第七课《夸张的脸》教案 人教版（2012）美术五年级下册

/第七课《夸张的脸》教案【教学目标】1.让学生了解和掌握夸张的表现手法，能够运用夸张手法创作一幅有趣的人物画。2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。3.培养学生对美术的热爱，激发学生表现自我、表达情感的兴趣。【教学重点】1.夸张手法的运用。2.人物画的创作。【教学难点】1.如何引导学生观察并抓住人物特征进行夸张。2.如何指导学生运用夸张手法创作出有趣的人物画。【教学准备】1.教师准备一些夸张的人物画作品，用于引导学生观察和欣赏。2.学生准备绘画工具，如铅笔、彩色笔、水粉等。【教学过程】一、导入1.教师出示一些夸张的人物画作品，引导学生观察并提问：“这些人物画有什么特别的地方？”2.学生回答，教师总结：这些人物画运用了夸张的手法，使人物形象更加有趣和生动。二、观察与讨论1.教师出示一些人物照片，引导学生观察并讨论：“这些人物有哪些特征可以被夸张？”2.学生回答，教师总结：人物的五官、表情、发型、身材等都可以被夸张。三、示范与讲解1.教师示范如何运用夸张手法创作一幅人物画，边示范边讲解创作步骤和注意事项。2.教师强调：夸张要适度，不要过分夸张，否则会失去人物的真实感。四、学生练习1.学生根据教师的要求，选择一个人物进行观察，并运用夸张手法进行创作。2.教师巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。五、展示与评价1.学生完成作品后，将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创作思路。2.教师组织学生进行评价，从创意、表现手法、画面效果等方面进行评价。六、总结与拓展1.教师总结本节课的学习内容，强调夸张手法在人物画创作中的应用。2.教师鼓励学生在课后继续观察和创作，发现更多有趣的夸张表现手法。【教学反思】本节课通过引导学生观察、讨论、示范、练习等方式，使学生掌握了夸张手法在人物画创作中的应用。在教学过程中，教师要注意引导学生观察人物特征，夸张要适度，不要过分夸张。同时，教师要及时给予学生建议和鼓励，激发学生的创作热情。在今后的教学中，教师可以进一步拓展夸张手法的应用，如动物画、风景画等，提高学生的绘画技能和创造力。在教学过程中，教师要注意引导学生观察人物特征，夸张要适度，不要过分夸张。同时，教师要及时给予学生建议和鼓励，激发学生的创作热情。重点细节补充和说明：一、引导学生观察人物特征1.观察人物的外貌特征：教师可以出示一些人物照片，引导学生观察人物的五官、脸型、发型等外貌特征。通过观察，学生可以发现每个人物的独特之处，为夸张手法提供素材。2.观察人物的表情特征：教师可以出示一些表达不同情感的人物照片，如开心、生气、惊讶等。引导学生观察人物的表情变化，了解人物在不同情绪下的表情特征，为夸张手法提供依据。3.观察人物的动态特征：教师可以出示一些人物动作照片，如走路、跑步、跳跃等。引导学生观察人物的动作变化，了解人物在不同动作下的姿态特征，为夸张手法提供灵感。4.观察人物的服饰特征：教师可以出示一些穿着不同服饰的人物照片，引导学生观察人物的服饰特点。通过观察，学生可以了解不同服饰对人物形象的影响，为夸张手法提供参考。二、夸张要适度1.夸张的度：在人物画创作中，夸张手法要适度，既要有创意，又不能失去人物的真实感。教师可以出示一些夸张适度的人物画作品，引导学生分析夸张的度，使学生明白夸张的度在哪里。2.夸张的方法：教师可以示范一些夸张手法，如放大或缩小人物的五官、改变人物的脸型、夸张人物的表情等。通过示范，学生可以掌握夸张的方法，并将其运用到自己的创作中。3.夸张的创意：教师可以鼓励学生发挥想象力，创作出有趣、独特的夸张人物画。同时，教师要提醒学生，夸张的创意要符合人物的基本特征，不能脱离实际。三、及时给予学生建议和鼓励1.建议：在学生创作过程中，教师要及时发现学生的问题，给予针对性的建议。如夸张不够明显、人物特征抓得不准等。通过建议，帮助学生找到问题所在，提高创作水平。2.鼓励：教师要善于发现学生的优点，及时给予鼓励。如夸张手法运用得当、画面效果生动等。通过鼓励，激发学生的创作热情，增强学生的自信心。3.交流与分享：教师可以组织学生进行作品展示，让学生互相交流、分享创作心得。通过交流与分享，学生可以取长补短，共同提高。总之，在《夸张的脸》这一课的教学过程中，教师要关注学生观察人物特征、夸张适度以及及时给予建议和鼓励等细节。通过详细补充和说明这些重点细节，有助于提高学生的绘画技能和创造力，使学生在人物画创作中取得更好的成果。同时，教师还需不断反思和调整教学方法，以适应学生的需求，提高教学质量。四、创作过程中的指导策略1.创作前的讨论：在学生开始创作之前，教师可以组织一次简短的讨论，让学生分享他们对夸张手法的理解和想法。这样可以帮助学生整理思绪，也为教师提供了了解学生创意的机会。2.分步骤指导：在创作过程中，教师可以将创作分为几个步骤，如构思、草图、上色等，并对每个步骤进行指导。这样可以帮助学生有条不紊地进行创作，避免盲目和混乱。3.个性化指导：由于每个学生的创作能力和风格不同，教师需要根据每个学生的特点进行个性化指导。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和具体的建议；对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的夸张手法和创新。五、评价与反馈1.多元化评价：在评价学生的作品时，教师应该采用多元化的评价标准，不仅看作品的完成度，还要看创意、色彩运用、构图等方面。这样可以更全面地评价学生的作品，避免单一的评价标准限制了学生的创作思路。2.正面反馈：在给予学生反馈时，教师应该以正面的反馈为主，强调学生的优点和进步。即使需要指出作品的不足之处，也应该以建设性的方式提出，避免打击学生的自信心。3.鼓励自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的创作过程和作品。这样可以培养学生的自我反思能力，也有助于学生更好地理解教师的评价和建议。六、总结与拓展1.课后总结：在课程结束后，教师应该带领学生进行课后总结，回顾本节课的学习内容和创作过程。通过总结，学生可以巩固所学知识，教师也可以了解学生的学习情况。2.拓展活动：教师可以设计一些拓展活动，如让学生尝试其他风格的夸张人物画，或者结合其他艺术形式进行创作，如漫画、动画等。这样可以激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的综合素质。通过以上补充和说明，我们可以看到，在《夸张的脸》这一课的教学中，教师需要关注多个细节