《泥塑鸡》的美术教案反思大全

?泥塑鸡?的美术教案反思大全作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应当怎么制定才适宜呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。

?泥塑鸡?的美术教案反思篇一师：你们喜爱看迪伲斯动画?猫和老鼠?吗？

生：喜爱

师：为什么啊？

生：由于动画片拍的很好玩，笨猫tom总是被聪慧的老鼠战胜

师：还有呢？

生：动画片的想象力很丰富，tom有很多鬼办法〔生特别快乐，气氛立刻轻松活泼〕

师：你们说的对，猫的形象是特别好玩，可是有一次啊当tom在家睡觉时却发生了一件事…〔演示多媒体课件：视频展现tom在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑消失“？〞——这是什么声音〕

师：你们听出是什么声音了吗？

生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声生：有很多鸡，公鸡、母鸡、小鸡…

师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？

生：能〔布满自信的〕〔生开头在纸上画，师请两生上黑板表现〕

师：恩，画的很不错。

师：还有哪些同学情愿把自己的画展现给同学们看一下〔将同学作品在实物投影仪上展现〕

师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？

生：他画的鸡形象很逼真

师：对，这位同学抓住了鸡的根本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的根本形体特征吗？今日老师也请来了一只鸡，让同学们看一看〔出示公鸡标本〕〔生很惊讶，接着特别兴奋，有几个还学着鸡叫〕

师：你们认真看一看鸡有哪些局部组成，每一局部长的什么样。不清晰的同学还可以上来摸一摸，把你观看的结果告知同学们〔生纷纷举手上讲台，气氛特别活泼〕

生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿…(生大笑，“有点象在说卤菜了！〞)

生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、腿上还有锋利的爪子生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有很多小点

师：同学们观看的很认真，既然你们都熟悉、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？

生：想！

师：这就是我们今日将要学习的内容〔板书课题——捏塑：鸡〕评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探究的教学气氛，这样不仅激发了同学学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习乐观性，而且为使同学在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素养埋下伏笔。老师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动同学各种感觉，使同学真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的根底。此外，让同学先画再看确实是一大亮点。

师：在做陶之前我们先来观赏一下我们陶艺家和和我们同龄的同学自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的……〔多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制胜利的`作品〕

师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作适宜、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一局部。想好后同学之间可以进行争论、沟通一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可以实行同学、小组合作的方式完成〔生思索、争论〕

师：你们想好了没有？哪位同学情愿把你想的或争论的结果告知老师和其他同学

生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我预备先做好最终后贴上去，鸡尾、翅膀我预备用泥条贴

师：想的真好，只不过老师要告知你，贴时肯定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的胜利，肯定要把里面——

生：挖空师：还有没有要说的生：我预备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我预备用修刀刻画

师：可以，只不过你们几个要商议?好各做什么哟

生：我预备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡

生：我做一只傲慢的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢

师：你的构思真妙，了不起，盼望你能胜利

师：既然同学们都已想好，那就开头制作，留意开头要练泥〔生开头制作，老师巡察指导，适时推举优秀做法和讲解考前须知〕

评析：教学中让同学观看各种鸡的陶器，使同学了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让同学构思再说不仅培育了同学动脑力量、开拓了同学思维、提高了同学创新意识，而且使同学明白艺术创作的过程，而同学为到达胜利而克服种种困难作铺垫，也为能体会到胜利的喜悦打根底。老师让同学在课堂中充分进行自由沟通，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。转变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，老师与他们多方面沟通和开展，使同学自主学习、合作学习、探究性学习中学习学问，使他们在学习上有更多的自主性和更宽阔的创作空间。

生：完成了〔胜利的喜悦〕

师：哪位同学情愿把自己的作品展现给同学们看看

生：我〔纷纷举手，极想表现〕

生：〔抢先到黑板前，举起作品〕我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋…

师：公鸡也会有蛋〔生大笑〕看样子可要留意实际生活哟，你们认为怎么样

生：我认为他做的鸡形象很生动也很好玩

生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食

生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好

生：我做的是一只傲慢的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰，

师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样

师：太好了，你胜利了，庆贺你。快让同学们看一看

生：我认为他构思很奇妙

生：我认为他用泥条做的装饰很美丽，我要向他学习

师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只傲慢的公鸡做的真好，但在生活中可不能傲慢哦

生：我们三个表现的是今日上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼

师：创意真不错！每只鸡的形态也很美丽生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡．．．．．．

师：刚刚我们看了同学们的作品，有的做威猛的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到快乐和骄傲

师：依据同学们的创作，你们能推选出今日的最正确创意奖吗？生：能师：你们可以小组争论，然后把结果告知班长〔生争论〕

班长：同学们全都打算最正确创意奖是郑佳同学做的“傲慢的公鸡〞

师：郑佳同学，庆贺你，盼望你以后能创作出更好的作品〔老师颁发自制奖品〕

师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面学问，老师盼望同学们以后认真学习各科学问、认真观看我们生活，制造出更好的作品来！

老师让同学在学习中学会评价：评价自己、评价别人好在那里、还可以怎么做，这样有效地培育了同学动手动脑力量参与陶艺活动每个同学都会依据自己的不同思路、独特的审美观来做自己的作品。虽然每个同学做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个同学的作品都会有自己的特殊之处，所以陶艺活动中的每个同学都是胜利的，他们会因此而快乐，因此而骄傲。从而产生成就感，就会对这一活动更加感爱好、更加投入，因此会提高的更快。会使每个同学都有成就感是陶艺课的一大特点，这节课老师充分利用了这一特点，看到同学作品哪怕是一点点闪光点都进行准时表扬和鼓舞，确定他们的成果，与他们一起共享情感体验和胜利喜悦，使他们能产生更大的成就感！

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