从人文内涵中感悟从人文关怀中提升——小学数学单元试卷设计的策略研究_

1、从人文内涵中感悟 从人文关怀中提升小学数学单元试卷设计的策略研究_摘要：在新课程改革浪潮冲击的今天，已悄然散发出人文的气息。作为数学信息反馈、教学评价主要方式之一的数学单元试卷，如何在单元试卷设计中体现新课程的核心理念人文关怀，使数学教学与人文关怀有机的结合起来，造就具有开拓创新、人格健全、个性鲜明的一代新人。通过在数学单元试卷的设计中进行了策略研究，教师必须以人为本，始终做到版面设计，注重情趣，体现人文关怀；试题选编，注重差异，满足不同追求；试卷评价，注重发展，焕发生命活力。让人文素养在小学数学教学中得以充分体现。关键词：小学数学教学 单元试卷设计 人文性 策略研究一问题的提出：(一) 背景

2、李岚清的定义颇有意义素质教育体现了基础教育的本质，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以培养受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性为教育宗旨，素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，全向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。这片来自最高决策层的声音的价值不仅仅在于他对素质教育目标方向的界定，更在于其中可喜地透露出的一片人文关怀的意识，对国民大众的生存和生活质量的价值关怀。(二) 相关的理论素质教育的提出，虽然直接指向是

3、教育中的应试倾向，但所倡导的主体性、全面性、全体性、个性张扬等人文主义教育思想所倡导的教育理念相一致。而新课程改革强调教学目标重构知识与技能、态度、情感、价值观、过程与方法；学习方式改革自主、合作、探究；课程资源开发动态生存，贴近青少年生活，更是体现了尊重人的价值，这是人文主义教育思想的核心理念。以学生的成长，发展为中心，以他助互助自助为机制，最终实现学生的全面发展。学，历来被人们看作是一门冷漠的课程单纯、枯燥、抽象，可在新课程改革浪潮冲击的今天，已悄然散发出人文的气息。作为数学信息反馈、教学评价主要方式之一的数学单元试卷，如何体现新课程的核心理念-关注人，使数学教学与人文关怀有机的结合起来，

4、造就具有开拓创新.人格健全.个性鲜明的一代新人。二、课题研究目标通过在数学单元试卷的设计中进行了策略研究，主要是培养学生的自信性、以及培养学生的合作能力、学习能力、解决问题能力。同时，尊重学生的自主权，使学生都体验到成功的喜悦。真正使小学数学教学与人文关怀有机的结合起来，促进人的全面发展。在情感、态度和价值观方面，帮助学生树立一种更高的志向，对人类、国家、民族的使命感；对社会、对自己的责任感；培养学生的兴趣、志向、梦想、人生目标；培养关心、尊重、宽容、积极、乐观、自信、坚韧谦虚的良好道德品质。三.课题研究的具体策略(一)版面设计，注重情趣，体现人文关怀。1、标题亲切化。由于数学这门学科，人们习

5、惯地把它看成是一门纯知识性的学科，况且传统应试观念的影响，试卷评价是严肃有余而活泼不足，往往使数学单元试卷的标题为年学期单元数学测试卷，显得呆板、单一，试卷缺乏人文性，让学生看了就会产生沉重感、紧张感、恐惧感，进而影响学生智力的正常发挥。为了打消学生这一人为的不良的心理障碍，让数学单元试卷成为学生喜闻乐见、易于接受的形式，笔者将标题设置为低年级数学快乐园意在培养学生的学习兴趣；中年级数学信心站意在培养学生的自信心；高年级数学希望坛意在激发学生获取成功的勇气。这样的标题设计，使学生感到新颖、亲切、有趣。在单元测试命题时，给学生以人文的关怀加入有情感激励的语言、有亲切的问候、有谆谆的告诫等，改变以

6、往数学命题标准化的冷面孔，如：判断题改为啄木鸟看病或我当包公；选择题改为沙滩拾贝或大浪淘沙；计算题改为粗心大意回收站，附加题改为聪明题。这样，在学生的心目中，单元测试变成了极富情趣的智慧之旅2、提示人格化。卡耐基曾说：激励最能将人的潜力发展到极限。数学单元试卷作为教学信息反馈、评价的一种方式，在小学阶段最大的功能是激励而并非是宣判。因此，在试卷的设计中应处处渗透对学生的人格教育。在单元卷中，卷首设置：同学们，时间过得真快，一单元的内容已学完了，你一定掌握了许多新的知识和本领，这儿为你提供了一个展示自我的舞台，你可要加油啊！卷尾写道：同学们，题目都做好了吗？是不是再检查一遍呢？查看更多文章，请访

7、问小学课堂相信你一定能交一份满意的答卷！题首设置友情提示、情感激励栏目，如：下面都是你学过的基本计算题，只要你细心，一定能做得既对又快。下面这些图形你一定很熟悉吧，那就请你动起手来，成功是属于你的！ 如图，某同学要用同样规格黑白两色的正方形地砖铺设矩形地面，请观察下列图形，并回答有关问题：（）在第n个图形中，每一横行共有（ ）块地砖，每一竖列共有（ ）块地砖（均用含n的代数式表示）；（）设铺设地面所用地砖的总块数为y，请写出y与（）中的n的函数关系式；（）按上述铺设方案，铺一块这样的矩形地面共用了块地砖，求此时的n值；（）若黑地砖每块元，白地砖每块元，问题（）中共需花多少

8、元钱购买地砖？（）是否存在黑白地砖块数相等的情形？请通过计算说明为什么。生活中有许多问题与数学有关，你能解决这些问题吗？相信你一定能行！这些热情的话语必将缩短学生与试卷之间的距离，使学生感到试题既有趣又轻松，从而有效地调动了学生用多种感官积极地去参与答题，使学生发挥最佳的水平。3、插图卡通化。插图是学生思维的第二语言，它能将难懂问题感性化，抽象问题具体化，并唤起学生的学习兴趣，而色彩斑斓、栩栩如生的卡通图案，更是学生们的宠物。在单元试卷中大胆采用了卡通图案，如：图形题设计猴子骑车；平面几何的组合题将三角形、梯形图、长方形、正方形等组合成一个机器人使单元试卷有情、有趣、更有味。(二) 试题选编，注重差异，满足不同追求。黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。学生同样也是如此。因此，在试卷设