统编版语文三年级下册9古诗三首 元日 教案

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《元日》，使学生了解古代春节的习俗，理解诗句的含义，感受诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。同时，培养学生的朗读和表达能力。2.过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗句，体会诗人的情感。培养学生运用多媒体手段查阅资料、自主学习的能力。3.情感态度价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。二、教学内容1.课题：《元编版语文三年级下册》第九课《古诗三首》之《元日》。2.课型：新授课。3.教学内容：《元日》诗意讲解、朗读指导、诗句赏析、课后作业布置。三、教学重点与难点1.教学重点：理解《元日》诗句的含义，体会诗人的情感。2.教学难点：引导学生正确把握诗句的朗读节奏和语气，培养学生的表达能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课：通过图片、视频等形式展示春节的喜庆氛围，引导学生回忆自己过春节的场景，激发学生的学习兴趣。2.朗读诗句：教师示范朗读《元日》，引导学生注意诗句的朗读节奏和语气。学生跟读，体会诗句的韵味。3.理解诗意：教师逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗句中的意象，如“爆竹声中一岁除”、“春风送暖入屠苏”等。4.体会情感：通过讨论、讲解等方式，引导学生体会诗人在诗中表达的对生活的热爱和对未来的憧憬。5.赏析诗句：教师挑选诗句中的精彩片段，引导学生进行赏析，如“总把新桃换旧符”等。6.课后作业布置：要求学生熟读《元日》，并用自己的话描述诗句中的画面。同时，搜集其他有关春节的古诗，与同学分享。六、板书设计1.《元日》2.诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。3.诗意：描绘春节的喜庆氛围，表达对生活的热爱和对未来的憧憬。4.赏析：诗句中的意象、修辞手法等。七、作业设计1.朗读《元日》，体会诗句的韵味。2.用自己的话描述诗句中的画面。3.搜集其他有关春节的古诗，与同学分享。八、课后反思1.教学过程中，注意引导学生理解诗句的含义，体会诗人的情感。2.通过多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。3.注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的综合素质。4.课后作业布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。5.教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在《元日》的教学过程中，需要精心设计每一个环节，确保学生能够在理解诗意、体会情感、赏析诗句等方面得到全面而深入的学习。一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。在《元日》的教学中，可以通过以下方式导入：1.利用多媒体展示春节的热闹场景，如放鞭炮、贴春联、包饺子等，让学生在视觉和听觉上感受春节的氛围。2.引导学生分享自己过春节的经历和感受，让他们从自己的生活实际出发，对春节有更深的认识。3.提问学生：“你们知道春节有哪些习俗吗？”“你们最喜欢的春节活动是什么？”等问题，激发学生的思考和参与。通过这样的导入，学生能够自然地进入《元日》的学习状态，为接下来的教学做好铺垫。二、朗读诗句朗读是学习古诗的重要环节，它不仅能够帮助学生更好地理解诗意，还能够培养学生的语感和审美能力。在《元日》的教学中，可以通过以下步骤进行朗读指导：1.教师示范朗读，注意诗句的节奏、停顿和语气，让学生初步感受诗句的音乐美。2.学生跟读，教师纠正学生的发音和节奏，确保每个学生都能够准确地朗读诗句。3.学生自主朗读，教师巡回指导，帮助学生掌握正确的朗读方法。通过这样的朗读指导，学生能够更好地理解诗句的含义，为深入理解诗意打下基础。三、理解诗意理解诗意是学习古诗的核心环节，它要求学生能够准确地把握诗句的内容和情感。在《元日》的教学中，可以通过以下方式进行诗意理解：1.教师逐句解释诗句的含义，帮助学生理解诗句中的关键词汇和意象，如“爆竹”、“屠苏”、“新桃”等。2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考诗句背后的意义，如“为什么诗人要用‘爆竹声中一岁除’来开头？”“‘总把新桃换旧符’有什么寓意？”等。3.结合学生的生活实际，让学生谈谈自己对诗句的理解和感受，帮助他们将诗句与自己的生活经验联系起来。通过这样的诗意理解，学生能够深入地把握诗句的内容和情感，为后续的赏析打下基础。四、体会情感体会情感是学习古诗的重要环节，它要求学生能够准确地把握诗人的情感态度和审美追求。在《元日》的教学中，可以通过以下方式进行情感体会：1.教师通过讲解、讨论等方式，引导学生理解诗人在诗中表达的对生活的热爱和对未来的憧憬。2.学生分享自己对诗句的感受和体会，教师引导学生将自己的情感与诗人的情感联系起来。3.通过朗读、表演等方式，让学生将诗句中的情感表达出来，帮助他们更好地体会诗人的情感。通过这样的情感体会，学生能够深入地理解诗人的情感态度和审美追求，为后续的赏析打下基础。五、赏析诗句赏析诗句是学习古诗的高阶环节，它要求学生能够准确地把握诗句的语言美和艺术特色。在《元日》的教学中，可以通过以下方式进行诗句赏析：1.教师挑选诗句中的精彩片段，如“千门万户曈曈日”、“总把新桃换旧符”等，引导学生进行赏析。2.通过提问、讨论等方式，引导学生发现诗句中的意象、修辞手法等，如“曈曈”这个词有什么特别的寓意？“新桃换旧符”这个动作有什么特别的象征意义？3.学生分享自己对诗句的赏析心得，教师引导学生将自己的赏析与诗人的创作意图联系起来。通过这样的诗句赏析，学生能够深入地理解诗句的语言美和艺术特色，为后续的诗歌创作打下基础。六、总结与反思在《元日》的教学过程中，教师需要对每个环节进行及时的总结与反思，以确保教学目标的实现和教学效果的提升。总结与反思的内容包括：1.教学目标是否实现？教学内容是否被学生有效吸收？2.教学过程中是否存在问题？如何改进？3.学生的学习状态如何？如何调整教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度？通过这样的总结与反思，教师能够不断提高自己的教学水平，为学生的诗歌学习提供更好的指导。七、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生整理和记忆所学内容，同时也能展示教学的重点和结构。在《元日》的教学中，板书设计应简洁明了，突出教学重点，可以包括以下内容：1.课题：《元日》2.诗人：王安石3.诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。4.诗意：描述春节的喜庆景象，表达对新年的美好祝愿。5.赏析：诗句中的意象、修辞手法、情感表达等。板书设计应随着教学过程的推进逐步呈现，以便学生能够在听讲、讨论、朗读的过程中，不断地回顾和巩固所学内容。八、作业设计作业设计是检验学生学习效果和巩固所学知识的重要手段。在《元日》的教学中，作业设计应具有针对性和实践性，可以包括以下内容：1.朗读《元日》，体会诗句的节奏和情感。2.用自己的话描述诗句中的画面，写一篇短文。3.搜集其他有关春节的古诗，与同学分享，并选择一首进行简要赏析。4.根据自己对春节的理解，创作一首小诗，表达对新年的祝福。作业设计应注重学生的个体差异，既要有必做题，也要有选做题，以适应不同学生的学习需求。九、课后反思课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在《元日》的教学后，教师应认真反思教学过程中的得与失，以便在今后的教学中加以改进。反思的内容可以包括：1.教学目标是否达到，教学内容是否被学生充分理解。2.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。3.学生的学习反馈如何，是否需要调整教学进度或教学方法。4.教学过程中是否存在意外情