高中语文梳理探究修辞无处不在课件12新人教版必修

修

辞

无

处

不

在你知道哪些修辞？比喻、比拟、借代、夸张对偶、排比、设问、反问引用、双关、通感、对比顶真、反复、回环、互文

…修辞格修辞？﹤修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。

——陈望道《修辞学发凡》修辞是一个选择过程。

——张志公

谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。

指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。

不仅包括修辞格，还包括语音修辞、词语修辞（炼字）、语句修辞（炼句）。语音修辞着眼于语音和谐;炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。2.广义的修辞1.狭义的修辞

修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动，富有文采。修辞无处不在！修辞语音修辞富于节奏，语音和谐词语的选择与锤炼句子的选择、组合与锤炼修辞分类梳理对偶、联绵词、叠音词,平仄变化、押韵、排比、反复、顶真、回环等炼字,词语超常搭配,从词语的角度进行修辞（比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲）等句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等语句修辞词语修辞（广义）修辞（甲类）材料上的辞格：修辞分类梳理比喻、借代、映衬、摹状、双关、引用、仿拟、拈连、移就析字、藏词、飞白、镶嵌复叠、节缩、省略、警策折绕、转品、回文反复、对偶、排比、层递错综、顶针、倒装、跳脱（丁类）章句上的辞格：

（丙类）词语上的辞格：（狭义）比拟、讽喻、示现、感叹呼告、夸张、倒反、婉转避讳、设问（乙类）意境上的辞格：一、比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

构成分类本体

喻词

喻体明喻

有像、好像、仿佛、犹如、似、若

有暗喻

有是、成、变成、成为、当作、化作

有借喻

无

无

有

博喻连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。辨别句子：

1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。

2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

3.她的性格很像母亲。

4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。

5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。

借喻博喻同类相比表示推测表示列举

孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。

（《围城》钱钟书）品味比喻的妙处①具体、形象、生动。②表达感情。③浅显易懂。比喻的作用：小石头可以砸破大水缸。①红眼睛原知道他家里只有一个老娘—借特征来代替所要说的人和事物。②我买了一台“康佳”—借事物的名称代替该事物。③樯橹灰飞烟灭—借部分代替全体。④新时代的雷锋不知千千万—借专名代一般人或事物。⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和的—借材料、工具代该事物。⑥读点鲁讯—借作者代著作。二、借代1、概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。

2、借代的类别：借代的作用

①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。

③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。

A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。借喻与借代的区别

相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。

其二，借喻能改为明喻而借代不能。例1:不拿群众一针一线

(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）

1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。借喻

本体是月亮，喻体是银盘。

借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家书抵萬金。

借代

借用事物：烽火

代替事物：战争三、比拟1、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

2、分类（1）拟人把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。

例1：花喜鹊格格地笑起来。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（2）拟物

①把人当作物来写

例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。②把此物当作彼物来写例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？拟人的作用（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。四、对偶1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式

。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

（2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式

例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例：才饮长沙水，又食武昌鱼

3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨D．丁香初绽悠悠云√1、概念：

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。五排比2、排比的作用：

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.

1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2、夸张的类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

扩大的夸张：超前的夸张：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。

缩小的夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。

六、夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式七、设问

1、概念：

设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。例2：问苍茫大地，谁主沉浮？2、设问的基本特点：无疑而问。3、设问的作用：引人注意，启发思考。

通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法。例：微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

将听觉移于到嗅觉，更活泼，更形象。写出了荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈的特点。八、通感互文，也叫互辞，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。例：（1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句译作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”，那就大错特错了，意思怎么也讲不通。。九、互文十、反复1、概念：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。2、反复的作用：强调作用，用于抒情写景，感染力强。

3、反复的种类：

（1）接连反复：例1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（2）间隔反复：

好个"友邦人士"！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮，严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！

十一、双关1、概念：在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。2、类别（1）谐音双关：

例1：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。例2：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（2）语意双关：例：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。

十二、顶真（顶针/联珠）1、概念：顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。

例1：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。例2：小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞,画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。...十三、回环（回文）

1、概念：用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。例1：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不搏,博者不知。——老子语句修辞例1：水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”

——孙犁《荷花淀》例2：（南国之秋）比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。——郁达夫《故都的秋》例3：两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

——

宋·秦观·《鹊桥仙》

句序调整（倒