1.2.4太阳高度的时空分析教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

1.2.4太阳高度的时空分析教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修1，第1.2.4节“太阳高度的时空分析”。这部分内容包括太阳高度的定义、影响因素、时空变化及其对农业生产的影响。学生通过本节课的学习，可以了解太阳高度的时空变化规律，掌握如何根据太阳高度进行农业生产安排，提高农业生产效率。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了地球运动的基本知识，包括地球自转和公转，这为理解太阳高度的时空变化提供了基础。

2.学生已经了解了地球上的五带划分，太阳高度的时空变化是影响五带划分的重要因素之一。

3.学生已经学习了农业生产的相关知识，太阳高度的时空变化对农业生产有着重要影响，这部分内容与学生已有知识相衔接。

4.学生已经掌握了地理信息系统（GIS）的基本操作，可以通过GIS软件分析太阳高度的时空变化，为农业生产提供科学依据。二、教学目标

1.知识目标：使学生了解太阳高度的定义，掌握影响太阳高度的主要因素，理解太阳高度的时空变化规律，并能够运用所学知识分析太阳高度对农业生产的影响。

2.能力目标：培养学生运用地理信息系统（GIS）软件分析太阳高度的时空变化的能力，提高学生对农业生产活动的科学规划能力，培养学生的空间思维能力和数据处理能力。

3.情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生关注农业生产活动的意识，提高学生对自然环境的敬畏之心，培养学生的社会责任感和使命感。

4.技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用GIS软件进行太阳高度的时空分析，提高学生对地理信息的处理和应用能力。

5.应用目标：使学生能够将所学知识运用到实际的农业生产活动中，提高农业生产效率，促进农业可持续发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习了地球运动的基本知识，包括地球自转和公转，这为理解太阳高度的时空变化提供了基础。此外，学生已经了解了地球上的五带划分，太阳高度的时空变化是影响五带划分的重要因素之一。同时，学生已经学习了农业生产的相关知识，太阳高度的时空变化对农业生产有着重要影响，这部分内容与学生已有知识相衔接。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习兴趣方面，学生对于地理学科中与实际生活密切相关的内容通常表现出较高的兴趣，例如农业生产活动。在学习能力方面，学生已经掌握了地理信息系统（GIS）的基本操作，可以通过GIS软件分析太阳高度的时空变化，为农业生产提供科学依据。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实践操作和案例分析来学习，这有助于他们更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于太阳高度的时空变化规律的理解可能存在一定难度，需要教师通过形象的比喻和生动的案例来帮助学生理解和掌握。其次，学生可能对于如何将GIS软件应用于太阳高度的时空分析存在一定的困惑，需要教师进行详细的操作指导和实践练习。最后，学生可能对于如何将所学知识运用到实际的农业生产活动中存在一定的挑战，需要教师提供具体的应用案例和实践活动。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解太阳高度的定义、影响因素、时空变化规律及其对农业生产的影响，帮助学生掌握基础知识。

（2）案例分析法：教师提供具体的农业生产案例，引导学生分析太阳高度的时空变化对农业生产的影响，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，针对太阳高度的时空变化及其对农业生产的影响进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示太阳高度的时空变化图像和动画，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。

（2）地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件进行太阳高度的时空分析，让学生亲身体验数据分析的过程，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：提供相关的网络资源，如农业生产案例、太阳高度数据等，帮助学生进行自主学习和研究，培养学生的自主学习能力。

（4）互动式教学：利用教学软件进行实时互动，如答题、讨论等，提高学生的参与度和学习积极性。

（5）实践教学：组织学生进行实地考察，观察太阳高度的时空变化对农业生产的影响，提高学生的观察能力和实践能力。

（6）评价反馈：利用教学软件进行在线评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。五、教学流程

1.导入新课（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问学生对农业生产活动中的光照条件有何影响，引发学生对太阳高度的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾地球运动的基本知识，如地球自转和公转，为学习太阳高度的时空变化打下基础。

