2019年德宏教师招聘考试试题十三

年德宏教师招聘考试试题十三一、单选题1、人在教练的指导下初次学习驾驶汽车时发生的学习是（）。 A.试误 B.领悟 C.形成条件反射 D.模仿2、在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，需要对刺激进行（）。 A.分化 B.消退 C.泛化 D.撤销3、根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（）。 A.概念学习 B.命题学习 C.发现学习 D.抽象符号学习4、佳明在篮球训练中表现为三步上篮整体动作趋于协调、连贯，尽管偶有失误，但动作干净利索，控制性强。这说明佳明处于技能形成中的（）。 A.操作定向阶段 B.操作模仿阶段 C.操作熟练阶段 D.操作整合阶段5、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是（）。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力6、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习迁移叫做（）。 A.具体迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.重组迁移7、品德的核心是。 A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为8、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。 A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康9、基础教育课程改革受到很多因素影响，其中不属于外部影响因素的是（）。 A.社区影响 B.家长影响 C.教师文化 D.政府部门影响10、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。 A.社会生活和群体B.教育对象 C.教育法规D.教育原则11、（）是教育政策的根本特征（）。 A.政治性 B.高度权威性 C.明确目的性 D.系统性12、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后五名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（）。 A.是激励学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权13、中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和（）。 A.《春秋》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《学记》14、“以僧为师，以（书）吏为师”是古代（）教育的大特征。 A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及15、规范教育学建立的标志性著作是（）。 A.《大教学论》B.《民主主义与教育》 C.《普通教育学》D.《爱弥儿》16、决定教育领导权的是（）。 A.生产力 B.科学技术 C.文化 D.政治经济制度17、人是一个积极、能动的主体。人与动物发展的显著区别之一就在于人具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的（）表现出来的。 A.教育 B.环境 C.遗传 D.活动18、首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（）。 A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D.壬戌学制19、在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（）。 A.建立专业理想 B.拓展专业知识 C.发展专业能力 D.形成专业自我20、下列关于隐性课程的说法中，错误的是（）。 A.隐性课程一般不在课程规划中做明确规定，不通过正式的教学进行 B.隐性课程具有潜在性、持久性和两面性的特点 C.校风、学风、校园环境都属于隐性课程的范畴 D.学生在隐性课程中只能获得非学术性知识二、多选题1、根据教育心理学常识，下列说法错误的是（）。 A.只要不断地练习，成绩就会成直线式稳定上升 B.考试中越想考好就能考好，这是因为动机和效果是一致的 C.在睡觉前背诵英语单词效果更好，是由于没有受到影响 D.学骑自行车，只要单纯地反复操作和机械重复即可，没有技巧可言2、实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机?（） A.创设问题情境，实施启发式教学 B.根据作业难度，恰当控制动机水平 C.充分利用反馈信息，妥善进行奖罚 D.正确指导结果归因，促使学生继续努力3、下列选项中属于迁移作用的例子有（）。 A.学会滑轮滑有助于学滑冰 B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律 C.学会骑自行车的人刚骑只轮车时不如不会骑自行车的人顺利 D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易4、动作技能与智力技能的区别主要有（）。 A.活动的对象不同 B.活动的结构不同 C.活动的要求不同 D.活动的器官不同5、创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。 A.激发学生好奇心、求知欲，培养创造动机 B.重视集中思维和发散思维的培养 C.培养与发展学生直觉思维的能力 D.培养学生具有创造精神的良好个性6、在下列心理问题中，可以使用自我肯定训练辅导的有（）。 A.人际交往中的被动行为B.矛盾而前的犹豫不决 C.课堂听讲时注意力不集中D.与异性交往时的紧张情绪7、研究表明，容易产生职业倦怠的是（）。 A.A型人格的教师 B.B型人格的教师 C.外控型的教师 D.低自尊的教师8、关于我国的新课程理念，以下说法正确的有（）。 A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节 B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主 C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动8、关于我国的新课程理念，以下说法正确的有（）。 A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节 B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主 C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动10、依据《学生伤害事故处理办法》，下列选项中学校应当承担责任的选项是（）。 A.学生董某在体育课时猝死，经法医鉴定为脑部血管瘤破裂所致 B.学生吴某、胡某在宿舍发生冲突，吴某用凳子将胡某砸成重伤 C.学生董某踢球击中教学楼外墙，致使外墙砖脱落，砸伤路过的郭某 D.学生课间在教学楼道嬉戏，张某失足坠楼受伤三、判断题1、在我国，明确提出实行教师申诉制度的法律是《中华人民共和国教育法》。（）2、新一轮基础课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。（）3、19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（）4、社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。（）5、人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。（）6、在教育目的的问题，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。（）7、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。（）7、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。（）9、选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重，其主导价值是培养和发展学生的共性。（）10、课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。（）四、案例分析1、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室!”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。2、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。解析:操作模仿即学习者通过观察，实际再现出特定的动作方式或行为模式。人在教练的指导下初次学习驾驶汽车时发生的学习是模仿。2、【育萃专家解析】A。解析:泛化指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应；分化指只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应刺激的泛化和分化是互补的过程。泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。题干表述的是对刺激进行分化。3、【育萃专家解析】D。