幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导（幼儿园音乐教育活动设计与指导课件）

幼儿园打击乐器的演奏0102打击乐器的含义03打击乐器的分类及特点打击乐器的演奏01打击乐器的含义一、打击乐器的含义

打击乐器是一种以拍打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。02打击乐器的分类及特点

二、打击乐器的分类及特点

（一）木质乐器常见木质乐器有圆舞板、双响筒、木鱼等，特点是由木头部分相互敲击发出声音。

二、打击乐器的分类及特点

（一）木质乐器常见木质乐器有圆舞板、双响筒、木鱼等，特点是由木头部分相互敲击发出声音。清脆干净

二、打击乐器的分类及特点

（二）金属乐器常见的金属乐器有三角铁、带把碰钟、小锣等，特点是由金属部分相互敲击发出声音。

二、打击乐器的分类及特点

（二）金属乐器常见的金属乐器有三角铁、带把碰钟、小锣等，特点是由金属部分相互敲击发出声音。高亢明亮

二、打击乐器的分类及特点

（三）散响乐器常见的散响乐器有铃鼓、串铃棒、沙锤等，特点是由颤动乐器持续发出声音。

二、打击乐器的分类及特点

（三）散响乐器常见的散响乐器有铃鼓、串铃棒、沙锤等，特点是由颤动乐器持续发出声音。持续连贯03打击乐器的演奏三、打击乐器的演奏

（一）必要的示范要求手的摆放位置

三、打击乐器的演奏

（一）必要的示范要求手的摆放位置乐器的演奏方式

三、打击乐器的演奏

（一）必要的示范要求手的摆放位置乐器的演奏方式（二）补充的示范要求乐器的摆放

乐器小贴士镲腰鼓皮摇铃打棒蛙鸣筒邦戈鼓幼儿园打击乐演奏活动的实施0102实施打击乐演奏活动存在的问题实施打击乐演奏活动的注意事项01实施打击乐演奏活动存在的问题一、实施打击乐演奏活动存在的问题音乐不熟悉一、实施打击乐演奏活动存在的问题音乐不熟悉无法理解图谱与音乐之间的关系

指挥不到位

一、实施打击乐演奏活动存在的问题指挥不到位

不能吸引全体幼儿的注意力一、实施打击乐演奏活动存在的问题演奏不反馈

一、实施打击乐演奏活动存在的问题演奏不反馈

无法提升幼儿的经验一、实施打击乐演奏活动存在的问题常规不强调

一、实施打击乐演奏活动存在的问题常规不强调

不利于幼儿良好习惯的培养一、实施打击乐演奏活动存在的问题音乐不熟悉一、实施打击乐演奏活动存在的问题音乐不熟悉指挥不到位

一、实施打击乐演奏活动存在的问题音乐不熟悉指挥不到位演奏不反馈

一、实施打击乐演奏活动存在的问题音乐不熟悉指挥不到位演奏不反馈常规不强调

一、实施打击乐演奏活动存在的问题02实施打击乐演奏活动的注意事项二、实施打击乐演奏活动的注意事项熟悉音乐二、实施打击乐演奏活动的注意事项熟悉音乐反复感知音乐，熟悉音乐与图谱的对应到位指挥二、实施打击乐演奏活动的注意事项到位指挥表情丰富，面向全体幼儿二、实施打击乐演奏活动的注意事项及时反馈二、实施打击乐演奏活动的注意事项及时反馈有针对性地修正存在的问题二、实施打击乐演奏活动的注意事项强调常规二、实施打击乐演奏活动的注意事项强调常规强调乐器的摆放和整理的常规要求二、实施打击乐演奏活动的注意事项熟悉音乐二、实施打击乐演奏活动的注意事项熟悉音乐到位指挥二、实施打击乐演奏活动的注意事项熟悉音乐到位指挥及时反馈二、实施打击乐演奏活动的注意事项熟悉音乐到位指挥及时反馈强调常规二、实施打击乐演奏活动的注意事项幼儿园打击乐演奏活动方案的设计01活动名称的设计活动准备的设计活动过程的设计活动延伸的设计02030405活动目标的设计01活动名称的设计年龄班对应类型乐曲或音乐内容名称一、活动名称的设计年龄班对应类型乐曲或音乐内容名称例：大班打击乐演奏活动——土耳其进行曲一、活动名称的设计年龄班对应类型乐曲或音乐内容名称例：大班打击乐演奏活动——土耳其进行曲年龄班一、活动名称的设计年龄班对应类型乐曲或音乐内容名称例：大班打击乐演奏活动——土耳其进行曲年龄班年龄班类型一、活动名称的设计年龄班对应类型乐曲或音乐内容名称例：大班打击乐演奏活动——土耳其进行曲年龄班年龄班类型乐曲名称一、活动名称的设计02活动目标的设计

