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文档简介
1、17.1.2勾股定理一、教学目标1、会用勾股定理进行简单的计算.2、树立数形结合的思想、分类讨论思想.3. 培养良好的思维意识,发展数学理念,体会勾股定理的应用价值.二、课时安排:1课时三、教学重点:勾股定理的简单计算。四、教学难点:勾股定理的灵活运用,并利用它们的特征解决问题。五、教学过程(一)导入新课复习勾股定理的文字叙述;勾股定理的符号语言及变形。学习勾股定理重在应用。(二)讲授新课一、合作探究(9分钟),要求各小组组长组织成员进行先自主学习再合作探究、讨论。【探究一】:一个门框的尺寸如图所示,一块长3m,宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么?思考:薄木板怎样好通过? ;在长方形A
2、BCD中, 是斜着能通过的最大长度;薄模板能否通过,关键是比较 与 的大小.解:在RtABC中,根据勾股定理AC2( )2( )2 2 2 因此AC 因为AC (填“”、 “”、或“”)木板的宽2.2m,所以木板 从门框内通过(填:“能:或“不能:)二、合作、交流、展示:1运用勾股定理解决实际问题的思路: 实际问题 数学问题2.如图,有两棵树,一棵高10米,另一棵高4米,两树相距8米,一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢,问小鸟至少飞行多少米?3小东拿着一根长竹竿进一个宽3米的城门,他先横着拿进不去,又竖起来拿,结果竿比城门高1米,当他把竿斜着时,两端正好顶着城门的对角,问竿长几米?(三)
3、重难点精讲如图,一个3m长的梯子AB,斜靠在一竖直的墙AO上,这时AO的距离为2.5 m,如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m,那么梯子底端B也外移0.5 m吗?点拨:梯子底端B随着梯子顶端A沿墙下滑而外移到D,那么的长度就是梯子外移的距离BD,求BD,关键是要求出和的长梯子在下滑的过程中,梯子的长度变了吗?在RtAOB中,已知和,如何求OB?在RtCOD中,已知和,如何求OD?你能将解答过程板书出来吗?(四)归纳小结:引导学生总结本课知识点(五)随堂小测:1.在RtABC,B=90,a=3,b=4,则c= 。2.在RtABC,C=90,c=10,a:b=3:4,则a= ,b= 。3.一个圆桶底面直径为10cm,高24cm,则桶内所能容下的最长木棒为( )A20cm B24cm C26cm D30cm4.如图所示,直角三角形ABC中,C=90,AB=13cm,BC=5cm,则以AC为直径的半圆(阴影部分)的面积为( )A18 B18 C36 D36。 六、板书设计17.1.2勾股定理定理 例题:七
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