解析:抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。符号学习尤其是言语符号学习，是一切有意义学习的基础。在儿童的词汇学习中，他们既能把一个新的符号与他的认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来，建立起某种新的等值关系；也能在词汇学习中使总代表着某种事物、现象或性质的新符号，与学习者认知结构由原有的有关表象、己有意义的符号及概念等建立起意义联系，引起实质性的心理内容。4、【育萃专家解析】D。解析:一般来说，操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中，操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。操作整合阶段的活动特点:①在动作品质方面，在不受外界条件影响的情况下，动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的效果和完成质量会有所降低。②在动作结构方面，动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。③在动作控制方面，该阶段视觉控制不起主导作用，动觉控制范围扩大肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。④在动作效能方面，效能相对模仿阶段有所提高，疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要消耗减少，但没有完全消除。5、【育萃专家解析】D。解析:能力和努力属于个人内部因素，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件的变化而不断变化的。6、【育萃专家解析】C。解析:根据迁移的内容，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的方法。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并迁移到另一种学习之中。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。7、【育萃专家解析】A。解析:道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。8、【育萃专家解析】C。解析:世界卫生组织明确提出:“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”9、【育萃专家解析】C。解析:影响基础教育改革的因素有很多，其中，学校内部因素主要包括校长、教师和教师文化；学校外部因素主要包括社区与家长的影响。政府部门的影响，社会团体的影响。10、【育萃专家解析】A。解析:从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。11、【育萃专家解析】A。解析:教育政策的基本特征:①政治性和原则性；②目的性和可行性；③稳定性和间断性；④合法性和权威性；⑤系统性和多功能性。其中政治性是教育政策的根本特征，直接反映制定政策的主体自身的利益和要求。12、【育萃专家解析】B。解析:将考试成绩后五名的学生安排在教室最后一排，说明教师没能公平公正地看待每一位学生，该做法侵犯了学生的人格尊严。13、【育萃专家解析】B。解析:“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和《论语》。14、【育萃专家解析】D。解析:“以僧为师，以（书）吏为师”是古代埃及教育的一大特征。15、【育萃专家解析】C。解析:赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为规范学科的确立。16、【育萃专家解析】D。解析:政治经济制度决定教育领导权。17、【育萃专家解析】D。解析:人的主观能动性是通过人的活动表现出来的离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为发展的现实。18、【育萃专家解析】A。解析:癸卯学制比较完善地从横向和纵向角度提出了学校体系，并首次确立了我国职业教育体系。在癸卯学制里提到的实业学堂是职业教育体系的雏形。19、【育萃专家解析】A。解析:教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值等的理想和信念，是教师在教育教学工作中的世界观和方法论是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。20、【育萃专家解析】D。解析:隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程，是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。一般不在课程规划中做明确规定，不通过正式的教学进行。隐性课程相对于显性课程具有潜在性，并且能够潜移默化地产生影响，具有持久性。校风、学风、校园环境、校园的组织制度等都属于该范畴。隐性课程是学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验（包括学术的和非学术的）。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:A项成绩的好坏并不完全取决于练习的频率，还取决于学生自身、教师以及其他社会因素。B项动机和效果在许多情况下并不一致，在任务难度较大时，低水平动机更有利于提高学习效果C项错误在于不是没有受到影响，而是由于近因效应。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。D项错误，学会骑自行车需要操作技能的掌握。2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:根据不同的学习动机理论，教师可以采取不同的策略激发学生的学习动机。例如，创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，给予恰当的评定；妥善进行奖惩，维护内部学习动机；合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作；正确指导结果归因，促使学生继续努力；培养自我效能感，增强学生成功的自信心；维护学生自我价值，警惕自我妨碍策略；维护学生内在需要，促进学生外部动机内化。3、【育萃专家解析】A.C.D。解析:学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。ACD三项属于迁移，B项属于原型启发。4、【育萃专家解析】A.B。解析:动作技能与智力技能的区别体现在动作的对象、动作的结构、动作的执行三个方面。5、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:创造力的培养方式:①保护好奇心，激发求知欲；②提倡发散思维并要求与辐合思维相结合；③鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合；④启发学生向具有高度创造性的入学习；⑤善于发现和正确对待创造型学生；⑥引导学生积极参加创造性活动。6、【育萃专家解析】A.B.D。解析:自我肯定性训练，也叫“自信训练”“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。因此，ABD项这几种心理问题可以使用自我肯定训练辅导。7、【育萃专家解析】A.C.D。解析:研究表明，那些具有 A.型人格、低自尊和外控型的教师容易产生职业倦怠。8、【育萃专家解析】A.C.D。解析:小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。9、【育萃专家解析】A.B.C。解析:义务教育阶段学生所专有的权利即免试入学权、就近入学权和不交学费权。10、【育萃专家解析】B.C.D。解析:《学生伤害事故处理办法》第九条规定，“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任:（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的……”。三、判断题1、【育萃专家解析】×。解析:在我国，明确提出实行教师申诉制度的法律是《中华人民共和国教师法》。2、【育萃专家解析】√。解析:新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。3、【育萃专家解析】√。解析:法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。4、【育萃专家解析】×。解析:从根本上说教育发展的规模和速度，是由生产力决定的。5、【育萃专家解析】×。解析:题干的描述体现了人发展的不均衡性。6、【育萃专家解析】×。解析:杜威的观点是教育无目的论。7、【育萃专家解析】×。解析:在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还包括了学前和高中学段，概念并不相同。8、【育萃专家解析】√。解析:专业自我的形成是指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生一活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。10、【育萃专家解析】×。解析:课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学评价和考试命题的依据。四、案例分析1、【育萃专家解析】材料中王老师的言行违背了《中小