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文档简介

1、汪汪与咪咪教学内容:1.聆听 小狗圆舞曲 2.聆听 跳圆舞曲的小猫 3.表演猫咪别淘气 4.表演谁在叫教学目的要求:1.通过聆听、表演和创编活动,突出“汪汪与咪咪”的主题。培养学生的爱心与观察能力。2.了解歌曲的内容,有感情的演唱,能填创歌词,并能发挥想象力编创动作表演。 3.能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。4.运用“ ”和“”创编节奏,并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。教学重点难点:一、理解歌曲的内容,有感情的演唱,能填创歌词,并能发挥想象力编创动作表演。 二、在编创节奏中,再次熟悉运用“ ”和“”节奏。分小组进行填写游戏,要求边说边做小动物的动作。教具学具准备:多媒体教学设备、录音机、课

2、本、琴、打击乐器第一课时一、组织教学:师生问好。二、新课学习。1.教师范唱歌曲猫咪别淘气;引导学生边拍边轻声随唱2.歌词学习:提示式学习歌词3.歌曲学习:要求学生模唱法学习歌曲,教师提示式随学生唱(教师伴奏)。4.通过自编动作表演歌曲猫咪别淘气(1)引导学生自选一件打击乐器为歌曲作伴奏;(2)动作创编按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演;(3)学生歌表演。三、表演猫咪别淘气1.初听: 导语:今天还来了一位猫咪朋友,它和刚才那位可不一样,它是怎样的呢?淘气的2.复听:怎么淘气了?模仿一下它淘气的样子。3.再听:希望它怎样做呢?用恰当的节奏给它伴奏。 4.听唱法学唱歌曲 解决不对的

3、地方。 5.讨论:分角色进行表演。 6.歌词创作:我们可以用这个音乐来唱其他小动物吗?试试。 7.选择打击乐器为歌曲伴奏。小组讨论怎么敲好听,分别试一试。选择一种效果好的方法伴奏。8.分小组讨论,做分角色表演的准备。分小组边唱边表演。四、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。第二课时一、组织教学:1.学生听音乐,模仿各种小动物进入教室按坐位依次坐下。(音乐:跳圆舞曲的小猫A段)。(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)2.复习前课内容:表演和演唱。二、欣赏乐曲小狗圆舞曲。1.初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容,想到什么?(可从标题入手去分析、去想象)2.复听,

4、鼓励学生进入角色地进行表演(教师可稍作动作引导学生参与即兴表演)3.完整的欣赏跳圆舞曲的小猫 导入:师:,你们听,谁来了!欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A段;A.听辨音乐形象;师:是谁来了?生:猫。师:猫长得什么样子,谁来说说?B.学生说猫的特点;生:小猫长得小小的丑丑的;师:噢,胡子长长的,老师画下来了,小猫的耳朵是什么样的?生:三角形的。(师在黑板上画出一个猫头,猫头上戴一个红色蝴蝶结)师:是小猫,还是老猫?生:小猫。(师在黑板上写出“小猫”)师:它还有什么特点?生:它的眼睛很大。师:你模仿一下,睁大眼睛。生:小猫会抓老鼠,喜欢吃鱼,肚子很大,尾巴短短的。它的脚上有个肉垫。师:小猫有个喜好,它喜欢

5、?生:跳,爬树。师:老师请你听一听。在这一段音乐中,小猫是在跳、在打瞌睡,还是安静地坐在那儿?C.复听音乐A段,感受音乐所表现的猫的动态形象;(师播放A段画面及音乐)生:小猫在跳舞。师:你真棒,小猫在跳。师板书:“跳圆舞曲的小猫”生:小猫先睡觉,再跳舞的。师:这是你的感觉,也很棒。小猫不仅在跳,还在叫了,它一边跳一边叫,请你数一数,猫一共叫了几声?D.听辨猫叫声;生:三次。师:对,刚才你们听到的是猫叫的真实的声音,但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱,你们听,哪里像猫叫声。(师范唱A段主旋律,要求学生仔细听,且听到猫叫声做一个小猫的动作)。师:小猫怎样叫的?学生模仿猫叫声:生:“喵喵”。师

