幼儿园实验操作活动的设计与实施（幼儿园科学教育活动设计与指导课件）

幼儿园实验操作活动的设计与实施

一、实验操作活动的含义二、实验操作活动的价值三、实验操作活动的分类四、实验操作活动的内容选择一、实验操作活动的含义

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。它强调的是，幼儿自主操作、自主探索过程。0—3岁段：指导儿童动手操作（包括手把手地帮助幼儿操作），普遍地存在于儿童生活当中。例如，小勺和筷子的使用、怎样操作笔来涂画、打开和盖上瓶盖、搭积木、操作塑料小刀切蛋糕、玩胶泥、玩水、玩沙、玩各种玩具等等，都是这个年龄段儿童的操作活动。一、实验操作活动的含义3—6岁：1.是指幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。它强调的是，幼儿自己动手操作，自主探索过程。2.在人工控制下可设置同一条件反复同一实验，多次出现同一现象验证同一理论和假设。（特点）一、实验操作活动的含义一、实验操作活动的含义能最大限度调动幼儿学科学的主动性和积极性使儿童的各项能力都得到提高。真正引导幼儿亲身经历和感受探究过程，体验探究方法，并享受到科学带来的乐趣二、实验操作活动的价值1演示探究2引导探究3验证探究三、实验操作活动的分类1演示探究即教师演示，然后幼儿对应操作，通过自己的观察，获得发现。即由教师通过材料引导幼儿，让其先行自由探究，然后再组织幼儿交流，引起幼儿进行有兴趣、有目的地进一步探究。2引导探究即针对某一问题，教师启发幼儿先猜想可能发生的问题，然后让幼儿进行实际探索活动来验证先前的猜想是否正确。这种方式适合于幼儿已有类似的生活经验的情况。3验证探究植物生长实验：

如种子发芽试验动物实验：蚂蚁喜欢吃什么物理实验：摩擦起电化学实验：淀粉遇碘变蓝四、实验操作活动的内容选择幼儿园实验操作活动的设计与实施

五、实验操作活动的材料选择六、实验操作活动的目标设计七、实验操作活动的过程设计八、实验操作活动的指导材料选择要因地制宜，数量充足。材料具有多重功能。材料的结构性。材料使用的安全性。五、实验操作活动的材料选择1.核心目标：科学好奇心和探究能力（1）科学好奇心：探究新异事物和现象（2）科学探究能力：通过自己的观察操作获得发现（或假设验证/解释推断）六、实验操作活动的目标设计教学目标适用年龄段举例科学好奇心注意到新异的事物或现象小班或以上注意到有些物体放在水里会溶解（小班：“水的溶解”）愿意探究新异的事物或现象中班或以上发现有些物体在水里会溶解，有些不会溶解，愿意用不同的物体来进行实验（中班：“水的溶解”）对新异的事物或现象提出问题并进行探究大班提出有关溶解现象的问题或自己尝试解决有关溶解的问题，如水能作溶剂能溶解哪些物体（大班：“水的溶解”）科学探究能力能通过自己的观察操作获得发现小班或以上通过观察发现不同的物体在水中的溶解状况（小班：“水的溶解”）能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验中班或以上能根据自己的经验预测不同物体在水中的溶解状况，并通过实验加以验证（中班：“水的溶解”）能根据已经获得的资料进行合理推断，得出结论中班或以上在实验的基础上总结哪些物体在水中会溶解，哪些不会溶解（中班：“水的溶解”）能根据过去的经验或逻辑推断对现象进行解释和预测大班能根据过去已有的经验来解释水能作溶剂使很多东西溶解的现象（大班：“水的溶解”）2.具体目标要求（1）具体，具有可操作性。（2）有针对性，活动目标是依靠具体活动来实现，要能体现本活动的特点。（3）体现层次性，根据教学对象的实际发展水平、特点和个体差异来设计。（4）目标的制订要凸显实验操作性活动的特点。（5）目标制订要体现综合性，从情感、态度、过程方法、能力、知识经验等方面综合考虑。六、实验操作活动的目标设计为小班活动《好听的声音》设计活动目标？小班实验操作活动：好听的声音的活动目标1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。2.能辨别生活中不同的声音。3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。一般方法导入幼儿实验操作活动：：以摆放在幼儿面前的操作材料导入；以教师的演示实验导入；以创设问题情景导入；通过幼儿生活中的某一常要的科学现象导入；通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。

导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计

导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计

展开，即目标落实、活动展开部分。①条理清楚、层次分明②组织形式、活动方法多采用小组活动的组织形式，对中、大班的幼儿可积极鼓励合作探索。③材料的投放④问题的设计

导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计

展开，即目标落实、活动展开部分。结束，即活动小结部分。注意保留兴趣。导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计展开，即目标落实、活动展开部分。结束，即活动小结部分。注意保留兴趣。延伸，即目标进一步延展，活动扩展到集体教育活动之外。（一）为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围（二）为活动提供充足、多样的材料（三）引导每一个幼儿积极动手操作、自主探索、主动建构认识八、实验操作活动的指导幼儿园实验操作活动的设计与实施

复习一下吧1.实验操作活动分成哪几类？2.什么是实验操作活动？3.实验操作活动的核心目标是什么4.实验操作活动的内容如何选择一、活动目标展示二、观摩录像的讨论话题三、观摩录像四、讨论-小结-提升一、活动目标展示小班实验操作活动：好听的声音1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。2.能辨别生活中不同的声音。3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。1.教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？二、观摩录像的讨论话题

观摩要求:1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。三、观摩录像四、讨论-小结-提升讨论四、讨论-小结-提升小结1.为幼儿的操作实验提供必要的用具和材料。2.指导幼儿使用工具和材料并学习操作技能。3.引导幼儿主动参与活动并给予幼儿充分的实验时间。4.介绍实验规则并保障幼儿安全5.巧妙利用合作小组的优势。6.适当运用谈话鼓励幼儿用语言及用各种方法记录实验结果。四、讨论-小结-提升幼儿园实验操作活动的设计与实施

一、呈现静态要素二、小组讨论及补充动态要素三、完整方案形成四、方案实施五、讨论反思六、归纳提升

活动名称呈现沉和浮（中班）一、呈现静态要素

活动目标呈现1.使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。2.幼儿学习分类的方法。3.激发幼儿对沉浮现象的探索兴趣。一、呈现静态要素

素材呈现素材呈现时，注意事项：

1.尽可能详细地做记录2.将素材中与目标相关的信息着重记录并做上记号，与活动目标相关的内容具体有哪些？素材中通过什么方式呈现？一、呈现静态要素

小组讨论分析

1.活动目标与素材有哪些地方是对应的？2.为了实现活动目标，素材中哪些内容需要着重使用？重难点的活动目标是什么？3.为了实现活动目标，如何利用素材组合成一个完整的活动，除了该素材，还可以采用哪些途径？二、小组讨论及补充动态要素

动态要素补充

依次设计：活动准备、活动过程、活动延伸二、小组讨论及补充动态要素

中班实验操作育活动——沉和浮小组成员合作学习要求：1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材实现活动目标的，整个活动过程的基本框架。2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对本组活动方案提出的建议。3.修改活动方案。三、完整方案形成各小组合作学习要求：（一）实施方案小组1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？（二）其他小组1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。

四、方案实施1.教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激