【高中语文+】《归去来兮辞（并序）》课件+统编版高中语文选择性必修下册

归去来兮辞导（2分钟）归园田居（其一）【晋】陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点;2．积累文言字词和特殊句式;3．提高诗歌鉴赏能力，解读陶潜的隐逸诗人的形象；

4．正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。学习目标第一课时1.了解作者和写作背景，掌握辞赋的特点2.学习小序，了解陶渊明辞官归隐的原因。学习目标最美逆行者思＋议（8＋8分钟）1.了解作者及写作背景。2.了解“辞”的文体特点并解题。3.校对字音，诵读文章。4.结合注释，疏通小序大意并解决以下问题：（1）小序交代了什么？（2）陶渊明辞官归隐的原因是什么？最美逆行者展＋评（20分钟）1.了解作者及写作背景。2.了解“辞”的文体特点并解题。3.校对字音，诵读文章。4.结合注释，疏通小序大意并解决以下问题：（1）小序交代了什么？（2）陶渊明辞官归隐的原因是什么？展1：作者简介陶渊明（365-427），______时期文学家。一名_____，字______。私谥“靖节”，世称__________。浔阳柴桑（今江西九江）人。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然，思想中融入了儒道两种精神。作品：《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》东晋潜元亮靖节先生陶渊明29岁开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。在义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》，以明心志。据《晋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。展1：写作背景最美逆行者展2：解题与文体回去助词,无义语气词文体《归去来兮辞》中的“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，现今一般说法认为“来”是助词，兮，语气词。归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。最美逆行者展2：解题与文体辞是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散文整齐，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。到了汉代，常把辞和赋统称为辞赋。特点:一是语句上以四六字句为主，并追求骈偶；（四六句、六四句、四四句、六六句等，对仗工整；）二是语音上要求声律（声调、音韵、格律等）和谐协调；三是文辞上讲究藻饰（指文辞丰富华丽）和用典；四是内容上侧重于写景（铺排渲染，精于雕饰）和借景抒情。辞，更接近于诗，重在抒情，形式上后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。赋，是有韵的散文,常用关联词,长短句明显增多，内容则以咏物说理为主,写法上讲究铺排，即所谓“以事形为本，以义正为助”。辞和赋的区别:最美逆行者展3：校对字音，诵读文章储粟

靡途归欤稔奚飏熹微眄翳曷遑遑皋sùmǐyúrěnxīyángxīmiǎnyìhéhuánggāo

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟【sù】，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。耕田种植供给自己生活小孩满屋家无余粮维持生活凭借营生本领职位较高的官吏忧虑解除而放松的样子有了念头没有门路恰逢地方大吏被译文：我家境贫困，耕田种植不能供给自己的生活。家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，又没有什么维持生计的本领。亲戚朋友多劝我出去做官，我没了忧虑却有了做官的念头，想求取官职却没有门路。刚巧碰上朝廷有奉使外出的差事，地方大吏以爱惜人才为美德。叔父因为我贫苦（就推荐了我），于是我被任命为小县的官吏。展4：小序大意疏通文本梳理

于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。战乱害怕到远方供职官田思念的样子为什么呢本性造作勉强急迫都感到痛苦从事为谋生役使自己失意的样子译文：那时战乱还没有平息，心里害怕到远方供职。彭泽县离家只有一百里路程，官田收获的粮食足够酿酒饮用，于是就请求去那里。过了没几天，我便思念田园，有了辞官回家的想法。为什么呢？因为我的本性坦率自然，不是造作勉强就能（拘束）。挨冻受饿虽是急迫的事，但违背自己的意志更使身心感到痛苦。我曾经出仕，都是为了谋生糊口而役使自己。于是怅然感叹，觉得这实在有愧于平生的志愿。展4：小序大意疏通

犹望一稔【rěn】，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。庄稼成熟收拾行装

连夜离去不久名作状

像骏马样奔驰因辞官的事顺遂心意译文：只想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，我去吊丧的心情非常急迫，就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，做了八十多天的官。因辞官的事顺遂心意，写了这篇名为《归去来兮》的文章。时在乙巳年十一月。展4：小序大意疏通展4：（1）小序交代了什么？（2）陶渊明辞官归隐的原因是什么？

第一层：第二层：第三层：出仕原因辞官原因交代写作的时间和背景家贫子多

养家无术亲故劝告

诸侯惠爱

彭泽不远

公田有利质性自然，非矫厉所得饥冻虽切，违己交病怅然慷慨，深愧平生之志程氏妹丧于武昌质性自然任性随情检（2分钟）【课内实践】下列各句实词的解释，不正确的一项是（）A．脱然有怀，求之靡途

