教师基本功十大基本技能

教师8大基本功什么是教师基本功？教学基本功是指教师完成教学工作所必需具备的技能和技巧。教师教学所需的技能固然很多，但是从教学基本功的“基本”上理解的话，教学基本功是教师教学所需技能的最基础的技能。换句话说，教学基本功是教师完成教学工作的必要条件，如果教师不能具备这些条件，教学工作将无法完成或受到影响。

一、教学设计基本功1.备课基本功（解读教材、分析学生、启发引导）（1）解读教材能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。（2）分析学生教学的最终目的是让学生学会。要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况，社会关系。然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。（3）启发引导在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。

一、教学设计基本功2.教学目标预设既体现三维目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。

课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。课堂教学中的教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不流畅，甚至出现一言堂现象都是教学设计不过关造成的。在充分了解学生，熟练掌握教学内容的基础上，根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和教学方法，合理安排教学程序和教学时间。其中主要凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。

一、教学设计基本功3.教学过程设计（课堂教学基本功）能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。从创设课堂教学情境到教学过程调控直到最后的课堂结束都隐含着组织教学的因素。因为课堂教学行为是正在发生的事件，所以组织好课堂教学需要老师的敏锐的观察力，睿智的应变能力和高超的调控能力。又要创建轻松和谐的学习环境又让学生集中精力去学习，这是很不容易的事情。需要老师们在实践中多探索和总结，需要基本功。

二、教学表达基本功1.教学语言

（语言基本功）

准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。教师练习普通话一般要采取以下几个步骤：即查(查字典)、听(听广播、听录音、听电视、听别人朗读)、看(看报纸、看书)、说(师师交流、师生交流)、用(平时应用)。2.教学板书（书写基本功）

书写基本功包括写字基本功和写作基本功。写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。另外，教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，教学过程中的教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。书写时并能用简笔画、示意图表等辅助表述。三笔字要以钢笔字和粉笔字为主。练字要讲究五法:笔法(笔画写法)、字法(间架结构)、手法、身法(坐如钟，肩平，三个一)、章法(字与字之间的行距)。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。

二、教学表达基本功3.现代技术运用（信息基本功）

会使用电脑，并会运用电脑设计简单的图表，熟练掌握运用wps文档编辑，能运用电脑熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。教师要掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能。做到现代教育技术与课程整合，使现代教育技术成为教育教学的有利武器。在课堂上，能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。

二、教学表达基本功4.教案书写（备课的直接形式）

对于教师来说，想要在教学时表达出最终的教学效果，必须写出完整的教案，这样才能达到更好的教学效果。教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案书写格式：一、教学课题二、教学对象三、教学课时四、教学目标（三维目标）五、教学重点、难点六、教学准备七、教学过程八、板书设计九、作业布置十、教学反思

1.试题命制能按要求命制试题，对命题意图和设想进行说明，并拟定参考答案与评分标准。

2.质量分析掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法，能运用学科测量中相关参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施。三、教学测评基本功1.教学总结撰写能结合教学工作，总结教学经验、教学心得体会，开展教学反思、案例研究和课例研究。2.教育理论研读了解教育法规对教师教学及教育的规定，了解课程改革的目标、内容等方面的规定；了解学生学习需求，正确分析学生心理特征；掌握学科教学的基本理论和基本知识；养成做学习卡片或笔记的习惯。四、教学研究基本功五、教学专业技能基本功1.语文学科语文教师要持有二级甲等证书，其他教师要持有二级乙等证书。语文教师能深度解析不同类型的文章，并能声情并茂地诵读；2.英语学科教师能精读一定数量的原文，口语表达规范纯正；3.数学学科教师具有较强的数学思维能力，解题快速、灵活、一题多解。1．集体培训与自我研修相结合的原则。学校组织集中讲座学习要领，通过学年组互助与个人自修进行练习。2．专项训练与教学实践相结合的原则。三笔字（重点两笔字）、朗读、教具制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。3．训练效果与考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。

六、训练原则七、教师基本功训练形式

1.采取“培训——练习——运用——竞赛