五年级下册美术教学设计第9课 京剧脸谱｜沪教版

/五年级下册美术教学设计第9课京剧脸谱｜沪教版教学目标本节课旨在让学生了解京剧脸谱的基本知识，包括其起源、分类、特点和象征意义，培养学生的审美能力和创造力。同时，通过制作京剧脸谱，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。教学内容1.京剧脸谱的起源和分类2.京剧脸谱的特点和象征意义3.京剧脸谱的制作方法教学重点与难点重点-京剧脸谱的起源、分类、特点和象征意义-京剧脸谱的制作方法难点-京剧脸谱的精细绘制和色彩的搭配-京剧脸谱的象征意义的理解和表达教具与学具准备-京剧脸谱的图片和实物-彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等制作工具-京剧脸谱的绘制步骤图教学过程1.导入：通过展示京剧脸谱的图片和实物，引起学生的兴趣，引导学生思考京剧脸谱的起源和分类。2.知识讲解：介绍京剧脸谱的起源、分类、特点和象征意义，让学生对京剧脸谱有深入的了解。3.示范讲解：通过展示京剧脸谱的绘制步骤图，讲解京剧脸谱的制作方法，让学生掌握制作京剧脸谱的技巧。4.学生实践：学生分组，每组选择一个京剧脸谱进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。5.作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给出建议和鼓励。6.总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足。板书设计1.五年级下册美术教学设计第9课京剧脸谱2.副了解京剧脸谱，制作属于自己的京剧脸谱3.内容：-京剧脸谱的起源和分类-京剧脸谱的特点和象征意义-京剧脸谱的制作方法作业设计-制作一个京剧脸谱，要求色彩搭配合理，绘制精细。-写一篇关于京剧脸谱的短文，包括其起源、分类、特点和象征意义。课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了京剧脸谱的基本知识，还通过实际操作，提高了动手能力和团队合作能力。在制作过程中，学生对色彩的搭配和绘制技巧有了更深入的理解。同时，通过写作作业，学生对京剧脸谱的起源、分类、特点和象征意义有了更深入的了解。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对京剧脸谱的象征意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。需要重点关注的细节是“京剧脸谱的制作方法”。京剧脸谱的制作方法京剧脸谱的制作方法涉及到多个方面，包括选材、设计、绘制、上色、装饰等。下面将详细讲解这些步骤。选材京剧脸谱的制作材料多样，常用的有纸、塑料、布、木头等。对于初学者来说，推荐使用纸张作为制作材料，因为纸张易于加工，且成本较低。设计设计京剧脸谱时，首先需要确定脸谱的类型，如生、旦、净、末、丑等。每种类型的脸谱都有其特定的图案和色彩。例如，生角的的脸谱色彩较为简洁，以表现人物的端庄、刚毅；旦角的脸谱色彩较为柔和，以表现人物的柔美、秀丽；净角的脸谱色彩较为丰富，以表现人物的粗犷、豪放；末角的脸谱色彩较为夸张，以表现人物的滑稽、搞笑；丑角的脸谱色彩较为怪异，以表现人物的诡异、狡猾。绘制绘制京剧脸谱时，首先需要用铅笔在纸上画出脸谱的轮廓，然后再用黑色颜料勾勒出脸谱的线条。在勾勒线条时，要注意线条的粗细和流畅度，以保证脸谱的美观。上色上色是京剧脸谱制作过程中最关键的步骤。在上色时，需要根据脸谱的类型和特点选择合适的颜色。一般来说，红色代表忠诚、勇敢；蓝色代表刚直、勇猛；黑色代表刚直、勇猛；白色代表奸诈、狡猾；绿色代表顽强、暴躁；黄色代表凶猛、残暴。在上色时，还要注意色彩的搭配和过渡，以使脸谱看起来更加自然和立体。例如，可以将红色和白色搭配使用，以表现人物的忠诚和狡猾；将蓝色和黑色搭配使用，以表现人物的刚直和勇猛。装饰京剧脸谱的装饰包括贴金、贴银、贴钻等。这些装饰可以使脸谱看起来更加华丽和精致。在贴装饰时，要注意装饰的位置和数量，以使脸谱看起来更加和谐和美观。总结京剧脸谱的制作方法包括选材、设计、绘制、上色、装饰等步骤。在制作过程中，要注意脸谱的类型和特点，选择合适的颜色和装饰，以使脸谱看起来更加自然、立体和美观。同时，制作京剧脸谱也可以培养学生的动手操作能力和审美能力，提高他们对京剧艺术的兴趣和理解。制作过程中的注意事项1.安全性：在制作过程中，要确保使用安全无毒的材料，避免对学生造成伤害。同时，使用剪刀、胶水等工具时，教师应提供适当的指导，确保学生安全使用。2.个性化创作：鼓励学生在设计时融入自己的创意，即使是在传统脸谱的基础上，也可以添加个人的特色，比如使用不同的颜色组合或者图案设计，来表达自己对角色的理解和情感。3.文化理解：在制作脸谱的过程中，教师应引导学生理解脸谱背后的文化含义，比如不同颜色和图案在京剧中所代表的不同角色性格和命运，以及京剧脸谱的历史渊源。4.细节处理：在绘制和上色时，要注意细节的处理，比如脸谱的线条要流畅，颜色要均匀，过渡要自然。这些细节的处理能够使脸谱看起来更加专业和有吸引力。5.环保意识：在制作过程中，教师要引导学生注意材料的回收和再利用，培养学生的环保意识。教学策略1.分步骤教学：将制作过程分为几个小步骤，每个步骤都进行详细的讲解和示范，确保学生能够跟上进度，并理解每个步骤的重要性。2.合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成脸谱的制作。这样不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够促进学生之间的交流和分享。3.评价与反馈：在作品完成后，组织学生进行作品展示，让其他学生和教师进行评价。同时，教师应给予学生具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。教学延伸1.京剧表演：在脸谱制作完成后，可以组织学生进行简单的京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力，增强对京剧艺术的兴趣。2.文化研究：引导学生进行更深入的文化研究，了解京剧的历史、角色、表演特点等，使学生对中国传统文化有更全面的认识。3.艺术创作：鼓励学生在脸谱制作的基础上，进行更广泛的艺术创作，比如绘制京剧服装、设计京剧场景等，培养学生的艺术创新能力。通过上述详细的补充和说明，可以