脱然：轻快的样子。B．及少日，眷然有归欤之情

眷然：思念的样子。C．寻程氏妹丧于武昌

寻：追寻。D．于是怅然慷慨，深愧平生之志

怅然：失意的样子。【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.“寻”：不久。句意：不久嫁到程家的妹妹在武昌去世。第二课时名家话陶潜李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。杜甫：焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中

自然流。高超深奥到达精微大意他们导入（2分钟）最美逆行者学习目标1.疏通正文一二段大意，积累文言知识。2.理清一二段写作思路，领悟作者情感。最美逆行者思＋议（10＋6分钟）1.自由诵读，依据课下注释疏通一二段文言字词、大意。2.第一段中表达了作者怎样的感情？找出具体语句分析。3.第二段作者抵家后有哪些活动？体现了作者什么样的心情?4.第二段表现作者高尚情操的语句有哪些？结合手法运用加以品味。最美逆行者展＋评（20分钟）1.自由诵读，依据课下注释疏通一二段文言字词、大意。2.第一段中表达了作者怎样的感情？找出具体语句分析。3.第二段作者抵家后有哪些活动？体现了作者什么样的心情?4.第二段表现作者高尚情操的语句有哪些？结合手法运用加以品味。归去/来兮，田园/将芜//胡不归？既//自以心/为形役，奚//惆怅而/独悲？悟//已往之/不谏，知//来者之/可追。实//迷途其/未远，觉//今是而/昨非。舟//遥遥以/轻飏，风//飘飘而/吹衣。问/征夫//以前路，恨//晨光之/熹微。回去吧为什么让被身体役使为什么并列取独挽回取独补救确实正确并列错误漂流摇荡修饰船缓缓前进修饰行人怨恨取独光线微弱译文：归去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回去呢？既然自己使精神受到形体的役使，为什么还要惆怅而独自伤悲？我认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。我确实迷了路，或许走得还不太远，（如今）觉悟到今日（归田）是正确的，以往（出仕）是错误的。船在水面上轻轻地摇荡着前进，微风飘飘地吹动着我的衣襟。向行人问前面的路程，（不由得）怨恨晨光微弱（耽误行程）。展1：第一段疏通辞官归田的原因和辞官回家路途中的情形

乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞//以自酌，眄【miàn】/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以寄傲，审//容膝/之易安。看见简陋的房屋高兴地奔跑幼儿已经举起看使愉快寄托傲视的情怀深知译文：我于是看到自己简陋的房子，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接我，孩子们在门口等候我。院子里的小路已经荒芜了，松和菊还依旧保持着原有的风貌。带着孩子们进了屋里，美酒已经盛满了酒杯。我举壶端杯自斟自饮，看着院子里的树木，喜形于色。倚着南窗寄托我的傲世情怀，深知住在陋室中反而使人安适。容易使人安适展1：第二段疏通园/日涉//以成趣，门//虽设/而常关。策/扶老//以流憩，时//矫首/而遐观。云//无心/以出岫【xiù】，鸟//倦飞/而知还。景//翳翳/以将入，抚/孤松//而盘桓。每天游玩转折拄着拐杖漫步休息抬起头远望无意峰峦日光阴暗的样子徘徊译文：每天在园中散步成为乐趣。家门虽设却常关。拄着拐杖出去，到处走走，随时随地地休息，常常抬起头遥望远方。云气自然而然地冒出山头，鸟儿飞倦了也知道归还。阳光暗淡，太阳快要下山了，我仍手抚着孤松，流连徘徊不愿离去。第二段：初进家门时的情景和归家后的生活乐趣。（居家、园中之乐）“田园将芜”“心为形役”“以往不谏，来者可追”“悟”“知”“觉”“舟遥遥”“风飘飘”“问”“恨”——自责——自悔——自省——轻松愉快——归心似箭展2第一段中表达了作者怎样的感情？找出具体语句分析。展3抵家之乐载欣载奔欣喜若狂室内之乐自酌

怡颜寄傲

易安舒适安逸园中之乐园日涉以成趣怡然自得第二段作者抵家后有哪些活动？体现了作者什么样的心情?展4三径就荒，松菊犹存。淡泊孤傲的人格的象征倚南窗以寄傲，审容膝之易安。淡泊明志云无心以出岫，鸟倦飞而知还。出则无心归则有意景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。孤高坚贞之志第二段表现作者高尚情操的语句有哪些？结合手法运用加以品味。“三径就荒，松菊犹存”

