9一年级上册美术教学设计-大家都来认识我沪教版

/9一年级上册美术教学设计-大家都来认识我（沪教版）一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解自己的外貌特征和性格特点，学会用简洁的语言和画面表现自己。2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的绘画技能和表达能力。3.情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，增进同学之间的友谊，激发学生对美术学习的兴趣。二、教学内容1.自我介绍：引导学生认识自己的外貌特征和性格特点，学会用简洁的语言和画面表现自己。2.同伴介绍：通过观察和交流，了解身边同学的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言和画面描绘他人。3.画面表现：指导学生运用绘画技能，将自己和同学的外貌特征和性格特点生动地表现在画面上。三、教学重点与难点1.重点：引导学生认识自己和他人的外貌特征和性格特点，学会用简洁的语言和画面表现。2.难点：如何运用绘画技能，将自己和同学的外貌特征和性格特点生动地表现在画面上。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：教师通过趣味性的自我介绍，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入课堂。2.新课内容学习：教师讲解自我介绍的方法，引导学生认识自己和他人的外貌特征和性格特点。3.练习：学生进行自我介绍和同伴介绍的练习，教师巡回指导。4.示范：教师示范如何运用绘画技能，将自己和同学的外貌特征和性格特点生动地表现在画面上。5.学生创作：学生根据所学内容，进行自我和同伴的画面表现创作，教师巡回指导。6.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。六、板书设计1.大家都来认识我2.内容：自我介绍、同伴介绍、画面表现3.重点：认识自己和他人的外貌特征和性格特点，学会用简洁的语言和画面表现4.难点：运用绘画技能，生动地表现自己和同学的外貌特征和性格特点七、作业设计1.画一幅自画像，要求表现出自己的外貌特征和性格特点。2.画一幅同学画像，要求表现出同学的外貌特征和性格特点。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否能够认识自己和他人的外貌特征和性格特点，学会用简洁的语言和画面表现。2.教学方法是否合适：教师采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，提高学生的绘画技能和表达能力。3.学生参与度如何：学生在课堂上的参与度是否高，是否积极进行自我介绍和同伴介绍。4.教学效果如何：学生的作品是否能够生动地表现出自己和同学的外貌特征和性格特点，是否存在不足之处。5.课后改进措施：针对教学过程中的不足，教师应如何进行改进，以提高教学效果。总结：本节课通过引导学生认识自己和他人的外貌特征和性格特点，学会用简洁的语言和画面表现，培养了学生的观察、分析、表现能力，提高了学生的绘画技能和表达能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的创作空间，以提高教学效果。重点关注的细节：教学内容与教学过程在教学内容方面，需要详细补充和说明的是如何引导学生深入认识自己和他人的外貌特征和性格特点，并在此基础上，教授学生如何运用绘画技能进行创作。在认识自己和他人的外貌特征和性格特点时，可以采取以下步骤：1.自我观察：教师可以引导学生从自己的外貌特征入手，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型等，并在此基础上，引导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、活泼、稳重等。2.同伴观察：学生通过观察身边的同学，了解他们的外貌特征和性格特点。在这个过程中，教师可以引导学生注意观察细节，如同学的表情、动作、穿着等，从而更准确地描绘出他们的特点。3.交流分享：学生可以和同伴分享自己的观察结果，通过交流，进一步了解和确认自己和他人的外貌特征和性格特点。在教授学生如何运用绘画技能进行创作时，可以采取以下步骤：1.技能讲解：教师可以结合教材和示范作品，讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并强调如何运用这些技巧来表现人物的外貌特征和性格特点。2.示范演示：教师可以通过现场示范，展示如何运用绘画技巧进行创作。在示范过程中，教师可以边讲解边操作，让学生更直观地了解绘画的步骤和方法。3.练习指导：学生在教师的指导下，进行自我和同伴的画面表现练习。在这个过程中，教师可以巡回指导，针对学生的具体问题，提供个性化的建议和指导。4.创作展示：学生完成练习后，可以展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。通过评价，学生可以了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中，更加有针对性地进行改进和提高。在教学过程方面，需要详细补充和说明的是如何激发学生的兴趣，提高学生的参与度，以及如何关注学生的个体差异，给予学生充分的创作空间。1.激发兴趣：教师可以通过趣味性的自我介绍、生动的故事、有趣的互动等方式，激发学生对本课的兴趣。同时，教师还可以利用多媒体、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂的吸引力。2.提高参与度：教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂。在学生进行自我介绍和同伴介绍时，教师可以鼓励他们大胆表达，充分发挥自己的想象力和创造力。3.关注个体差异：教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，提供个性化的指导和建议。在学生进行绘画创作时，教师可以鼓励他们发挥自己的特长，同时帮助他们克服困难，提高绘画技能。4.给予创作空间：教师应给予学生充分的创作空间，让他们在绘画创作中，充分发挥自己的想象力和创造力。在学生创作过程中，教师可以适当提供指导，但不宜过多干预，以免限制学生的创作思路。通过以上补充和说明，我们可以看到，在教学内容和教学过程方面，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，并在此基础上，教授学生如何运用绘画技能进行创作。这样的教学设计，有助于提高学生的绘画技能和表达能力，培养学生的观察能力、分析能力和创新精神，使他们在美术学习中，获得更好的成长和发展。继续补充和说明教学内容与教学过程方面的细节：教学内容：在教学内容的设计上，教师应该注重从学生的生活经验出发，引导他们观察和思考。例如，在自我介绍环节，教师可以设计一些互动游戏，如“找出不同”或“快速描述”，让学生在游戏中观察和描述自己和他人的外貌特征。这样的活动不仅能够提高学生的观察力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中学习。在绘画技巧的教学中，教师应该根据学生的年龄和技能水平，适当引入一些基础的绘画知识，如透视、光影、比例等，但同时要确保这些知识的教学不会过于复杂，以免让学生感到困惑。例如，可以通过简单的图示和实际操作来展示如何通过线条的粗细和阴影的添加来表现人物的立体感。教学过程：在教学过程中，教师应该鼓励学生进行探索和实践。例如，在学生进行自画像创作时，教师可以提供多种绘画材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，让学生自由选择，以发现自己的喜好和擅长的表现手法。同时，教师应该鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，以培养他们的创造力和艺术表现力。在评价环节，教师应该采用多元化的评价方式，不仅关注作品的技术水平，还应该关注学生的创造力和努力程度。教师可以通过学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，让学生从不同角度认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，教师应该给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。在作业设计上，教师应该设计一些开放性的作业，让学生有机会将所学知识应用到更广泛的领域。例如，可以让学生创作一本关于自己班级同学的肖像画册，或者让学生尝试用不同的材料和技术来表现自己和他人的外貌特征。课后反思：课后反思是教学设计的重要组成部分。教师应该在教学结束后，认真反思教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生是否积极参与，以及教学中是否存在需要改进的地方。通过反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量