统编版小学语文四年级下册9. 短诗三首（教案）

/统编版小学语文四年级下册9.短诗三首（教案）教学内容本节课教学内容为统编版小学语文四年级下册第九课《短诗三首》。本课包含三首短诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《夜宿山寺》。这三首短诗都是唐代著名诗人王之涣、李白、杜甫所作，具有深远的历史背景和丰富的文化内涵。教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解并背诵三首短诗；掌握短诗中的生字词；了解作者及创作背景。2.过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、分享等方式，提高文学鉴赏能力；引导学生运用现代汉语解读古诗文，提高古诗文阅读能力。3.情感态度价值观：通过学习这三首短诗，激发学生对古典文学的兴趣；培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀传统。教学难点1.理解并背诵三首短诗，特别是对生僻字词的理解和记忆。2.理解短诗所表达的意境和情感，提高文学鉴赏能力。3.理解作者及创作背景，了解唐代诗歌的历史地位和影响。教具学具准备1.教师准备：PPT课件、教学视频、课堂练习题、短诗原文及译文。2.学生准备：课本、笔记本、笔。教学过程1.导入：通过讲述唐代诗歌的历史背景，引导学生了解唐代诗歌的繁荣和影响，激发学生对古典文学的兴趣。2.课堂讲解：逐首讲解三首短诗，分析诗歌的意境、情感和修辞手法，帮助学生理解并背诵。3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，提高文学鉴赏能力。4.课堂练习：进行课堂练习，检测学生对短诗的理解和记忆，巩固所学知识。5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。板书设计1.统编版小学语文四年级下册9.短诗三首2.三首短诗的原文及译文3.诗歌的意境、情感和修辞手法4.课后作业作业设计1.背诵并默写三首短诗。2.结合课文注释，解释短诗中的生字词。3.写一篇短文，谈谈自己对这三首短诗的理解和感受。课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了三首短诗的知识，提高了文学鉴赏能力。但在教学过程中，部分学生对生僻字词的理解和记忆仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。同时，学生对古典文学的兴趣有所提高，但仍需进一步激发和培养。在今后的教学中，我将注重引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养。重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。这是教学设计中非常关键的一环，因为教学难点往往是学生在学习过程中遇到的主要障碍，教师能否有效地帮助学生克服这些难点，直接影响到教学效果。教学难点的补充和说明1.理解并背诵三首短诗，特别是对生僻字词的理解和记忆。详细补充：-生僻字词的识别：教师需要预先识别出三首短诗中的生僻字词，并准备相应的解释和例句，以便在课堂上进行详细的讲解。例如，《登鹳雀楼》中的“鹳雀”、《静夜思》中的“床前明月光”中的“床”字，在古代汉语中有特定的意义，需要特别讲解。-记忆策略：教师可以采用多种记忆策略帮助学生记忆，如通过故事讲解字词的起源，使用联想记忆法，或者通过重复朗读和书写来加强记忆。-实际应用：设计一些课堂活动，如填空、改写句子等，让学生在实际语境中使用这些生僻字词，加深理解和记忆。2.理解短诗所表达的意境和情感，提高文学鉴赏能力。详细补充：-背景知识：介绍唐代的社会背景和诗人的生平，帮助学生理解短诗创作的时代背景和个人情感。-意境分析：通过分析诗句中的意象、比喻、象征等修辞手法，引导学生体会诗人的情感和诗歌的意境。例如，《静夜思》中的“地上霜”不仅描绘了夜晚的寒冷，也隐喻了诗人内心的孤寂。-情感体验：鼓励学生分享自己阅读诗歌时的感受，或者通过绘画、音乐、角色扮演等方式，让学生更深入地体验诗歌的情感。3.理解作者及创作背景，了解唐代诗歌的历史地位和影响。详细补充：-作者介绍：详细介绍王之涣、李白、杜甫三位诗人的生平和创作特点，帮助学生建立对诗人的基本认识。-历史地位：讲解唐代诗歌在中国文学史上的重要地位，以及这些短诗对后世的影响。-文化影响：探讨这些短诗如何反映了唐代的社会风貌和人文精神，以及它们在中国文化中的地位和影响。教学难点的处理策略1.分层次教学针对不同程度的学生，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。2.互动式学习鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作、问答等形式，让学生在互动中学习和理解。3.多元化教学方法结合视频、音频、图片等多种教学资源，以及角色扮演、诗歌朗诵等多样化的教学方法，增强学生的学习兴趣和参与度。4.持续性评估通过课堂提问、作业、测试等方式，持续评估学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。5.鼓励自主学习鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读相关的历史资料、诗歌鉴赏文章等，以加深对诗歌的理解和鉴赏能力。通过上述补充和说明，教师可以更有效地针对教学难点进行教学设计，帮助学生克服学习中的困难，提高教学效果。教学难点的处理策略（续）6.情境教学法为了帮助学生更好地理解古代诗歌的意境和情感，教师可以创造相关的教学情境。例如，通过播放古风音乐、展示古代书画作品、或者利用多媒体课件呈现古代建筑和自然风光，让学生在视觉和听觉上感受到古代诗歌所描绘的情景，从而加深对诗歌内容的理解。7.诗歌朗诵与表演诗歌的韵律美和节奏感是理解诗歌的重要方面。教师可以组织学生进行诗歌朗诵，甚至编排简单的诗歌表演，让学生在朗诵和表演的过程中感受诗歌的韵律和情感，从而提高对诗歌的理解和鉴赏能力。8.课后延伸活动为了巩固和拓展课堂所学，教师可以设计一些课后延伸活动。例如，让学生收集与三首短诗相关的其他诗作，比较分析不同诗人的风格和主题；或者鼓励学生尝试自己创作短诗，体验诗人的创作过程，增强对诗歌形式和内容的理解。9.家长参与家长是学生学习的重要支持者。教师可以通过家长会、家访或者家长信的形式，向家长介绍本节课的教学目标和难点，以及家长可以在家中如何帮助学生复习和巩固所学内容。家长的参与和支持可以帮助学生在家庭环境中更好地学习和理解诗歌。10.反馈与调整在教学过程中，教师应该注重收集学生的反馈信息，如课堂提问、作业批改、测试结果等，及时了解学生的学习进度和理解程度。根据学生的反