岳阳楼记教案

第17课《岳阳楼记记》教学目标：1、有感情地朗读并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。4、学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。教学重点：1、背诵并默写课文，翻译课文。2、品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。教学难点：1、分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。

2、理解本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式的作用。

教学流程：第一课时一、导语设计：由介绍“江南三大名楼”导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而声名远播。洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下；到了宋代，更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉。今天就让我们跟着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧!二、作家作品和写作背景简介：

1、范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。2、1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。三、整体感知：1、朗读课文，正音正字：谪守zhé属予zhǔ浩浩汤汤shāng骚人sāo淫雨yín霏霏fēi隐曜yào潜形qián樯倾qiáng楫摧jí薄暮bó冥冥míng忧谗畏讥chán岸芷zhǐ汀兰tīng皓月hào心旷神怡yí宠辱偕忘xié2、积累四字词语：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥樯倾楫摧虎啸猿啼满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明波澜不惊一碧万顷长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧把酒临风喜气洋洋3、指导朗读：掌握正确的朗读骈句的方法三字句：衔/远山，吞/长江四字句：不以/物喜，不以/已悲其他句：居/庙堂/之高/则忧/其民先天下/之忧/而忧四、翻译课文：（一）翻译第一段：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。1、解释重点词语：①谪：封建王朝官吏降职或远调。②守：指做州郡的长官。③越明年：到了第二年。④政通人和：政事顺利，百姓和乐。⑤具：通“俱”，全，皆。⑥增：扩增。⑦制：规模。⑧属：通“嘱”，嘱咐。2、译文：庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。（二）翻译第二段：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？1、解释重点词语：①胜状：胜景，好景色。②浩浩汤汤：水波浩荡的样子。③横无际涯：宽阔无边。横，广远；际涯，边。④朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。晖，日光。⑤大观：雄伟景象。⑥前人之述备矣：前人的记述很详尽了。⑦然则：虽然如此，那么……⑧南极潇湘：南面直到潇水，湘水。⑨迁客：谪迁的人，指降职远调的人（10）骚人：诗人。（11）览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？2、译文：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？五、小结：本节课我们学习了《岳阳楼记》的一二段。板书设计：课后反思：第17课《岳阳楼记》导案（二）教学目标：1、有感情地朗读并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。4、学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。教学重点：1、背诵并默写课文，翻译课文。2、品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。教学难点：1、分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。

2、理解本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式的作用。

教学流程：第二课时一、复习导入：1、注音练习：谪守zhé属予zhǔ浩浩汤汤shāng骚人sāo淫雨yín霏霏fēi隐曜yào潜形qián樯倾qiáng楫摧jí薄暮bó冥冥míng忧谗畏讥chán岸芷zhǐ汀兰tīng皓月hào心旷神怡yí宠辱偕忘xié2、解释重点词语。3、翻译一、二段。二、继续翻译课文。（一）翻译第三段：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。1、解释重点词语：①若夫：用在一段话的开头以引起下文。近似“像那”。②淫雨：连绵的雨。③霏霏：雨或雪繁密的样子。④开：放晴。⑤排空：冲向天空。⑥日星隐耀：太阳和星星隐藏起光辉。⑦山岳潜形：山岳隐没了形体。⑧樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨折断。⑨薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。（10）去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。2、译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。（二）翻译第四段：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。1、解释重点词语：①至若：近似“至于”。②景：日光。③波澜不惊：湖面平静，没有惊涛骇浪。惊，起、动。④上下天光，一碧万顷：天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。⑤翔集：时而飞翔，时而停歇。集，鸟停息在树上。⑥锦鳞：美丽的鱼⑦岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花⑧郁郁：形容草木茂盛。⑨长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。（10）浮光跃金：波动的光闪着金色。（11）静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。（12）何极：哪有穷尽。（13）心旷神怡：胸怀开阔，精神爽快。（14）宠辱偕忘：光荣和屈辱一并忘了。宠，荣耀；偕，一起。（15）把酒临风：端酒当着风。把，持、执。2、译文：到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣真是无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。（三）翻译第五段：嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1、解释重点词语：①求：探求。②古仁人：古时品德高尚的人③或异二者之为：或许不同于以上两种心情。或，或许，也许；为，心理活动。④不以物喜，不以已悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，⑤居庙堂之高：处在高高的庙堂上，在朝廷做官。⑥处江湖之远：处在僻远的江湖间，不在朝廷做官。⑦其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。⑧微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁一道呢？微，没有；归。归依。2、译文：唉！我曾经探求古代品德高尚的人们心思，或许不同于（以上）这两种表现的，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或悲，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂之上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。五、小结：本节课我们学习了《岳阳楼记》的三四五段。板书设计：课后反思：第17课《岳阳楼记》导案（二）教学目标：1、有感情地朗读并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。4、学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。教学重点：1、背诵并默写课文，翻译课文。2、品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。教学难点：1、分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。

2、理解本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式的作用。

教学流程：第三课时一、复习导入：1、解释重点词语。2、翻译三四五段。二、整体感知：（一）概括本文所写内容：本文通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同感情，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也借以劝勉滕子京。（二）梳理课文内容：第一段：简述重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二段：概述岳阳楼的风光，写出洞庭湖全景，引出“迁客骚人”的览物之情。第三段：由天气恶劣写到人心的凄楚。第四段：由景色明丽写出迁客骚人喜羊羊之情。第五段：直接用古仁人的忧乐观表露心志，劝慰友人。三、分析课文内容：（一）第一段：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？明确：“政通人和，百废具兴”这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。（二）第二段：1、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？明确：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写活了。如果用“连”“接”，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果不好。2、本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。明确：“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。行文前顾后盼，文理绵密。（三）第三四段：1、第三四段分别描写了怎样的景象？表达了怎样的感情？明确：一阴一晴，一明一暗，一悲一喜。2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。（四）第五段：1、“进”指什么？“退”指什么？明确：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。2、“微斯人”的“斯人”指什么人？明确：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。3、古仁