一年级下美术教学设计-摸一模画一画-人教新课标

/一年级下美术教学设计-摸一模画一画-人教新课标教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1.让学生通过触摸不同材质的物品，培养观察力和触觉感知能力。2.引导学生将触摸的感觉转化为绘画语言，提高学生的绘画表达能力。3.培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。4.教育学生尊重和珍惜生活中的物品，培养学生的环保意识。教学内容本节课的教学内容是“摸一模画一画”，主要包括以下几部分：1.触摸不同材质的物品，如金属、塑料、布料、纸张等，让学生感受和描述这些物品的触感。2.引导学生将触摸的感觉转化为绘画语言，通过绘画表达出不同物品的触感。3.学生展示自己的作品，分享自己的触感和绘画过程，培养表达和沟通能力。教学重点与难点教学重点1.培养学生的观察力和触觉感知能力。2.引导学生将触摸的感觉转化为绘画语言。3.培养学生的创造力和想象力。教学难点1.如何引导学生准确描述触摸的感觉。2.如何将触摸的感觉转化为绘画语言。3.如何激发学生的创造力和想象力。教具与学具准备教具：触摸物品（金属、塑料、布料、纸张等）、绘画工具（画纸、彩笔、水粉等）。学具：画纸、彩笔、水粉等。教学过程1.导入：通过触摸物品的游戏，引导学生进入触摸感知的世界。2.触摸感知：让学生触摸不同材质的物品，引导学生观察和描述这些物品的触感。3.绘画表达：引导学生将触摸的感觉转化为绘画语言，通过绘画表达出不同物品的触感。4.作品展示：学生展示自己的作品，分享自己的触感和绘画过程。5.总结与反思：教师引导学生总结触摸感知和绘画表达的经验，反思自己的创作过程。板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的教学重点。主要包括以下几部分：1.教学目标：让学生通过触摸不同材质的物品，培养观察力和触觉感知能力；引导学生将触摸的感觉转化为绘画语言，提高学生的绘画表达能力；培养学生的创造力和想象力。2.教学内容：触摸不同材质的物品，如金属、塑料、布料、纸张等；将触摸的感觉转化为绘画语言；展示自己的作品，分享自己的触感和绘画过程。3.教学重点与难点：培养观察力和触觉感知能力；将触摸的感觉转化为绘画语言；激发创造力和想象力。作业设计作业设计应注重学生的实践操作和创新能力。主要包括以下几部分：1.触摸练习：让学生回家后触摸不同材质的物品，记录下这些物品的触感。2.绘画练习：让学生根据触摸的感觉进行绘画创作，表达出不同物品的触感。3.作品分享：让学生将自己的作品带到学校，与同学分享自己的触感和绘画过程。课后反思课后反思是教学过程中重要的一环，教师应认真反思自己的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。主要包括以下几部分：1.教学效果：本节课是否达到了预期的教学目标，学生的观察力和触觉感知能力是否有所提高，学生的绘画表达能力是否有所增强。2.教学方法：本节课所采用的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力，是否能够帮助学生理解和掌握触摸感知和绘画表达的方法。3.教学改进：针对本节课的不足之处，教师应提出相应的改进措施，为今后的教学提供借鉴。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入中，可以通过一个触摸物品的游戏来引导学生进入触摸感知的世界。游戏可以这样设计：教师准备一些不同材质的物品，如金属、塑料、布料、纸张等，让学生闭上眼睛，用手触摸这些物品，然后猜测物品的材质。通过这个游戏，可以激发学生的好奇心和参与度，为后续的教学内容做好铺垫。2.触摸感知触摸感知环节是本节课的核心环节，通过让学生触摸不同材质的物品，培养学生的观察力和触觉感知能力。