苏教版小学数学教科书编排结构特征分析实施专项方案

苏教版小学数学教科书编排结构特征分析——以“数和代数”部分为例实施方案任亚南一、课题关键概念及其界定教科书是课程目标和课程内容关键载体，是师生进行教学活动关键凭借，是老师教学关键材料，是促进学生学习和发展工具和手段。教科书编排结构是指教科书编写者将教学材料分为可供连续学习内容单元和基础技术元素，以逐步帮助学生掌握知识建构能力基础和经验基础，良好情感、态度基础和人格基础为出发点教科书编写体系。二、中国外同一研究领域现实状况和研究价值（一）中国外同一研究领域现实状况新中国成立以来，中国小学数学教科书“数和代数”经历了数次变革，取得了很大进步，其关键传统特点表现为：重视计算“双基”；重视知识之间逻辑体系；重视应用题教学体系。近些年来，中国广大教育工作者对小学数学“数和代数”也作了很多研究，取得了一定结果。这些研究部分是有相关数计算或运算教学方面，部分是相关教科书编写方面。“数和代数”是小学数学主体内容，在小学数学课程中占比重相当大。国外对“数和代数”研究己有很长时间，经过搜集多个发达国家“数和代数”在内容标准及教科书方面部分改变，部分学者总结出它们共同改变特点。总而言之，中国相关小学数学教科书研究即使已经取得部分结果，不过，仍有部分问题亟待处理：其一、相关小学数学教科书内容比较研究，大多停留在宏观层面，极少深入小学课堂或对教科书作具体、细致本质分析，包含到知识点比较分析较少。其二、这种文本研究，对于深化目前中国小学数学课程改革、全方面落实素质教育，含有一定研究价值。（二）本课题研究价值1．理论意义教科书作为学校教育关键步骤，是学校老师开展教学和组织学生活动最关键依据，制约着学校教育活动方法，影响学生身心发展。小学数学教科书编排不仅要借鉴不一样版本教科书精华，还要不停总结教科书编写特点是否符合老师“教”和学生“学”，从而促进教育教学整体发展并满足学科建设需要。以“数和代数”部分为例对苏教版小学数学教科书编排结构特征进行分析，含有一定研究价值。2．现实意义本研究建立在对苏教版和人教版小学数学教科书深入了解和分析基础上，经过对比发觉相互优缺点，为苏教版教科书编写提供借鉴。苏教版小学数学教科书，不管是从其编排形式上，还是从内容安排上看，全部独具特色。经过查阅分析大量文件资料，笔者还发觉中国从编排结构上对苏教版小学数学教科书研究尚属鲜见，所以本研究有较高研究价值。三、研究目标、内容（或子课题设计）和关键（一）研究目标1.经过对苏教版小学数学教科书“数和代数”部分编排结构特征分析，揭示教科书编写特色，为老师愈加好用教科书“教”提供依据。2.经过访谈、课堂观察等形式了解老师对教科书编排情况认同程度，促进老师观念和教学方法不停更新和改善，以期对本校教育教学研究起到引领性作用。3.从文本展现、语言展现、组织结构三方面细致研究教科书编排，为教科书编写提供提议。（二）研究内容1.苏教版小学数学教科书研究现实状况（1）苏教版小学数学教科书研究现实状况（2）小学数学“数和代数”研究现实状况2．苏教版和人教版小学数学“数和代数”部分内容编排比较分析（1）文本展现方法（2）语言展现方法（3）组织结构3.苏教版小学数学教科书研究结论（1）“数和代数”部分编写体例研究结果（2）研究不足之处及对教科书编排提议（三）研究关键1．苏教版和人教版小学数学教科书中“数和代数”文本比较分析。2．苏教版小学数学教科书编排结构特征。四、研究思绪、过程和方法1.研究思绪采取文本分析方法对苏教版小学数学教科书“数和代数”部分编排结构特征进行分析，从文本展现、语言展现、组织结构三方面审阅苏教版小学数学教科书，经过和人教版对比，揭示苏教版编写特色，找寻欠佳之处，为教科书编写提供提议。2.研究过程（1）准备阶段（6月——11月）查阅资料，确定研究师生对象，培训师生，制订研究方案、计划，对实施对象进行调查、测试，了解研究起点，方便于各阶段及总结性测试进行比较，整理已经有研究结果。（2）研究阶段（11月——9月）努力争取完成上面提到各项目标（3）总结阶段（10月——12月）搜集研究结果，课题交流、总结阶段。3.研究方法（1）比较法，把苏教版和人教版小学数学教科书相比较，揭示苏教版小学数学教科书优缺点。（2）内容分析法，是一个对传输内容进行客观、系统和定量描述研究方法。进行教科书具体内容分析，尤其是教科书内容课程难度、广度等分析和教科书组织结构分析等。本研究关键选择1-6年“数和代数”领域教科书做内容编排分析。（3）文件法，前期文件查阅，关键包含对相关数学教育和教科书大量文件查阅，然后，对所查阅文件进行整理筛选，选择对本研究可能有帮助全部文件。（4）访谈法，访谈对象关键是小学一线老师，让老师们经过对苏教版和人教版教科书翻阅，尽可能提供更多提议，同时作为笔者研究参考和结论验证。五、关键见解和可能创新之处1.关键见解（1）“数和代数”部分在小学数学教科书中占据较大比重，以此部分为例进行研究含有一定代表性。（2）对苏教版小学数学教科书进行编排结构研究，有利于教科书在使用中发挥更大效用。（3）经过和人教版小学教科书相比较，揭示苏教版编排结构特色及地域适应性，经过对老师访谈了解老师眼中苏教版小学数学教科书编排结构。2.可能创新之处（1）苏教版小学数学教科书“数和代数”部分编排结构研究是对现在已经有研究深入深化，揭示苏教版小学数学教科书适用现实状况，以期促进教科书使用良性循环。（2）对教科书进行文本展现、语言展现到结构组织研究，以较为系统维度审阅苏教版小学数学教科书文本，提升一线老师研究教科书能力。（3）在苏教版小学数学教科书实践操作层面探寻具体实施路径，给广大一线上小学数学老师一个可借鉴可推广平台。六、预期研究结果结果名称结果形式完成时间责任人《苏教版和人教版小学数学教科书“数和代数”部分文本比较研究》论文11月任亚南《苏教版小学数学教科书编写结构特色》论文3月韩旌平《苏教版小学数学教科书语言展现特色》论文、公开课12月刘永万《苏教版小学数学教科书编排结构特征分析——以“数和代数”部分为例》汇报6月韩旌平七、完成研究任务可行性分析基础条件厚实本课题责任人为东北师范大学硕士，参与国家、省、校教育研究课题和著作编著，在关键期刊上发表研究论文，荣获各类教学奖项多项。课题组组员均为教学、管理和研究第一线骨干力量，在相关教育教学研究和管理中有着丰富经验和结果，而且人员学科、年纪结构合理，研究工作和本职员作结合紧密，为本课程研究和实践推广奠定了良好基础。前期准备扎实课题申报过程中，已阅读搜集相关文件资料，咨询了教育研究教授，并对本校和弟兄院校课程建设和评价管理等工作进行了部分调研工作，为本课题立项关键意义和