植树的牧羊人（完整版）

七年级语文上册13植树的牧羊人一、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。思考探究牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见一个人住在石房子里;牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。身体很硬朗；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言。87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了：整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。情节就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。作用是抓住了叙事性文章的主要情节，也就抓住了文章的主要内容。概括故事情节命题点（1）概念和作用①从文中找到（提炼）标志故事情节发展的语句，填写表格或将表格补充完整；②根据提示，将相关情节填写在横线处或表格中；

③选文的故事情节是怎样的？请结合文章内容进行梳理。（2）考查形式①了解情节的要素：人物+地点+事件。②明确答题思路：锁定答题区域，寻找标志故事情节发展的关键语句；直接用原文语句作答，或加以提炼概括后作答。③注意文章的线索和文中的场面描写：结合线索可以梳理情节，而一个场面可能就是一个情节。（3）答题技巧

深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。

她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地敲打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声……

（《拾荒》）凌晨拾荒，捡养弃婴→①___→为救弃婴，倾其所有→

无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②____（中考真题）参照下面的表述，将小说情节补充完整。真题演练【参考答案】二、参照示例，以“他是一个

的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。示例：

他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“不断地询问”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。还可以总结出：“他是一个充满自信、意志果断的人”，“他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人”,“他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人”,“他是一个勤劳的人”，“他是一个有着心灵的伟大节操的人”,“他是一个值得敬佩的人”,“他是一个单纯的人”，等等，注意要从课文中找到相应的语句证明观点。分析人物形象1.出题类型①文中的XX是一个怎样的人？请简要概括。②XX是一个怎样的人？请结合全文，简要分析。③品读文章第X段，从人物描写的角度进行赏析。④第X段用了哪些人物描写的方法？作用是什么？2.答题技巧①结合时代背景，在具体的故事情节中，把握人物形象。②抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来分析人物。③从环境描写、人物评价等侧面烘托中理解人物形象。方法拓展爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？”爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。

……（琦君《读诗》）（中考真题）分析文中爸爸的形象。真题演练喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。

【参考答案】从文中“到书房里唱诗、讲故事给我们听”“爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：‘你真聪明，我再教你们两句诗。’”可见他善于引导孩子，有耐心；“爸爸却接着说：‘作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，……这就是好诗了。’”“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。……所以诗人说是‘晴天雨’‘夏夜霜’。”可见他爱诗，对诗歌有独到的理解。【答案解析】三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。

它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。

——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语文章的主题是通过牧羊人植树的故事体现出来的。一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。四、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写-段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。积累拓展示例：

刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。将自己微薄的生活补贴捐给困难学生，受捐助的学生逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50名学生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。残年风烛，发出微弱的光。苍老的手,在人间写下