“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”“松菊”“孤松”意象有什么深刻内涵？“松菊”在中国古代文人笔下常常是高洁、脱俗的象征；“松菊犹存”喻指自己高洁的品格仍在，未被世俗所染。“抚孤松”：作者借孤松以咏怀，喻自己卓然独立的坚贞气节。

“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”这两句运用了什么手法?有什么表达效果?用典：“审容膝之易安”之句是用了《韩诗外传》中的一则典故。北郭先生辞楚王聘，其妻表示支持，“今如结驷列骑，所安不过容膝”，后以“容膝”言居室之狭小。对比：即“寄傲”精神上的富足、孤高与“审容膝之易安”物质生活的清贫之间的对比。鲜明的对比中，突出傲世的情怀。如何理解“云无心已出岫，鸟倦飞而知还”两句?拟人、象征、借景抒情。用“无心”形容流云，用“知还”形容倦鸟，把云和鸟人格化，说明出仕是无心的，并不是有意追求，表现了作者的反省和自责;“倦飞”是因为已厌倦了官场的污浊和黑暗。作者触景生情，形象地表现了“脱离官场”“回归田园”的心情。最美逆行者检（2分钟）补写出下列句子中的空缺部分。1、我们经常用陶渊明《归去来兮辞并序》中“_________，_________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。2、陶渊明《归去来兮辞并序》中描写归乡途中轻舟快风的两句是“_________，______”表达了作者弃官归乡的畅快心情。【答案】1.悟已往之不谏知来者之可追

2.舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣易错字：悟、谏、遥、飏、飘。3、陶渊明《归去来兮辞并序》中“____________，____________”是对历史和现状的对比，肯定现在，否定过去。4、陶渊明《归去来兮辞并序》中“____________，____________”两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长的时节，这些景物使诗人得到精神满足。【答案】3.悟已往之不谏知来者之可追

4.舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣易错字：悟、谏、遥、飏、飘。7、《归去来兮辞并序》中，陶渊明借用自然景物形象地概括自己的入世和出世的两句是：________________，________________。8、《归去来兮辞并序》中写陶渊明回到家中，傲然自得的情怀得到寄托，身心安然舒适的两句是：________________，________________。【答案】

7.云无心以出岫鸟倦飞而知还

8.倚南窗以寄傲审容膝之易安第三课时最美逆行者导入（2分钟）齐读/齐背一二段最美逆行者学习目标1.疏通正文三四段大意，积累文言知识。2.理清三四段写作思路，领悟作者情感。思＋议（10＋6分钟）1.自由诵读，依据课下注释疏通三四段文言字词、大意。2.第三段陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出?3.第四段抒发了作者什么样的人生感悟?（可从生活与精神两个角度进行分析）4.请围绕“归”字，梳理本文的写作思路。5.总结本文艺术特色与主旨。最美逆行者展＋评（20分钟）1.自由诵读，依据课下注释疏通三四段文言字词、大意。2.第三段陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出?3.第四段抒发了作者什么样的人生感悟?（可从生活与精神两个角度进行分析）4.请围绕“归”字，梳理本文的写作思路。5.总结本文艺术特色与主旨。

归去来兮！请//息交/以绝游。世//与我/而相违，复//驾言兮/焉求？悦//亲戚/之情话，乐//琴书/以消忧。农人/告余//以春及，将//有事/于西畴。或命/巾车，或棹/孤舟。既//窈窕/以寻壑，亦//崎岖/而经丘。木/欣欣//以向荣，泉/涓涓//而始流。善//万物/之得时，感//吾生/之行休。停止各种交往驾车助词求什么以…为愉快知心话以…为乐春天到了田地有时用桨划幽深的样子循着经过道路曲折的山丘羡慕顺应天时将要终结译文：归去吧，让我同外界断绝交游。（既然）这尘世和我的情志相违背，还要驾车出去追求什么？喜爱亲人间的知心话，乐于弹琴来消愁解忧。农人们告诉我春天到了，将要到西边的田里春耕。有时坐着有帷幕的小车，有时划着一只小船。既沿着幽深曲折的山谷，又经过道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣地生长，泉水缓缓开始流动。我羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节，感叹我的一生将要结束。展1：第三段疏通定居后农村生活的乐趣（耕作、出游之乐）

