统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来节选 教学设计

/统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选)》教学设计教学内容《小英雄雨来（节选）》是我国著名儿童文学作品，选自统编版小学语文四年级下册。本文讲述了抗日战争时期，一个聪明、勇敢的小男孩雨来，在党的教育下迅速成长，为了掩护革命干部，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。教学目标1.知识与技能：正确读写生字词，流利有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会雨来的机智勇敢。2.过程与方法：通过多种阅读形式结合资料，理解课文内容，提高阅读能力。3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、勇敢无畏的精神，树立正确的人生观、价值观。教学难点1.理解雨来在危险时刻的机智勇敢。2.体会雨来热爱祖国、勇敢无畏的精神。教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、字典。教学过程1.导入：通过图片、视频等形式展示抗日战争时期的英勇事迹，引导学生了解抗日战争，激发学生对小英雄雨来的兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，整体感知课文内容。3.精读课文：教师带领学生细读课文，分析雨来的形象，理解雨来的机智勇敢。4.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享对雨来的认识和理解。5.全班交流：各组代表发言，交流讨论成果，教师点评并总结。6.情感教育：通过讲述雨来的事迹，引导学生学习雨来热爱祖国、勇敢无畏的精神。7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢品质。8.布置作业：要求学生撰写一篇关于雨来的心得体会。板书设计小英雄雨来1.抗日战争时期2.机智勇敢3.热爱祖国4.勇敢无畏作业设计1.抄写生字词。2.摘录课文中描写雨来勇敢的句子。3.撰写一篇关于雨来的心得体会。课后反思本节课通过讲述小英雄雨来的故事，引导学生学习雨来热爱祖国、勇敢无畏的精神。在教学过程中，注意引导学生关注雨来在危险时刻的机智勇敢，让学生深入理解课文内容。同时，通过小组讨论、全班交流等形式，激发学生的思维，提高学生的阅读能力。在今后的教学中，要继续关注学生的情感教育，培养学生的爱国主义精神，引导学生树立正确的人生观、价值观。同时，注重提高学生的阅读能力，让学生在阅读中学会思考，培养独立思考的能力。教学难点：理解雨来在危险时刻的机智勇敢详细补充和说明教学难点“理解雨来在危险时刻的机智勇敢”是本课的核心教学目标之一，也是学生理解课文内容、感悟雨来形象、培养勇敢品质的关键所在。为了突破这一难点，教师需要设计一系列的教学活动，引导学生深入分析课文，体验雨来的心理变化，感受雨来的勇敢与智慧。1.情境创设：教师可以通过播放与课文情境相关的音频或视频，如抗日战斗的片段、小英雄雨来的动画等，为学生营造一个身临其境的学习氛围，使学生在具体的情境中感受雨来面对危险时的勇敢与机智。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演雨来及其小伙伴，通过模拟雨来与敌人周旋的场景，让学生亲身体验雨来在危险时刻的心理状态和应对策略，从而更深刻地理解雨来的机智勇敢。3.文本细读：教师引导学生对课文中描述雨来应对危险的段落进行细读，分析雨来的语言、行动和内心活动，如雨来如何巧妙地躲过敌人的追捕，如何在紧张的情况下保持冷静等，让学生从细节中体会雨来的机智和勇敢。4.讨论与分享：在小组讨论中，教师可以提出一些引导性问题，如“你认为雨来最让人佩服的地方是什么？”“如果你是雨来，你会怎么做？”等，让学生在讨论中深化对雨来勇敢行为的理解，并鼓励他们将这种理解转化为自己的行动指南。5.情感共鸣：教师可以通过讲述一些现实生活中的勇敢事迹，或引导学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是如何勇敢面对的，让学生将雨来的形象与自己的生活实际联系起来，从而激发学生的情感共鸣。6.写作延伸：布置学生写一篇关于雨来的心得体会，要求学生在写作中结合自己的感受，表达对雨来机智勇敢品质的理解和敬佩。通过写作，学生可以进一步内化雨来的形象，将其转化为自己的精神力量。7.评价与反馈：在学生完成写作后，教师应及时给予评价和反馈，不仅要评价学生的写作技巧，更要关注学生对雨来精神的理解和感悟，以及他们是否能够将这种理解转化为自己的行动。通过以上教学活动的设计和实施，教师可以帮助学生深入理解雨来在危险时刻的机智勇敢，从而实现本课的教学目标。同时，这也是对学生进行情感教育和价值观培养的重要途径，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教学难点：理解雨来在危险时刻的机智勇敢教学难点是对学生理解能力的挑战，也是深化学生情感体验、培养价值观的重要环节。为了更好地帮助学生理解雨来在危险时刻所展现的机智勇敢，教师需要采用多种教学方法，从不同角度引导学生深入分析课文，体验雨来的内心世界，感受其勇敢与智慧。补充和说明1.文本分析：教师可以引导学生对课文进行深入分析，特别是对雨来在危险情境下的语言和行为进行细致解读。例如，课文中描述雨来如何巧妙地与敌人周旋，如何利用自己的智慧和勇气逃脱敌人的追捕。通过分析这些细节，学生可以更加直观地感受到雨来的机智和勇敢。2.情境模拟：通过角色扮演或情境模拟游戏，让学生模拟雨来在故事中的情境，体验在危险时刻如何做出快速而正确的决策。这种体验式学习可以帮助学生更好地理解雨来的心理状态和应对策略。3.情感体验：教师可以引导学生分享自己在生活中遇到困难时的感受和应对方式，让学生将雨来的经历与自己的实际生活联系起来。这种情感体验可以增强学生对雨来勇敢行为的共鸣，从而更好地理解雨来的精神。4.思维导图：教师可以引导学生制作思维导图，将雨来的行为、心理、情感等要素进行可视化呈现。通过思维导图，学生可以更清晰地看到雨来在面对危险时的思维过程，以及他是如何运用自己的智慧和勇气来解决问题的。5.价值观引导：教师应该强调雨来的行为背后所体现的价值观，如爱国、勇敢、智慧、坚持正义等。通过讨论和反思，教师可以帮助学生将这些价值观内化为自己的行为准则。6.跨学科学习：教师可以结合历史学科，让学生了解抗日战争时期的背景，理解雨来行为的历史意义。这种跨学科的学习方法可以帮助学生更全面地理解雨来的行为，以及他在特定历史背景下的英雄形象。7.作业与反馈：在作业设计方面，教师可以要求学生撰写一篇关于雨来的心得体会，或者创作一个关于雨来的短剧。在学