二、活动目标的设计认知目标动作技能目标情感目标

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标情感目标

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。例：活动目标1.初步熟悉乐曲ABA的音乐结构，并能看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。例：活动目标1.初步熟悉乐曲ABA的音乐结构，并能看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。认知

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。例：活动目标1.初步熟悉乐曲ABA的音乐结构，并能看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。认知动作技能

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。例：活动目标1.初步熟悉乐曲ABA的音乐结构，并能看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。2.在教师的引导下，能结合音乐，根据图谱上的图形选择相应的乐器。认知动作技能

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。例：活动目标1.初步熟悉乐曲ABA的音乐结构，并能看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。2.在教师的引导下，能结合音乐，根据图谱上的图形选择相应的乐器。认知动作技能动作技能

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。例：活动目标1.初步熟悉乐曲ABA的音乐结构，并能看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。2.在教师的引导下，能结合音乐，根据图谱上的图形选择相应的乐器。3.体验合作演奏的乐趣。认知动作技能动作技能

二、活动目标的设计认知目标：发展理解音乐的节奏、结构、情绪、内容的水平。动作技能目标：发展感受音乐的能力，运用打击乐器进行艺术表现的能力。情感目标：享受参与打击乐器演奏活动的快乐。例：活动目标1.初步熟悉乐曲ABA的音乐结构，并能看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。2.在教师的引导下，能结合音乐，根据图谱上的图形选择相应的乐器。3.体验合作演奏的乐趣。认知动作技能动作技能情感03活动准备的设计三、活动准备的设计物质准备经验准备

三、活动准备的设计物质准备打击乐演奏活动中的常见物质准备包括：乐器、图谱、音响设备。

三、活动准备的设计物质准备打击乐演奏活动中的常见物质准备包括：乐器、图谱、音响设备。

例：活动准备1.图形乐谱。2.将幼儿分为碰铃、圆舞板、铃鼓3个组，每组幼儿人手一个乐器；大鼓、吊钹各一个。3.录音机和音乐磁带。}物质准备三、活动准备的设计物质准备打击乐演奏活动中的常见物质准备包括：乐器、图谱、音响设备。