已矣乎！寓形/宇内//复几时，曷不/委心//任去留？胡为乎//遑遑/欲何之？富贵//非/吾愿，帝乡//不可期。怀/良辰//以孤往，或/植杖//而耘籽。登//东皋/以舒啸，临//清流/而赋诗。聊//乘化/以归尽，乐夫/天命//复奚疑!算了吧寄托身体天地间为什么随心生死心神不定期求留恋拄着除草培土高地放声长啸姑且顺随自然以…为乐什么译文：算了吧！人寄身于天地之间能有多长时间？为什么不随心所欲，生与死都顺其自然？为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去？富贵不是我之所求，升入仙界也没有希望。爱惜美好的时光，我独自外出，有时倚着棍杖除草培土。。登上向阳的高地，放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺应自然的变化，走到生命的尽头，乐天安命，还有疑虑什么呢？展1：第四段疏通顺其自然、乐天安命展2悦亲戚之情话乐琴书以消忧告余春及，有事西畴

窈窕寻壑，崎岖经丘

促膝而谈的家庭之乐弹琴消忧的本色生活乡邻交往，劳动之乐巾车棹舟出游之乐4.第三段陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出?第四段抒发了作者什么样的人生感悟?怀良辰以孤往或植杖而耘籽

登东皋以舒啸临清流而赋诗

——悠游山水——躬耕田园生活追求——独抒性灵——寄情诗赋精神追求人生苦短感叹和乐天知命的豁达。生活上：悠游山水，躬耕田园精神上：独抒灵性，寄情山水整体上表现出乐天安命，超然豁达的精神世界。展3展4请围绕“归”字，梳理本文的写作思路。归因归途归家归田归心自责自我安慰田园生活（第2、3节）辞官归来（第1节）乐天安命（第4节）居家之乐园中之乐耕作之乐出游之乐自安自乐乐天安命故事线索感情线索展5：鉴赏艺术特色（1）语言精美。诗句以六字句为主，间以三字句、四字句、七字句和八字句，朗朗上口，韵律悠扬。句中衬以“之”、“以”、“而”等字，舒缓雅致。有时用叠音词，音乐感很强。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”、“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。（2）多用对偶句，或正对，或反对，都恰到好处。（3）描写和抒情、议论相结合。时而写景，时而抒情，时而议论，有景，有情，有理，有趣。展5：归纳主旨

《归去来兮辞》是陶渊明创作的抒情辞赋，也是一篇脱离仕途回归田园的宣言。这篇文章作于作者辞官之初,叙述了他出仕和辞官的原因，以及归田后的生活情趣和内心感受,表现了作者对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不与世俗同流合污的情操。文章通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适的意境,寄托了他的生活理想。思考：如何看待陶渊明的归隐行为？思维拓展延伸

出仕是古代文人志士必然的价值取向，但在封建专制独裁统治下，他们只能在无条件服从皇权与维护自身尊严、保持独立人格的矛盾中苦苦挣扎。在众多士子中陶渊明的归隐思想只不过比较明显罢了，且付诸了实际行动。“隐”是古代正直文人因失意仕途或不满浊世而采取的一种避世的人生态度，他是古代知识分子“独善其身”的高洁人格体现。从表面上看，诗人“听天由命”的思想是有点消极，但我们不能用今天的眼光来评价古人，在那样一个污浊时代，凭他的个人力量，是改变不了世道的，他对官场不满，愤然离去，正是因为他不愿同流合污，应该说“隐”是一种执着于自己理想的积极的人生追求。但是在现代社会我们还是倡导积极入世的思想，多为社会和国家作贡献。思考：如何看待陶渊明的归隐行为？思维拓展延伸隐士文化：是古代正直文人因失意仕途或不满浊世等，而采取的避世的一种人生态度，他是古代知识分子“独善其身”的高洁人格体现。隐士情怀：厌恶官场，蔑视权贵，淡泊明志，闲适自在，保洁守志，固守穷节，娱情诗酒，躬耕田园，知天乐命，不忘思忧

陶渊明是中国士大夫（白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等）精神上的一个归宿，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。最美逆行者检（2分钟）1、陶渊明在《归去来兮辞》中描写诗人自斟自酌，享受室中之乐的句子是“_________，________。”2、陶渊明在《归去来兮辞》中表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度的句子是“_________，________。”3、陶渊明在《归去来兮辞》中用“________，___________”表达诗人愿顺随自然的变化走到生命的尽头，卒章显志点出“乐天安命”的思想。【答案】17.引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜18.富贵非吾愿帝乡不可期19.聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑4、在《归去来兮辞并序》中，陶渊明引用《论语·微子》里的句子反思自己的过去，觉悟到过去的错误虽然无法挽回，未来的去向却还来得及重新安排的句子是“____________________，_