景

中正确使用。

能够听、说、读、写单词和短语：crossing,turnleft,gostraight,turnrighto

教学难点

gostraight的发音和拼写。

准备兔子舞的音乐、教学挂图、录音

Step1Warm-up

1.Greeting

2.SingasongWhereisthehospital?”

Step2Presentationandpractice

1.教学短语：turnleft,turnright

⑴学生跳“兔子舞”。教师要注意示范left和right,如左右脚、左右手的动作。

(2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left,板书：right和left,带读right和left。

2.教学短语：gostraight

(1)教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineis

straight.板书：straight,带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词。

(2)板书补充gostraighto带读gostraighto

3.教学单词：crossing

出示十字路口的图片介绍：Thisisa

crossing.板书crossing,带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。

4.Let'slearn

(D教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

(2)板书：Italianrestaurant,告诉学生短语的意思并带读。

(3)播放Let*learn的录音，学生逐句跟读。

Step3Consolidation&Extension

教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalace

Museum.然后，用同样的方式介绍其他景点。「‘

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

Unit1HowcanIgetthere?

crossingturnleftturnrightgostraight

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft.

第5课时Unit1PartB⑶

i.能够在图片、实物等媒体的帮助下听、说、认读单词，能理解并用表示方位的介词和介词短语等表

达某物在某处。

2.能够了解“map,compass,GPS,stars"等的作用。

教学重点

理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。

教学难点

能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：Followme,please!Isitfar?Mynew

GPSworks!并能将其运用到实际交流中。

单词图片、PPT、录音

Step1Warm-up

1.Greeting

2.和学生一起回顾前几节课学习的有关内容。

Step2Presentationandpractice

师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现GPS/compass/stars/map图片。

Readandwrite

1.T：Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda

place?随着学生回答，课件中呈现单词GPS/compass/stars/map,初步了解这些单词的汉语意思和读音。

2.听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答集。

3.教师领读单词。

4.分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的

问老师。

5.让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。

6.让学生读课文对话并回答问题。

7.跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。

8.Fillintheblanksandretellthestory.

Step3Consolidation&Extension

Playagame：Whereisit?

将学生分成三组，第一组负责写地点1,第二组负责写方位介词或短语，第三组负责写地点2,每人按自

己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：Thehospital

isbehindtheschool.

Step4Summary

Step5Homework

1.创编一段新对话并将它表演出来。

2.完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

板书设计

Unit1HowcanIgetthere?

GPSgavefeaturefollowfartell

Followme,please.

Isitfar?

MynewGPSworks.

第6课时Unit1PartB(4)

耦

i.能够培养学生的听力能力。

2.能够熟练运用"nextto,beside,near”等方位词。

3.能够读懂、理解Storytime部分的故事。

教学重点

1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2.熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。

能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。

—

教学挂图、pp「录音

■^黄耀

Step1Warm-up

1.Greeting

2.让学生齐读Readand

write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，

看谁模仿得最像。

Step2Presentationandpractice

L<et'scheck

1.出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。

2.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。

3.播放录音，让学生根据听到的内容回答刚才的两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。

4.再次播放录音，学生跟读。

Let'swrapitup

1.出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片中相应的椭圆里。

2.讲解nextto,near,beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。

Step3Consolidation&Extension

Storytime

把Story

time部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容

,学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一

说从故事中学习到了什么经验。

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园•高效课堂》中的相关习题。

板书设龙

Unit1HowcanIgetthere?

nexttobesidenear

Unit2Waystogotoschool

第1课时Unit2PartA(l)

1.能够听、说、读句型：Howdoyoucometoschool?用此句型询问别人的出行方式，并能够用句子“I

comeby…”进行回答。

2.能够听、说、读单词“often,sometimes,usually,,等以及短语“onfoot,bycar,bybike,by

subway,talkabout”等。

3.能够听懂、会说、会表演Letstalk中的内容，并在真实场景中交流和运用。

4.能够培养良好的语音、语调和语感。

教学重篇

掌握四会短语，会运用“Howdoyoucometoschool?”句型去询问。

教学难点

正确使用频率副词。

翻

录音、教学挂图、PPT、录音

遇嵯播

Step1Warm-up

1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.弓|出单词bike,学习短语bybike。造句：Icometo

schoolbybike.

2.Listenandguess.

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习短语bycar。造句：Ig。home

bycar.

’3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot

Step2Presentationandpractice

1.Mainscene学习

(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Wherearethey?Whatcanyousee?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey?Theyareatacrossroad.

Whatcanyousee?Threepeopleandabusstation.

(3)听录音，理解对话内容。

(4)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

(6)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let'stry&Let*stalk

(1)T：TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybike

orbybus?Doyoucomeonfootorbycar?

