12小木偶的故事

12小木偶的故事Tag内容描述：<p>1、12.小木偶的故事,拽茸副怜魔杖,zhuirngf,linmzhng,我会读,认读词语,板着脸笑嘻嘻亲热愤怒委屈温柔龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔放声大哭伤心生气着急,学习任务,1、默读课文，思考：在小木偶身上发生了一件什么事？2、小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？3、文章的最后一段话是什么意思？,根据课文情节填空：,课文先写了老木匠做了一个（），并在它的脸上添上了（）的表情。接着写了小木。</p><p>2、小木偶的故事教学设计之3 情景说明本文是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣盎然的童话故事。它以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，不仅会发出和小木偶相同的感叹：生活是多姿多彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐，都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。学习本文要会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”六个。</p><p>3、12 小木偶的故事编写教师： 单位： 教学目标：1.认识6个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。4.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。二次备课教学重点、难点：1.了解故事所蕴含的道理，续编。2.提高阅读能力。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、预习探究（一）模拟表演，导入新课1.同学们，在上课之前，老师邀请大家参与到今天有趣的模拟表演？看看谁能准确地表演出这些词语表示的表情：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2.小结：是啊。</p><p>4、12.小木偶的故事,单击页面即可演示,认读生字:,拽住,毛茸茸,一副,可怜,魔杖,龇牙咧嘴,zhui,rn,f,lin,m,z,li,认读生字:,拽住,毛茸茸,一副,可怜,魔杖,龇牙咧嘴,课文朗读：,老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。,因为他认为笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。,为什么老木匠要雕刻笑嘻嘻的表情？,老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。,你还能说出几个人类表情的词语吗？,愁眉苦脸 眉开眼笑 垂头丧气,火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆,“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻。</p><p>5、12.小木偶的故事,拽 茸 副 怜 魔 杖,zhui rng f,lin m zhng,我会读,学习任务,1、默读课文，思考：在小木偶身上 发生了一件什么事？ 2、小木偶遇到一系列挫折时，心里 会想些什么？ 3、文章的最后一段话是什么意思？,根据课文情节填空：,课文先写了老木匠做了一个（ ），并在它的脸上添上了（ ）的表情。接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的帮助下，拥有了所有的（ ）。,小木偶,笑嘻嘻,遭遇,小女巫,表情,笑是很重要的。 谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子。,小木偶委屈极了！ 小木偶突然觉得脑袋很疼。 小木偶的。</p><p>6、12.小木偶的故事一、 辨字组词。茸（ ） 饵（ ）副（ ） 幅（ ） 魔（ ） 磨（ ） 狐（ ） 孤（ ） 二、 在括号里填上合适的词语。 （）的大尾巴（）的背包（ ）的日子（）地逃跑（）地挣扎（ ）地问 三、 积累词语：1ABB：（ ） ( ） （ ）2ABCC：（ ）（ ） （ ）四、课外阅读 动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，意思是说，瞧，我的本领多大呀！这时，路边有一位姑娘喊道：“小猴，你说你爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看！”小猴子这才注意到，在那位。</p><p>7、12.小木偶的故事一、 辨字组词。茸（ ） 饵（ ）副（ ） 幅（ ） 魔（ ） 磨（ ） 狐（ ） 孤（ ） 二、 在括号里填上合适的词语。 （）的大尾巴（）的背包（ ）的日子（）地逃跑（）地挣扎（ ）地问 三、 积累词语：1ABB：（ ） ( ） （ ）2ABCC：（ ）（ ） （ ）四、课外阅读 动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，意思是说，瞧，我的本领多大呀！这时，路边有一位姑娘喊道：“小猴，你说你爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看！”小猴子这才注意到，在那位。</p><p>8、12* 小木偶的故事教 学目 标1.认识“拽、茸、副”等6个生字。2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3.学习续编故事。教 学重点难点理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。课前准备1.按课文前“连接语”中的要求预习课文。2.了解一点木偶的知识。3.准备与课文相协调的音乐及道具。教学课时一课时教学过程第一课时创设情景，引入新课1.播放笑比哭好的歌曲。2.过渡：同学们，在笑比哭好的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?3. 。</p><p>9、12* 小木偶的故事学习目标1.认识“拽、茸、副”等6个生字。2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3.学习续编故事。教学重、难点理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。课前准备1.按课文前“连接语”中的要求预习课文。2.了解一点木偶的知识。3.准备与课文相协调的音乐及道具。教学方法：情景教学法教学过程一、创设情景，引入新课1.播放笑比哭好的歌曲。2.过渡：同学们，在笑比哭好的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?3.教。</p><p>10、12 小木偶的故事 因为只有笑 小木偶受尽了委屈 漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了 熊警官却不相信 还把他扔了出去 小木偶的头痛得厉害 小兔子和老婆婆却说他是在撒谎 假如小木偶拥有了人类所有的表情 那会是怎样的呢。</p><p>11、12 小木偶的故事 因为只有笑 小木偶受尽了委屈 漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了 熊警官却不相信 还把他扔了出去 小木偶的头痛得厉害 小兔子和老婆婆却说他是在撒谎 假如小木偶拥有了人类所有的表情 那会是怎样的呢。</p><p>12、马家嘴 小学 四 年级 语文 学科导学设计 一 学习指南 1 课题名称 12 小木偶的故事 2 达成目标 1 知识与技能 正确 流利有感情地朗读课文 2 过程与方法 读懂课文内容 了解故事所蕴含的道理 3 情感态度与价值观 培养独。</p><p>13、12 小木偶的故事 教学设计 四年级语文 高玉仙 课型 略读课 教学目标 1 学会本课生字新词 能有感情地朗读课文 2 能积累运用文中形容表情的词语复述 续编故事 3 知道生活中 光会笑是远远不够的道理 教学重点 体会故事。</p><p>14、12 小木偶的故事的教学设计 一 教学目标 1 认识5个生字 2 有感情地朗读课文 并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 3 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 4 能够较合理地续编故事 教学重难点 1 体会故事蕴含的道理 续编故事 2 准确把握小木偶被曲解后的内心活动 提高阅读能力 教学过程 一 师生对话 导入新课 1 教师出示词语 得意洋洋 眉开眼笑 垂头丧气 火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆 愁眉。</p><p>15、第 1 页 共 4 页 人教新课标 标准实验版 四年级上册人教新课标 标准实验版 四年级上册 第第 1212 课课 小木偶的故事小木偶的故事 同步测试同步测试 D D 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 小小朋朋友友 带带上上你你一一段段时时间间的的学学习习成成果果 一一起起 来来做做个个自自我我检检测测 吧吧 相相信信你你一一定定是是最最棒棒 的的 一 一 辨字组词 辨字组词 共共 1 1 题。</p><p>16、学校湖坊小学班级四年级 主备人傅元钱参备人 四年级教师审核人教研组课题12小木偶的故事课时一课时学习目标1. 会认6个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 要理解课文内容，体会小木偶的内心活动。重难点体会故事蕴含的道理，续编故事。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏。</p><p>17、12 小 木 偶 的 故 事一、教学目标1认识6个生字。2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4能较合理地续编故事。二、教学建议1课前教师可以布置学生搜集一些有关木偶的资料，让学生了解什么是木偶。2教学这篇略读课文时，教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读。</p>