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    六年级上学期语文考试卷分析.docx

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    • 资源格式: DOCX        下载积分:20积分
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    六年级上学期语文考试卷分析.docx

    六年级上学期语文考试卷分析 考试已经结束快一个星期了,因为个人工作的调整和 工作量的陡增,昨天才抽出时间来好好分析班级语文考试 的情况。 xx 班一共 29 人参加考试,平均分 89603,合格率 100%,优秀人数 27 人,优秀率 9310%,三项和指数是 944621,综合指数 93772,最高分 97,最低分 74,其中 90 分以上者 16 人,80 到 90 之间 11 人,70 到 80 之间 2 人。 整体成绩还是让人满意的,但也存在一些问题,需要在以 后的语文教学中逐步加强。 从题型上来看,基础知识部分除 80 分以下者,整体把 握较好,但第二梯度的同学基础知识不够扎实,不同知识 点之间的理解落实不够到位,常常有学生答题张冠李戴。 外阅读和作文部分相对需要提高,现就整体情况分析如下: 一、少部分同学生字词不过关,说明基础比较薄弱 第一道大题听写句子,是本次考试失分比较集中的地 方。主要原因并不是因为所考内容是下册的语句,而是我 们的学生答题不讲方法,不加分析,因为所听写句子中并 没有多少难写的生字词。两个句子分别是“杨柳枯了,有 再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 ”“我们这个队伍 完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益而工作的。 ”其中标记红色的字是学生失分最严重的,个别基础比较 薄弱的同学一分未得,甚至有一个 90 分以上的学生在这道 题上就扣了 2 分,这是一个急需加强的环节,一个学生如 果因为不会写字儿而大面积失分,真是一令人惋惜事儿。 除此之外,看拼音写词语错的比较集中的是“朦胧” “勤勉”两个词,还有“锯子”很多学生写成“据子” 二、文学常识相对欠缺,日积月累少部分学生复习巩 固不到位 按要求写含有历史故事的成语部分同学出错,对于历 史故事、成语故事、寓言故事区分不到位,把握模糊是失 分的主要原因,日后教学需要给学生分清楚、讲明白。对 于重要作家及其代表的作品实际不扎实,比方说,有同学 写“列夫·托尔斯泰”是德国的,更可笑的是还有学生给 他改名叫“托马斯特” ,凡此等等,其实失分都不应该也很 可惜!同时,部分学生按要求填空一道题目完成的不好, 其实这块内容是南海区每一年的必考部分,很多学生张冠 李戴。如果点名要学生背诵日积月累,大部分都没得话说, 但一旦抽出一句要他来填写,问题就来了。其实这样的题 目,学生只要耐心,在心里默背一次,一切困难都将迎刃 而解,但学生似乎没有这个耐心,也不愿意细心检查。 三、答题不规范,要点不鲜明,思路不够清晰 这一问题主要集中在阅读这一块,特别是问答题尤显 突出。本次内阅读考了唯一的听众 ,刚好在期中考试前 我都复习并认真强调过,而且考试题目和我的练习没有多 大差别,这说明我们的复习针对性还是比较强的。 但为什么考到原题,还会有学生失分,这是一个我需 要思考的问题。要么极个别学生上人在曹营心在汉,要么 复习巩固没有监督到位其中问答题的第四题“为什么 我觉得老人的眼睛像深深的潭水 ”?一共是 3 分, 部分学生没得满分甚至全扣分。当我评讲试卷时,还有一 个学生很疑惑的问我, “老师,试卷上都打勾了,为啥还要 扣我两分呀?老师是不是看都没看随便乱改的呀?” ,原来 他只看到了表面的意思,深层次的答案并没有挖掘出来, 我说明后他才恍然大悟。我一直要求学生答题要规范,思 考问题思路要清晰,切不可眉毛胡子一把抓。老人的这个 神态描写,其实生动形象的写出了三点:老人的鼓励给了 我继续练琴的信心;老人为我的点滴进步而高兴;老人对 我提出了更高的要求,寄予了更大的期望。 四、粗心大意,不爱检查,审题不清,漏题现象时有 发生 部分学生漏掉了给文中加点的字词选择正确的读音, 在文中画线找句子,以及一大问中漏掉了小问题。这是一 个老大难的问题了,有的学生特别粗心,直到现在也没有 找到一个好的法子去改进,希望有高人指点迷津。 同时,孩子们写完试卷了基本上都不检查,即使被老 师逼着检查,也只不过草草应付了事。其实很多孩子如果 能静心检查,作文中明显的错别字,有语病的句子很多都 是可以发现并改正的。以后在这一方面的习惯培养,还需 进一步强化。 不管如何,一次考试不能说明所有问题,也不能拿来 衡量一个学生,更不能以此区别对待学生。我分析只是希 望改正自己的教学,提高学生学习的有效性,从中发现问 题、分析问题、总结教训并对症下药,相同的错误不再累 犯。

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