六年级上册语文《山中访友》课内知识点.docx

六年级上册语文山中访友内知识点 本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，一 篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的 散文。作者“带着满怀的好心情” ，走进山林，探访山中的 “朋友” ，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世 界，表达了对大自然的热爱之情。 作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬 崖是一些自然界的朋友。以第二人称称呼，从而使情 感表达得更加充分。 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀 子花的气息。 说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间 接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人” ，不但写出 了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质， 充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换 眼神。 一声“呼唤” ，一个“眼神” ，这种拟人化的手法，形 象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长 成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋 转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为 人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一 种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间 的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新 梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀 我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里 “朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采 用第二人称，读来倍感亲切、热情。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆 发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中， “它们”指的是落花和落叶， “仪式”指的是 落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了 时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一个人做了 诗或词，别的人相应作答。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 作者在山中拜访了哪些“朋友”？ 作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。 概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。 文为什么以山中访友为题？从哪些描写中可以看 出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 老桥“如一位德高望重的老人” ；鸟儿“呼唤 我的名字” ；露珠“与我交换眼神” ；树“是我的 知己” ， “仿佛自己也是一棵树” ；山泉“要我重新梳妆” ；溪流邀我“唱和” ；瀑布“雄浑的男高音多么有 气势” ；悬崖“挺拔的身躯” ， “高高的额头上仿佛刻满 了智慧” ；白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝” ； 云雀谈“飞行中看到的好风景” 。 从的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里， 这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它 们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。 作者进山看景，自然便成了“山中访友” 。 那你们是从哪儿体会到他的“德高望重”？ 他把很多人马渡过对岸，给大家带来方便。从“弓着 腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影” ，可以看出他 的默默无闻，任劳任怨。他在这涧水上已经站了几百年了， 说明他为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以充分 感受到他的“德高望重” 。随着时间一天又一天、一年又一 年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大 家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，在作者心 中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来 写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。