例：活动准备1.图形乐谱。2.将幼儿分为碰铃、圆舞板、铃鼓3个组，每组幼儿人手一个乐器；大鼓、吊钹各一个。3.录音机和音乐磁带。}物质准备

特别需要注意的是：打击乐演奏活动中，每一个幼儿都要有演奏乐器的机会，乐器必须人手一份。三、活动准备的设计物质准备经验准备为了使打击乐演奏活动更顺利地开展，提前让幼儿获得的经验。三、活动准备的设计物质准备经验准备为了使打击乐演奏活动更顺利地开展，提前让幼儿获得的经验。例：活动准备4.幼儿事先知道碰铃、圆舞板、铃鼓的使用方法。经验准备04活动过程的设计四、活动过程的设计主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐第二，熟悉图谱，进行配器第三，乐器演奏练习主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐1.了解图谱，根据图谱练习节奏四、活动过程的设计主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐1.了解图谱，根据图谱练习节奏一、熟悉音乐，初步了解打击乐图谱四、活动过程的设计主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐1.了解图谱，根据图谱练习节奏一、熟悉音乐，初步了解打击乐图谱1.出示图形谱，感知音乐，理解图谱的A段和B段。2.请个别幼儿边看图形谱边拍打A段节奏。3.请个别幼儿边看图形谱边拍打B段节奏。4.教师带领大家拍打A段和B段的节奏。四、活动过程的设计主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐1.了解图谱，根据图谱练习节奏2.倾听音乐，结合图谱练习节奏四、活动过程的设计主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐1.了解图谱，根据图谱练习节奏2.倾听音乐，结合图谱练习节奏一、熟悉音乐，初步了解打击乐图谱5.教师指着图形总谱，幼儿完整倾听音乐一遍，初步感知感知图谱和音乐的联系。6.幼儿边听音乐，边看总谱，边拍打节奏。（如有跟不上节奏的情况，教师课哼唱乐曲进行再次练习）四、活动过程的设计主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐1.了解图谱，根据图谱练习节奏2.倾听音乐，结合图谱练习节奏3.分析图谱与音乐的对应性四、活动过程的设计主要环节的设计第一，欣赏并初步感知音乐1.了解图谱，根据图谱练习节奏2.倾听音乐，结合图谱练习节奏3.分析图谱与音乐的对应性一、熟悉音乐，初步了解打击乐图谱7.分析图谱（1）走路的士兵和敬礼的士兵分别代表不同的意义。（2）音乐的结构ABA，带再现的三段体。8.再次听音乐拍打节奏.四、活动过程的设计主要环节的设计第二，熟悉图谱，进行配器1.讨论配器四、活动过程的设计主要环节的设计第二，熟悉图谱，进行配器1.讨论配器二、集体讨论配器1.倾听乐器的声音，引导幼儿为图形选择乐器。幼儿观察教师出示的卡片和乐器，根据教师演奏乐器时发出的不同声音将乐器与图形一一相配。2.按乐器的音色和符号的长短匹配乐器。四、活动过程的设计主要环节的设计第二，熟悉图谱，进行配器1.讨论配器2.徒手演奏练习四、活动过程的设计主要环节的设计第二，熟悉图谱，进行配器1.讨论配器2.徒手演奏练习二、集体讨论配器3.带领幼儿尝试听音乐完整的徒手练习4.带领幼儿听音乐分组徒手练习（看情况练几遍）四、活动过程的设计主要环节的设计第三，乐器演奏练习1.乐器演奏四、活动过程的设计主要环节的设计第三，乐器演奏练习1.乐器演奏三、共同演奏乐器1.教师指图谱幼儿尝试演奏乐器。2.看教师指挥进行合奏。四、活动过程的设计主要环节的设计第三，乐器演奏练习1.乐器演奏2.交换乐器演奏四、活动过程的设计主要环节的设计第三，乐器演奏练习1.乐器演奏2.交换乐器演奏三、共同演奏乐器3.交换乐器完整演奏。四、活动过程的设计主要环节的设计第三，乐器演奏练习1.乐器演奏2.交换乐器演奏3.加入新乐器尝试演奏四、活动过程的设计主要环节的设计第三，乐器演奏练习1.乐器演奏2.交换乐器演奏3.加入新乐器尝试演奏三、共同演奏乐器4.加入新乐器为乐曲伴奏。幼儿观察出示的大鼓和吊钹，倾听、辨别它们发出的声音。并从音长和音色两个方面要求幼儿指出可与前三种图形中的哪一种相配。将这两种乐器加入，进行演奏。四、活动过程的设计温馨提示：打击乐演奏活动的方案设计中需要附上演奏时使用的图谱，图谱可以附在活动过程的最后。四、活动过程的设计温馨提示：打击乐演奏活动的方案设计中需要附上演奏时使用的图谱，图谱可以附在活动过程的最后。四、活动过程的设计05活动延伸的设计五、活动延伸的设计指向课外使用书面语五、活动延伸的设计指向课外使用书面语例：活动延伸完不成的程序可分散到以后的活动中逐步完成。幼儿园打击乐演奏活动图谱的绘制0102图谱的含义图谱的设计要素01图谱