6、:这一次请你听音乐不唱,听到小猫叫声就做一个小猫的动作?师:小猫的动作是怎样的?谁来模仿一下。学生模仿小猫的动作;师:谁的动作跟他的不一样?可以加上头的动作,身体扭一扭,都可以。听猫叫声做猫的动作;师:刚才我看大家模仿时都学小猫叫了,这样我们一起来唱一唱分组哼唱音乐旋律,学生模拟小猫的声音和动作。E、学生谈听完音乐后感受。师:这段音乐如果老师用“”形或是“”形来表示,你选哪一个生:三角形。师:为什么?(师跳三拍子舞步进行提示)生:小猫叫的时候,比较重一点,所以用“三角形”。师:还有吗?生:正方形。师:你的感觉也不错,还有吗?生:倒过来的“”,“三角形“。因为反过来的三角形“”是从重往轻。师:太

7、棒了,他很善于动脑筋,大家给他掌声师:那我们给这段音乐取个名字吧!F、给音乐A段“取名字”,揭示课题;生:“三只小猫”。“三只眼睛”。师:噢,图是三只小猫可是六只眼睛,看清楚一点。生:三只小猫叫师:你听得真仔细,几只小猫叫都听得出来了。还有吗?生:“小猫圆舞曲”。师:太好了,今天咱们就按这个同学说的,小猫是在跳还是在休息。生:在跳。师:那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。(师板课题:“跳圆舞曲的小猫”。)师:小猫是怎样跳的?谁模仿一下。(学生模仿小猫跳)导入:师:接下来,请你听一听,这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相同吗?4.欣赏B段音乐。A.完整欣赏B段。师:请你用手跟音乐划节拍。师:怎么样?一样

8、吗?生:不相同。师:有什么不同?生:它的节奏是由强到弱。生:是慢的节奏。生:是快的节奏。师:这样,咱们再听一次,这一次听时请你跟音乐节奏模仿小猫跳,你再决定是慢的还是快的。B.复听B段,感觉的速度。师:速度是快的还是慢的。生:是快的节奏。C.听辩音色;师:这一段音乐和前面那段音乐不同,有一种怪怪的声音在里面?你听出来了吗?生:有个“咦”的声音,而第一段是猫叫声。 师:那是“滑音”。生:第一段传来时很慢,而这一段结束时很快。师:这个“滑音”表现了小猫很滑稽,可爱的样子?谁来模仿一下。(学生表演小猫,滑稽的动作)D.体验音乐的感情。师:小猫这时候的心情是怎样的?生:高兴的心情。师:请你带着高兴的心

9、情来模仿小猫滑稽的样子。导入:师:接下来请你再听,最后这一段和前面两段中的哪一段相同?(课件展示第三幅图)5.欣赏音乐A段。A.完整听A段;师:请你跟音乐节奏晃动身体。生:有狗叫的声音。生:这一段猫叫的声音比第一段大声。生:前面一段没有狗叫声,后面一段有狗叫声。师:噢,这一段和前面一段基本相同,就只是多了狗叫声。小狗一叫,小猫就怎么样了。生:小猫吓坏了跑走了。师:小狗一叫,小猫跑走了,音乐也结束了。老师想请同学来表演一下,小猫是怎样逃的。B.分角色表演音乐情节;(一组同学作小猫,一位同学扮小狗,其余同学当评委,同时模仿小猫,小狗的声音)。(学生跟音乐表演,学生围成圆圈跳舞。)师:老师想跟你们一

