1.1生活中的立体图形

1.1生活中的立体图形Tag内容描述：<p>1、丰富的图形世界 郭老师 北京CBD财富中心建筑群 上 海 香 港 三 峡 新 城 北 京 财 富 中 心 效 果 顺城街建筑群 人民南路 盐 市 口 商 业 区 学校大门 运动场桂园 校园掠影 常见的几何体： 长方体 正方体 圆柱 圆锥 棱柱 球 直棱柱斜棱柱 小结： 1、认识常见的几何体 ：长方体、正方体、圆柱 、圆锥、棱柱、球 2、用自己的语言描述 各种几何体的特征 练习： 1、将所学的六种基本几何体按不同的特 征分类。 解：（1）按柱、锥、球来分：长方 体、正方体、圆柱、棱柱是柱体。圆锥 是锥体。球是球体。 （2） 按平面和曲面来分：长方体、 正方。</p><p>2、常见的几何体 圆柱 圆锥 正方体长方体 棱柱 球 棱锥 柱体锥体 圆柱 棱柱 圆锥 棱锥 四棱柱 六棱柱 五棱柱 三棱柱 四棱锥 五棱锥 六棱锥 三棱锥 . . 1.正方体是由_____面围成的,它 们都是_____。 2.正方体有___个顶点，经过每个 顶点有___条棱,共_____条棱。 六个 平的 八 三十二 议一议 3.任何棱柱经过每个顶点都有 三条棱。 2.圆柱的侧面和底面相交成___ 条线，它们是_____，是___。 1.圆柱是由____个面围成的，其中 两个面是_____，一个面是_____。 三 平的曲的 二 曲的圆 议一议 认识点、线、面 认识点、线、面 认识点、线、面 认识点。</p><p>3、课题：1.1.2 生活中的立体图形教学目标：1通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系2进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征3让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力教学重、难点：重点：在实例中认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系难点：认点、线、面、体之间的关系课前准备：实物展示（常见的几何体：正方体、圆柱、棱住等）、多媒体教学教学过程：一、 激趣导学活动内容：（多媒体展示）请同学们观看近。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学上册 1.1 生活中的立体图形导学案1 鲁教版五四制【学习目标】1通过观察认识周围的规则物体，能找到与它们相似的立体图形。 2能正确识别柱体、锥体、锥体等立体图形。【学习重点】分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识。【学习过程】（1）按柱体、_______、球体划分。（2）按组成的面是______面还是_____面划分。（3）按是否由平面图形绕直线_______形成划分。2、用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点和不同点。（从组成的面、图形的形成过程等方面总结）知识点1、生活中常见几何体：柱体（棱柱、圆。</p><p>5、2019-2020学年六年级数学上册 1.1 生活中的立体图形导学案2 鲁教版五四制【学习目标】能认识常见几何图形的组成及旋转构成。能了解几何图形的基本要素，认识点动成线，线动成面，面动成体的数学规则。【学习重点】。</p><p>6、生活中的立体图形课题1.1生活中的立体图形（1）主备审阅七年级数学组时间课型新 授授课教师教师寄语：成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步一、学习目标目标明确、行动有效1. 在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体；2. 能用自己的语言描述单个几何体的基本特征，并能根据几何体的某些特征将其分类课标要求：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面.二、温馨提示方法得当、事半功倍学习重点：通过观察，讨论，思考活动，将学生生活中常见的实物模型抽象成简单的几何体学习难点：从具体实物中抽象出几何体的概念和动手做。</p><p>7、生活中的立体图形课题1.1生活中的立体图形（2）主备审阅七年级数学组时间课型新 授授课教师教师寄语：世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走一、学习目标目标明确、行动有效1. 通过丰富的实例，进一步认识点、线，面、初步感受点、线、面之间的关系；2. 