“二攻一”“一防二”

1、,一师一优课,高中体育与健康 GAOZHONGTIYUYUJIANKANG,体育与健康水平五高一年级,徐州市侯集高级中学 汪静,教 学 设 计,高中体育与健康,篮球：突分配合,教 学 设 计,高中体育与健康,教 学 设 计,高中体育与健康,培养学生自主学练能力是当前体育教学实施课标的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本次课的教学设计是以“健康第一”的指导思想为基础，以学生为主体，以学生的发展为本，以发展学生生理、心理、社会适应的整体健康为主要目标，通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂

2、学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。,篮球突分配合是有球队员突破防守后主动地或应变地利用传球与同伴配合的方法，这种配合攻击性大、隐蔽性强、变化多在比赛中经常采用。突分配合的核心是持球队员掌握较好的突破技术。在教学中通过学练激发学生的运动兴趣，进一步掌握突破技术，学会并尝试运用突分配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。,教 学 设 计,一 师 一 优 课,高中体育与健康,高二年级学生，体能、技能、认知能力、观察力、注意力、思维能力有一定的基础。初步具备临场应变和判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完

3、全形成。通过突分配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对突分配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。,教 学 设 计,高中体育与健康,根据新课标提出的知识与能力、技能与方法、情感态度和价值观三个维度，设计教学目标如下： 1.能知道突分配合技术的意义和作用，说出其重难点及突分配合的练习方法。 2. 80%以上的学生会用运球突破技术突破对手，并掌握合理分球的方法、时机，其中有60%以上的学生能运用“突分”配合进行进攻

4、实战演练，20%的学生能在消极防守下完成突分配合。 3. 在自主练习和协作配合中增强灵活应变能力，发展灵敏、速度、力量等体能，努力与同伴做好进攻、防守配合，形成较强的团队协作意识。,教 学 设 计,高中体育与健康,教学重点： 培养配合意识和突破分球的方法 教学难点： 突破后传球的时机,教 学 设 计,高中体育与健康,教法： 讲解示范法、完整与分解法、重复练习法、降低难度的预防动作错误法等。 学法： 自主、合作、探究,教 学 设 计,高中体育与健康,教 学 设 计,高中体育与健康,教 学 设 计,一 师 一 优 课,高中体育与健康,集合整队 师生问好 宣布内容 提出要求 安排见习,课堂常规,内容

5、及说明,安全提示： 避免冲撞,“见习生活动内容” 要求：适量、适度,“组织形式：四列横队 要求：“快、静、齐”,教 学 设 计,高中体育与健康,熟悉球性 游戏激趣 专项准备,热身准备,多种绕球、拨球练习,游戏：运球捅球,内容及说明,传接球练习,运球练习, ,（练习内容）,（队形变换）,教 学 设 计,高中体育与健康,学习技能 模拟配合,技能学练,学习同侧步运球突破,内容及说明,同侧步运球突破过障碍,突分配合模拟练习, ,（练习内容）,（队形变换）,教 学 设 计,高中体育与健康,熟悉球性 游戏激趣 专项准备,技能学练及运用,无防守的突分配合练习,分组展示,内容及说明,消极防守下的突分配合练习,

6、积极防守下的突分配合 练习,（练习内容）,（队形变换）,教 学 设 计,一 师 一 优 课,高中体育与健康,1. 在音乐背景下，组织学生 放松练习。 2. 点评各组表现，宣布评比 结果。 3. 布置作业，收回器材，师 生致见。,身心放松阶段,内容及说明,教 学 设 计,高中体育与健康,1.合作探究，给学生一个研究的课堂,2.及时评价，给学生一个激情昂扬的课堂,3.递进施教，给学生一个充满自信的课堂,4.情景教学激发学生的学习兴趣。,教学设计特色,平均心率：约10次/分 课的密度：约40-45,场地:篮球场2片。 器材：篮球41只。,教 学 设 计,高中体育与健康,1.技能：大部分的学生掌握运球同侧步突破技术，突破后掌握合理分球的方法、时机，能运用“突分”配合进行进攻实战演练，少数学生能在消极防守下完成突分配合。 2.方法：本课运用情景法和递进法进行教学。先模拟比赛现场突分战术演练的气氛和行为，然逐渐增加练习难度，采用“无防守-消极防守-积极防守-小