《大道之行也》教学设计3

PAGE1/4《大道之行也》教学设计一、教学背景分析教学内容：《大道之行也》出自《礼记》，文章阐释的两千年以来许多思想家和社会改革家所向往的目标，是我国社会思想史上一份宝贵的财富，文章的表达语言精炼、文气畅达，运用对比、表意鲜明。通过教学应让学生借助工具书和注释了解全文大意，反复朗读并背诵；把握“大同”社会的基本特征；引导学生思考它对人类社会的积极作用。教学方式：启发式、自主探索式、讲解式。教学手段：多媒体辅助教学技术准备：计算机多媒体二、教学目标（一）知识和能力：1、积累重要词语；2、了解先贤哲人关于社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征；3、背诵并默写全文。（二）过程和方法：1、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。2、联系实际，逐步培养学生探究意识。（三）情感态度和价值观：学习古人大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大理想，做一个真正的社会人。三、教学重难点：重点：1、学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2、引导学生把握“大同”社会基本特征。难点：1、《桃花源记》中描绘的社会生活与文中“大同”社会比较。2、联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。四、教学过程（文字描述）（一）导入：联系前面刚学过的《桃花源记》，由问题引人。问题：桃源之美，美在哪里？注意：此处学生发言是自由发言，要注意保护学生的学习热情，做好点评，把学生的发言整理成“线”。如：桃源之美，在于其自然环境美、人情美等。因势导入：桃花源社会确实令人向往。它不止风景秀丽，更因为它宁静和睦，民风淳朴，人人平等，相互关爱，和平安定，是一个温暖自足的理想社会。那么你想知道比陶渊明更早的孔子心中的理想社会是怎样的吗？（课件1：大道之行也）。（二）简介《礼记》、课文背景（课件2、3）（三）初读感知。1、示范朗读。2、指名学生试读。3、辨析解释下列词语（多媒体显示4）：（1）大道之行也行：施行。（2）选贤与能与：通“举”。（3）讲信修睦睦：培养。（4）故人不独亲其亲独：单独。亲：以为亲。（5）矜：guān老而无妻的人（6）男有分分：fèn职分，指职业。（7）货恶其弃于地也恶：憎恶。（8）谋闭而不兴兴：发生。（9）盗窃乱贼而不作乱：指造反。贼：指害人。作：兴起。（四）译读领会。（1）学生结合注释自己翻译。（2）学生先在学习小组试译，各组选一位在全班翻译。（3）（显示课件5、6引导读诵、翻译）（五）悟读探究。从社会学的角度，谈自己对孔子笔下的大同社会的理解。1、讨论下列问题，形成背诵思路，指导学生背诵（1）．提问：“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。选一位学生回答，明确：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。学生齐读第1句，速背。（2）．提问：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？学生明确：课文第二层有三句话，大概是从三个方面吧。教师点拨：这三句话可以归纳为三个方面：一是满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上；“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排；“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。二是满足发展的需要，人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作；“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。三是满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心；“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。（课件7、8）2、学习小组内模拟“时空连线”方式做“专家访谈”。3、各组选优秀者在全班展示。明确：古代尧、舜、禹这样贤明的君主就是通过“选贤与能”方式选出来的。那时传说使“老有所养，壮有所用，少有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，其实就是“按需分配。人与人之间相互尊重关爱,“不独亲其亲，不独子其子”。“男有分，女有归”。“各尽所能”。总的来说，这是一个人人安居乐业，人人各尽其能，人人自由平等，人人拥有财物，人人珍惜劳动成果，政治清明的礼仪之邦。孔子设计的这个理想社会，反映出他所处的社会是动荡的春秋末期，因此迫切希望出现一个太平盛世，提出“大同”社会理想，这个社会没有阶级剥削和压迫，人人平等，消除了现实社会黑暗和不合理。但它只有在社会进步到一定历史阶段才可实现，在小生产的社会只能说是一种美好的愿望罢了。当然，从中国文化的延续承传上说，它是我国社会思想史上的一笔宝贵财富。我们要学会区分和辩证的思考方法。（六）比较拓展。和《桃花源记》比较阅读，找出本相对应的句子。1、期中往来种作，男女衣着，悉如外人。——男有分，女有归。2、黄发垂髫，并怡然自乐。——故人不独亲其亲，不独子其子，使3、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。——讲信修睦。4阡陌交通，鸡犬相闻。——是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。（课件9、10）（七）收束全文。（1）集体背诵。（2）小结：二千年前的古人所设想的理想社会，得到了后世的认同，是因为它代表了所有人们的美好愿望。古人的思想方法是很前卫的，对我们的启迪是很