进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识几何体的某些特征课标要求：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面.二、温馨提示方法得当、事半功倍学习重点：认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系学习难点：认识“点动成线、线动。</p><p>8、2019年(秋季版)六年级数学上册 1.1 生活中的立 体图形学案 鲁教版五四制 一、预习检测 1.参照课本第 2 页的导游图 (1)发现了亭子的顶端是__________，下面的支柱是_________。 (2)削好的一支铅笔，一部分是_______。</p><p>9、1 1 生活中的立体图形 学习目标 经历从现实世界中抽象出图形的过程 感受图形世界的丰富多彩 在现实的情境中认识圆柱 圆锥 正方体 棱柱 球 并能用语言描述它们的某些特征 学习重点 直观认识规则的立体图形 正确区分。</p><p>10、课题 1 1生活中的立体图形 2 学习目标 通过丰富的实例 进一步认识点 线 面 初步感受点 线 面之间的关系 学习重点 从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征 学习难点 认识 点动成线 线动成面 面动。</p><p>11、word整理版可编辑 第一章 丰富的图形世界 1 生活中的立体图形 第一课时 1 长方体属于 A 圆柱 B 棱柱 C 圆锥 D 球体 2 如图 下列图形中全属于柱体的是 3 如图所示的棱柱 1 这个棱柱的底面的形状是 形 2 这个棱柱有 个侧面 侧面的形状是 形 3 侧面的个数与底面图形的边数 填 相等 或 不相等 4 这个棱柱有 条侧棱 一共有 条棱 5 如果CC 3 cm 那么BB 4 某五金。</p><p>12、北师大版七年级上册 1 1生活中的立体图形 第一课时教学设计 西安市 长安区 长安区第一民办中学 侯雪院 2016年9月 创设意图 学生不具备一个初中生的思维和空间认知能力 说白了 还只是小学生 无论是心理上还是智力上都还需要一段时间的过渡期 因而让学生在这节课中通过直觉获得成功的体验 或是以此引发学生对数学 对老师的兴趣和好奇 大胆地与老师对答 尝试与同学在课堂上的交流与分享 适度地发展语言表达。</p><p>13、1 1 1 生活中的立体图形 一 教学目标 一 教学知识点 1 经历从现实世界中抽象出图形的过程 感受图形世界的丰富多彩 2 在具体的情境中认识圆柱 圆锥 正方体 棱柱 球 并能用语言描述它们的某些特征 二 能力训练要求 1 促进学生空间观念的发展 2 培养学生的观察 分析 归纳 概括能力 三 情感与价值观要求 1 通过直觉增进学生的理解力 使他们获得成功的体验 2 激发学生对丰富的图形世界的兴趣。</p><p>14、生活中的立体图形 姓名 分数 1 写出下面平面图形的名称 2 写出下列立体图形的名称 一 必做题 1 常见立体图形有 体 体 体 柱体中包括 和 锥体中包括 和 2 下面的几何体没有曲面的是 A 圆锥 B 圆柱 C 球 D 棱柱 3 体育课上 我们经常用篮球 足球 排球 接力棒 跳马 踏板等 若按柱体 球体划分 属于柱体的有 属于球体的有。</p><p>15、教学设计中学数学 北师大版七年级上册 1 1生活中的立体图形 第一课时教学设计 所属区县 西安市长安区 学校 长安区第一民办中学 作者姓名 侯雪院 联系电话 18729979003 邮编 710100 北师大版七年级上册 1 1生活中的立体图形 第一课时教学设计 西安市 长安区 长安区第一民办中学 侯雪院 2017年5月 创设意图 学生还不具备初中生的思维和空间认知能力 都只是小学生 无论是心理。</p><p>16、第一章丰富的图形世界 第1节生活中的立体图形 下列图片中有哪些你熟悉的几何体呢 下列物体分别与哪些立体图形相类似 找一找 连一连 找一找 连一连 通过对你周边物体的观察 想象 归纳一下我们常见的几何体有哪些 谁来说一说 常见的几何体 圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球 棱锥 练一练 易拉罐的形状类似几何体中的 其中有 个平面 有 个曲面 小麦堆的形状类似于几何体中的 六角螺母的形状类似于几何体中。</p><p>17、第一章 丰富的图形世界,第1节 生活中的立体图形,下列图片中有哪些你熟悉的几何体呢？,下列物体分别与哪些立体图形相类似？,找一找，连一连,下列物体分别与哪些立体图形相类似？,找一找，连一连,通过对你周边物体的 观察、想象，归纳一下我 们常见的几何体有哪些？,谁来说一说.,常见的几何体,圆柱,圆锥,正方体,长方体,棱柱,球,练一练: 易拉罐的形状类似几何体中的_____,其中有___个平面, 有。</p>