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文档简介
1、走进信息世界,交流浏览教材后的感受。(1)浏览了教材,你知道了一些什么?(2)你产生了哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?,_小组:“走进信息世界”活动计划小组成员:_,调查后的分析:(1)通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服。(2)从家中每个人了解的信息中,可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关的信息,我比较注意有趣的信息。(3)我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自网络的信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网的习惯,家
2、里也没有装宽带网,上网不方便。,1.默读阅读材料,思考:(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?(2)现代的因特网传递信息有什么特点?,信息传递方式的变化烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、电话、广播微波、光缆、卫星、计算机网络,古代信息传递方式的特点:速度慢。典型语句:哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40多千米不精确。典型语句:各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。,(2)因特网传递信息的特点:速度快。计算机把全
3、世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想。多媒体。这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。他赶紧问:你在什么地方?芬兰。,阅读因特网将世界连成一家,画出关键词语。古代:驿差长途跋涉近代:()现代:()当代:广播、电视和()。,3.根据课堂讨论,填写下面的表格。,1.说说你在生活中接触到哪些信息传递方式?举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么?,联系生活,了解现状,阅读网上呼救,思考:苏珊是在怎么样的情况下呼救的?桑恩救援的过程是怎么样的?,课堂交流。苏珊当时的紧急情况:“图书馆里一片寂静,这一层只有她一
4、个人。离他最近的电话在外面的走廊上,靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊,你能怎么办?如果没有网络,结果会怎么样?,理清桑恩救援的过程:网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校,这一次跨越大西洋看似的不可能的救助行动,带给你怎样的启示?,想一想:从这篇演讲稿中,你明白了什么?,沉迷于网的危害:影响学习成绩;影响身体健康;导致犯罪青少年要调整好心态,不要被它所控制、所奴役。,怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”,网络中的信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧。,青少年网络文明公约,丰富多采的网络世界,为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐,泥沙俱下的网上咨讯,年轻一代的辨别和自律能力就显得尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识,团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布了全国青少年网络文明公约。公约内容如下:,要善于网上学习,不浏
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