10再塑生命的人

10再塑生命的人Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第10课再塑生命的人学案学习目标：1、理解题目的含义，感悟作者的思想感情。2、向海伦学习，做一个热爱生命、热爱生活的人。学习重点：理解题目的含义研习：再读课文，思考：1、通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦的生平经历，讨论：为什么海伦要称莎莉文老师为“再塑生命的人”?2、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的?引发你怎样的联想?。</p><p>2、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第10课再塑生命的人学案学习目标：1、有感情地朗读课文，理清文章思路。2、了解海伦凯勒的生平事迹及其品质。学习重点：了解海伦凯勒的生平事迹及其品质。【预习】：1、有感情地朗读课文。2、仔细阅读课文1-5自然段，看看作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处?3、之后主要写了莎莉文老师的几件事？分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。4、文中有不少描写“我”学有。</p><p>3、第10课再塑生命的人导学目标1.了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2.阅读及重点语句分析法。 3.体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。教学重点1.梳理再塑生命的历程。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。教学难点体会到海伦对生命的积极态度。课 型现代文精读课课 时2课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策第二课时研习精读课文，理解课文主旨。重点研读1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 。</p><p>4、2009.06,Copyright by ARTCOM PT All rights reserved.,她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋于一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！,19世纪最使人感兴趣的人物就是拿破仑与海伦凯勒。 马克吐温,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。,海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家、教育家。1964年被授予“总统自。</p><p>5、10 再塑生命的人 课程训练 1 .在下面的单词中加入的字的注音，写法完全正确的项目是() a，你看，你看，你看，你看，你看，你看，你看，你看，你看 b .相思(ku )饵料(m )繁殖(y )的花团锦簇(c ) c .先兆移动(x凯奇)期待(q凯奇)落英花(bn ) 梭梭(su )舔冥王星(mng )不明状(mng ) 2 .找出下列句子的错字并加以修正： 我真的很急躁，一抓起新玩偶就朝着地。</p><p>6、10*再塑生命的人 01积累运用 1给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 感ki(慨) 搓捻(nin) 疲倦不kn(堪) 奥m(秘) 拼cu(凑) ji(截)然不同 绽开(zhn) 混为一谈(hn) 花团锦c(簇) 惭ku(愧) 小心翼翼(y) 恍然大悟(hun) 2下面各项中加点成语使用有误的一项是(D) A雾霾天气下很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。 B当派出。</p><p>7、10*再塑生命的人 01积累运用 1.给加着重号的字注音，根据拼音写出相应的词语。 (1)我的手指搓捻(cu nin)着花叶，抚弄(nn)着那些为迎接南方春天而绽(zhn)开的花朵。 (2)一种惭愧(cn ku)、内疚、痛心和崇敬的混合之情，像海潮一样冲击着我。 (3)“礼仪”这个词不同于“礼貌”，现在很多人把这两个词混(hn)为一谈。 (4)我自豪极了，高兴得脸都涨(zhn)红了，立即跑下楼去。</p><p>8、10* 再塑生命的人,学习目标,1.了解作者及其作品；积累文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，加深阅读体验。（重点） 2.掌握记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。（难点） 3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（重点）,新课导入,同学们，你们认识海伦凯勒吗？一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑。</p><p>9、10 再塑生命的人,第 三 单 元,【美】海伦凯勒,1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。 2.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 3.通过具体的语言、神态、动作的分析，了解莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦凯勒对老师的深情。 4.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 5.了解海伦凯勒的人生经历，学习其自。</p>