10、起跳舞行吗?生:可以。(师生一起表演)。师:他们表演的好吗?生:好。(奖励表演的学生)。(课件展示音乐曲式结构图)6.分析音乐曲式结构AB A。A.学生观察结构图;师:这首音乐我们欣赏完了,请大家看图,第一幅和第三幅怎么样生:第三幅图多了一只狗,第一幅和第三幅都是猫头。B.师小结曲音乐结构;师:对了这首音乐第一段和另三段基本相同,第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时,你能听辨出来吗?生:能。三、欣赏跳圆舞曲的小猫。完整的欣赏音乐。 1.初听:启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;想到什么?(可从标题入手去分析、去想象; 2.师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。3.了解学生学

11、习乐器情况。4.欣赏宫廷舞。5.复听:鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可动作引导学生参与即兴表演)。四、拓展部分;1.分组讨论:小狗找小猫到底干什么?(展示A段图)。师:这首音乐我们又完整的欣赏了一遍,老师有个问题:“小狗找小猫到底是干什么呢?分成四组进讨论,注意,你讨论的结果可不能让其它组听见哟2.小组汇报。(表演的形式)。一组:生(小狗):哎呀你唱的歌太好听了,我能跟你一起唱吗?生(小猫)可以。生(小狗)谢谢!二组:生(小狗):小狗想吓唬小猫。师:(针对性的进行思想教育)。噢,我们同学相互之间能吓唬吗?生:不能。师:对,同学之间要相互团结,互相友好,我想这时小狗可能是想和小猫开个玩笑而已

12、。引入:师:到底小狗找小猫干什么呢?原来,森林里的小动物们要开一个“化妆舞会”,小狗听说小猫特别会跳舞,专程来邀请它参加的。3.“化妆舞会”。(出示“化妆图”)。师:你们头上的头饰就是参加这个舞会的门标,没有门票的小朋友别着急,只要你表演的好,也可能得到门票的,我们分组排练一下,分组讨论,编排动作,表演自己喜欢的小动物的动作。1、2组表演第一段,3、4组表演第二段,第三段全班一起跳。师生共同表演。五、小结,下课。师:小狗叫了。音乐结束了,化妆舞会也结束了。今天的音乐课结束了!第三课时一、组织教学。1.律动动物说话,分组做不同的动作进入教室。2.师生问好!二、 基础训练。1.发声练习:今天,我们

13、小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课,(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?我们说两首动物音阶来欢迎它们。 小熊跳舞 1 1 1 一只小鸭 2 2 2 小猫小猫 3 3 3 小鸟飞飞 4 4 4 公鸡公鸡 5 5 5 青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7 小熊跳舞2.唱音阶。三、导入新课:同学们,你们知道这是什么歌曲吗?(放录音小蜻蜓)你们还知道哪些小动物并能模仿它们的叫声和动作啊?我们知道有的小动物对我们人类是非常有益的,所以我们大家就要怎么做呀?这节课我们来学习歌曲谁在叫四、学习歌曲。1.播放录音师:我们一起来听歌曲,听一听谁在叫?为什么小动物叫了?它们都在做

14、什么呀?2.读歌词:提示式学习歌词(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 3.根据动作看谁能最快把歌词记住。4.教师范唱歌曲谁在叫;引导学生边拍边轻声随唱。5.教师弹琴,学生学唱歌曲(1)听歌曲,轻声跟唱歌曲:要求学生模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱。(2)指导难点乐句的唱法。(3)看旋律线演唱歌曲。(4)随琴有感情的演唱歌曲。6.歌曲处理:师:同学们看老师这是什么?你们想不想带上它呀?那老师看谁表现的好,歌唱的对,老师就给谁带,你们有信心吗?(1)师生对唱。(2)分组演唱。(3)带头饰表演,指导生领唱、齐唱。(4)师生边唱边做动作表演歌曲。五、创编活动。1.大家唱得真不错,我已经看出你们喜欢小动物。那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢?(学生创编歌词)2.师生共同编创歌词,并唱一唱自己编的歌3.通过自编动作表演歌曲谁在叫 六、乐器演奏。 老师这里有两件乐器,谁能说出它们的名字?谁又会演奏呢?(学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏,然后由教师讲述正确的名称及

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