在这个环节中，教师可以准备一些不同材质的物品，如金属、塑料、布料、纸张等，让学生触摸这些物品，引导学生观察和描述这些物品的触感。教师可以提出一些问题，如：“你触摸的这个物品是什么材质的？”“它给你什么样的感觉？”通过这些问题，引导学生思考和表达，培养学生的观察力和触觉感知能力。3.绘画表达绘画表达环节是本节课的重点环节，通过引导学生将触摸的感觉转化为绘画语言，提高学生的绘画表达能力。在这个环节中，教师可以让学生根据触摸的感觉进行绘画创作，表达出不同物品的触感。教师可以提出一些指导性的问题，如：“你触摸的这个物品给你什么样的感觉？”“你能用什么样的颜色和线条来表达这种感觉？”通过这些问题，引导学生将触摸的感觉转化为绘画语言，培养学生的绘画表达能力。4.作品展示作品展示环节是本节课的总结环节，通过让学生展示自己的作品，分享自己的触感和绘画过程，培养学生的表达和沟通能力。在这个环节中，教师可以让每个学生展示自己的作品，并分享自己的触感和绘画过程。教师可以提出一些问题，如：“你触摸的这个物品给你什么样的感觉？”“你是如何用绘画来表达这种感觉的？”通过这些问题，引导学生总结触摸感知和绘画表达的经验，培养学生的表达和沟通能力。5.总结与反思总结与反思环节是本节课的收尾环节，通过引导学生总结触摸感知和绘画表达的经验，反思自己的创作过程，培养学生的自我反思和总结能力。在这个环节中，教师可以引导学生总结触摸感知和绘画表达的经验，反思自己的创作过程。教师可以提出一些问题，如：“你在这节课中学到了什么？”“你在绘画过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”通过这些问题，引导学生总结触摸感知和绘画表达的经验，培养学生的自我反思和总结能力。以上是对教学过程的详细补充和说明，通过以上环节的设计和实施，可以达到本节课的教学目标，培养学生的观察力和触觉感知能力，提高学生的绘画表达能力，培养学生的创造力和想象力。教学过程实施注意事项在实施教学过程时，教师需要注意以下几点：1.学生参与度的提升：在导入环节，教师应确保所有学生都能积极参与触摸物品的游戏，对于害羞或不愿参与的学生，可以通过小组合作的方式鼓励他们加入。2.感官体验的多样性：在触摸感知环节，教师应提供多种不同材质的物品，以便学生能够体验到丰富的触感。同时，教师可以引导学生闭上眼睛，专注于触摸的感觉，以增强感官体验。3.创意表达的鼓励：在绘画表达环节，教师应鼓励学生自由地表达他们的感觉，不拘泥于现实物品的样貌。教师可以通过展示一些抽象的艺术作品来激发学生的创造力。4.评价与反馈的及时性：在作品展示环节，教师应及时给予学生正面的评价和建设性的反馈，以增强学生的自信心，并鼓励他们在未来的创作中继续探索。5.反思与总结的深度：在总结与反思环节，教师应引导学生深入思考他们的学习过程，包括他们是如何观察、感受和表达的。教师可以让学生写下他们的反思，以便他们能够更好地理解自己的学习经历。教学过程的调整与优化在教学过程中，教师可能需要根据学生的实际情况和反应进行适当的调整和优化。例如，如果发现学生在触摸感知环节中难以用语言描述他们的感觉，教师可以通过提供词汇表或示例来帮助学生表达。在绘画表达环节中，如果学生遇到技术上的困难，教师可以提供一些绘画技巧的指导，或者让学生尝试不同的绘画材料和方法。教学过程的延伸活动为了进一步巩固和扩展学生在课堂上学到的知识，教师可以设计一些延伸活动。例如，教师可以组织一个触摸感知展览，邀请其他班级的学生和教师参观，让学生有机会展示他们的作品和分享他们的学习经历。此外，教师还可以设计一个家庭作业项目，让学生在家中寻找不同的物品进行触摸和绘画，鼓励他们将学习延伸到课堂之外。教学过程的评估与反馈在教学过程的最后，教师需要对整个教学过程进行评估和反馈。这包括对学生的作品、参与度和学习成果的评估，以及对教学方法