(2)Listentothetape

(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子。

(4)听录音，跟读Let，stalk内容，注意纠正学生的发音。

(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。

(6)同桌表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。根据原对话进行创编

(7)展示课件

Step3Consolidation&Extension

Playachaingame

教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolby

bike.继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。、

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

板书设计:

Unit2Waystogotoschool

usuallyoftensometimes

Mrsearly

Howdoyoucometoschool?

Iusuallyoften/sometimes•••

第2课时Unit2PartA(2)

教学目标

L能够听、说、读句型：Howdowegetthere?用此句型询问出行方式，并能够用by进行回答。

2.能够听、说、读单词“plane,bus,ship”等以及短语“onfoot,bybike”。

3.能够听懂、会说、会表演Lettlearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.能够在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学重点

by加交通工具的表达。

教学难点

运用“Howdoyougetto…from…？”句型去询问。

教学准备"

录音、单词卡片、PPT

图指嵇

Step1Warm-up

1.Greeting

2.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

SI：Icometoschoolby*

T：Whataboutyou?Doyoucomebybus?

S2：…

Step2Presentationandpractice

1.Let*slearn

(l)Showacalendarandsometransportationmeans.

T：HowdoyougotoschoolonMonday?

SI：Bybike.

T：HowdoyougotoschoolonTuesday?

S2：Bycar.

T：HowdoyougotoschoolonWednesday?

S3：Onfoot.

以此类推

(2)借助图片解释短语byplane/bytaxi/byship

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(6)根据对话内容进行创编。

2.学习Writeandsay

(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。

(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？

(3)讲解get和from的意思，分析：HowdoyougettotheUSAfromChina?

(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。-'

(5)根据实际情况，选择交通工具作答。

(6)展示课件

Step3Consolidation&Extension

教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出

完整的句子。

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园•高效课堂》中的相关习题。

板书设设

Unit2Waystogotoschool

bybusbytaxibytrainbyship

byplanebysubwayonfoot

HowdoyougettoBeijing?

Byplane(train).

第3课时Unit2PartB(l)

1.能够听、说、读句型:Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

2.能够听、说、读单词“helmet,wear,Mrs,traffic”等以及短语“payattentionto”。

3.能够听懂、会说、会表演Lefstalk中的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.能够在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

教学重点

1.理解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

2.让学生注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

难就

了解不同文化的差异。

S准蠢

单词卡、录音、PPT、指示灯图、小黄帽

Step1Warm-up

1.Greeting

2.兔子舞游戏

3.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

(复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。)

Step2Presentationandpractice

1.Let'stry

(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢？鼓励学生

大胆开口。

(2)播放录音，引出教学内容。

(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights«

(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。

(5)Let'splay

红灯停，绿灯行等。

2.Let'stalk

(1)播放录音内容，让学生总结大意。

(2)再次播放录音，逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。

(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(4)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(5)出示交通标志，小组讨论。

(6)教师用英语解释交通标志的意思。

Step3Consolidation&Extension

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走

,红灯时停止前行。

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

板书设优

Unit2Waystogotoschool

IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

Don'tgoattheredlight.

Imustpayattentiontothetrafficlights!

第4课时Unit2PartB(2)

SM

1.能够听、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.

并能在实际情景中运用。

2.能够听、说、读单词及短语:slowdown,stop,waite

3.能够了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

整学重点

1.能够听、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreen

light.并能在实际情景中运用。^

2.能够听、说、读单词及短语：slowdown,stop,waito

'教学难意

能够听、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreen

light.并能在实际情景中运用。‘、

教学准备

录音、课件、交通灯图、交警帽、红、黄、绿卡片若干

色净翻

Step1Warm-up

1.Greeting

2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometo

school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出交通规则。

T：Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,

whatmustyouremember?

Step2Presentationandpractice

1.Let'slearn

(1)再次总结交通规则。

T：大家听一听Mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？

(2)由trafficlights引出Therearered,yellowandgreenlights.Redmeansstop,greenmeansgo,yellow

meanswait.

(3)教师板书新单词，用肢体语言示范slowdown,wait,stop,go的动作。

(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。

(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mik

e的错误，引出新知：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.

(6)再放一次录音，学生跟读并巩固新知。‘,:'

(7)Practicein

pairs.同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则

2.Role-play

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学

根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则。

Step3Consolidation&Extension

快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，并随手取出一张，学生根据颜色单词，快速说出相应的

句子。

Step4Summary

Step5Homework

完成《探究乐园・高效课堂》中的相关习题。

板书设计

Unit2Waystogotoschool

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

第5课时Unit2PartB⑶

教学目标

1.能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。

2.能够听、说、读单词“went,sled,ferry,learn”等。

3.能够用带有must,dont等词的句子给朋友写建议。

4.能够知道单词与单词之间的连读。

i.能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。

2.能够听、说、读单词“sled,ferry”等。

3.用带有must,don't等词的句子给朋友写建议。

i.能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。

2.能够听、说、读单词“sled,ferry”等。

录音、PPT、四个国家图片、信

教学过程

Step1Warm-up