2.呈现新知（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解太阳高度的定义、影响因素、时空变化规律及其对农业生产的影响。

-举例说明：通过具体例子，如不同地区的农业生产活动，帮助学生理解太阳高度对农业生产的影响。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨不同地区太阳高度的时空变化规律及其对农业生产的影响。

3.实践操作（约10分钟）：

-学生活动：学生利用GIS软件进行太阳高度的时空分析，亲身体验数据分析的过程。

-教师指导：教师在学生实践操作过程中给予及时指导和帮助，解答学生的问题。

4.总结反馈（约5分钟）：

-总结要点：总结本节课的主要知识点，包括太阳高度的定义、影响因素、时空变化规律及其对农业生产的影响。

-写心得体会：学生撰写对本节课所学知识的心得体会，加深对知识的理解和应用。

5.布置作业：

-布置相关习题，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生进行自主学习，查阅相关资料，深入了解太阳高度对农业生产的影响。

6.课后辅导：

-教师提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

-《地理信息系统（GIS）在农业中的应用》（阅读材料）

-《太阳高度对农业生产的影响》（视频资源）

-《全球气候变化对太阳高度的影响》（阅读材料）

-《太阳高度与农作物生长》（视频资源）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生利用网络资源，如学术期刊、学术论文等，深入了解太阳高度对农业生产的影响。

-鼓励学生参与与太阳高度相关的实践活动，如实地考察、实验操作等，提高学生的实践能力。

-鼓励学生与他人合作，进行课题研究，如探讨太阳高度与农作物生长的关系，提高学生的合作能力和研究能力。

-鼓励学生参加与太阳高度相关的竞赛或活动，如地理知识竞赛、科技创新大赛等，提高学生的竞争意识和创新能力。

-鼓励学生分享自己的学习心得和研究成果，通过社交媒体、学术论坛等渠道，与他人交流和分享。七、重点题型整理

1.请简述太阳高度的定义及其影响因素。

答案：太阳高度是指太阳在天空中的高度角，即太阳光线与地平面的夹角。太阳高度主要受地球自转、公转、地轴倾斜等因素的影响。

2.请分析太阳高度的时空变化规律及其对农业生产的影响。

答案：太阳高度的时空变化规律表现为：在一天内，太阳高度从日出到日落逐渐增大，正午时分达到最大；在不同季节，太阳高度也有所变化，夏季太阳高度较大，冬季太阳高度较小。太阳高度的时空变化对农业生产的影响主要表现在光照条件上，太阳高度越大，光照条件越好，有利于农作物的生长。

3.请运用地理信息系统（GIS）软件进行太阳高度的时空分析。

答案：首先，在GIS软件中导入太阳高度数据；然后，选择合适的分析工具，如空间分析工具，进行太阳高度的时空分析；最后，根据分析结果，制作太阳高度的时空分布图，以便更直观地展示太阳高度的时空变化规律。

4.请举例说明太阳高度的时空变化对农业生产的具体影响。

答案：以我国东北地区为例，夏季太阳高度较大，光照条件较好，有利于农作物生长；而冬季太阳高度较小，光照条件较差，不利于农作物生长。因此，在农业生产活动中，需要根据太阳高度的时空变化规律，合理安排农作物的种植时间和地点，提高农业生产效率。

5.请探讨太阳高度变化对全球气候变化的影响。

答案：太阳高度变化对全球气候变化的影响主要体现在以下几个方面：首先，太阳高度的变化会影响地表接收到的太阳辐射量，进而影响地表温度和气候；其次，太阳高度的变化会影响大气环流和气候带的位置，进而影响全球的气候分布；最后，太阳高度的变化还会影响季节性气候变化，如夏季和冬季的气候特征。八、板书设计

①太阳高度的定义及影响因素

-太阳高度：太阳在天空中的高度角，即太阳光线与地平面的夹角

-影响因素：地球自转、公转、地轴倾斜等

②太阳高度的时空变化规律及其对农业生产的影响

-时空变化规律：一天内太阳高度逐渐增大，正午时分达到最大